【正文】 生了解爺爺為小樹(shù)穿衣裳，小樹(shù)為爺爺撐開(kāi)小傘這件事后，學(xué)生自然想到生活中看到的，聽(tīng)到的?！　】磮D說(shuō)一說(shuō)，夏天，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的?　　爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢?小組進(jìn)行討論。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。　　指名讀。同學(xué)們就說(shuō)：”暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想……”　　(2)看圖猜字?！　熣n件顯紅課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō))　　教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀?！　敔敽托?shù)之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來(lái)讀讀課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解”暖和的衣裳”、”綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系?！　∪?、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。　　二、尊重學(xué)生的主體地位　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！闭{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課我主要從以下幾點(diǎn)做起?！　€(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大?！　。蚁嘈磐瑢W(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了?！　煟盒⌒?，你的家真漂亮!誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生：小新你的家真美麗!小新你的家真可愛(ài)!小新你的家真棒!)　　?(一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ))(貼卡片)　　，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類(lèi))請(qǐng)你上來(lái)擺一擺?！　〗虒W(xué)過(guò)程(第一課時(shí))　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）　　游戲鞏固?！　《?、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。　　2。　　五、總結(jié)點(diǎn)題，推薦課外閱讀書(shū)籍　　師小結(jié)：這節(jié)課，我們一起分享了讀書(shū)的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)，想誦讀更多兒歌嗎?趕快去讀讀《兒歌三百首》、《中國(guó)童謠》，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣!　　人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案的反思　　今天我上的這節(jié)課是一年級(jí)的一節(jié)群文閱讀研究課《有意思的兒歌》。　　二、初讀兒歌，讀出節(jié)奏(一篇帶多篇)　　《丟手絹》　　師：瞧，小朋友們都在操場(chǎng)上做游戲呢!我們也一起去玩吧!　　(1)初讀兒歌課件出示《丟手絹視頻》　　自學(xué)提示一：　　，注意讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始吧(相機(jī)糾正孩子的讀書(shū)姿勢(shì))(你在讀兒歌的過(guò)程中，遇到了不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法嗎?)　　，讀得好，伸出拇指夸夸他，讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他　　多種形式讀兒歌(師范讀、指名讀、同桌互讀等)　　這首兒歌可以在什么時(shí)候唱呀?(做游戲”丟手絹”的時(shí)候)是呀，像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它”游戲歌”(師板書(shū))　　引導(dǎo)學(xué)生玩丟手絹的游戲(請(qǐng)部分同學(xué)邊做丟手絹的游戲邊唱歌)　　師小結(jié)：以后同學(xué)們玩丟手絹的游戲時(shí)，就可以一邊玩，一邊唱，這樣我們一定可以玩得更開(kāi)心?！　。?）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶?！　〗柚?huà)面，誦讀古詩(shī)?！　「兄n文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會(huì)詩(shī)的意境，感受山村的寧?kù)o美麗。（出示古詩(shī)）　　二、借助拼音，初讀古詩(shī)　　請(qǐng)小朋友看大屏幕自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)?！　≌l(shuí)告訴老師，你在讀的時(shí)候都看見(jiàn)了那些景物呢？你是讀哪一行詩(shī)看到的？（課堂交流?！　?，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂(lè)趣。　　，抽生答　　(2)謎語(yǔ)歌《蝸?！贰　∩米约合矚g的方式讀兒歌，說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么猜出來(lái)的?師：(板書(shū)：謎語(yǔ)歌)　　引導(dǎo)學(xué)生把謎語(yǔ)歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，還可以加上動(dòng)作(指名讀、男女生比賽讀)　　(3)教誨歌《小熊過(guò)橋》　　師：瞧，可愛(ài)的小熊也想和孩子們一起玩兒呢!(課件出示小熊圖)我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧!(指名回答)別人又是怎樣描述它呢?　　師范讀兒歌，請(qǐng)其他的孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，想一想這是一只怎樣的小熊?　　誦讀兒歌(齊讀、指名讀、師生合作讀我們一起來(lái)讀一讀吧!)　　讀出兒歌的節(jié)奏　　引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀兒歌(拍手讀、同桌打節(jié)奏合作讀等)　　讀出兒歌的韻味　　感知兒歌的押韻，每行末尾的字，韻母都一樣，讀起來(lái)瑯瑯上口　　師簡(jiǎn)介：在兒歌中蘊(yùn)含知識(shí)和道理，具有教育意義的兒歌叫做教誨兒歌，　　四、學(xué)編兒歌，感受樂(lè)趣　　播放毽子韻律操視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。　　今年我接一年級(jí)的新班，忙過(guò)了黑色的九月，坐下來(lái)靜靜地思考：一年級(jí)的孩子該怎樣來(lái)開(kāi)展群文閱讀教學(xué)?我想，首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧!而兒歌無(wú)疑是孩子們最早接觸、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學(xué)形式，他們也是從兒歌開(kāi)始接觸祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！　。ㄉ杂衫首x課文，師巡視）　　師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。　　過(guò)渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來(lái)看看課文?！　〈禾焓且粋€(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，想想，還能看到什么呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）　　過(guò)渡：春天過(guò)去，夏天來(lái)了?！　《?、利用情境，識(shí)字說(shuō)話。(利用熟字變一變、合一合的方法。(板書(shū)：)。(把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類(lèi))　　，連一連。因此，在課堂上，我十分關(guān)注每一位學(xué)生，善于捕捉每一位學(xué)生的點(diǎn)滴賞光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。本以為，40分鐘可以完成認(rèn)識(shí)8種物品，識(shí)記“沙發(fā)”等8個(gè)生字，以及書(shū)寫(xiě)“上、土”兩個(gè)字，但在去掉圖片與拼音，讓學(xué)生識(shí)字時(shí)，才發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還是不認(rèn)識(shí)字。如，我提醒“你很會(huì)聽(tīng)。　　學(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》　　預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：　　一、激趣，揭題?！　≌?qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)?！　≌遗笥延螒颍核娜诵〗M里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。自己知道哪些”傘”。　　教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣?　　看到小樹(shù)冷了，爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。　　演一演第二段。拼音教學(xué)時(shí)尤為突出，進(jìn)入課文教學(xué)后，有一段時(shí)間課堂上顯得較為沉默，但當(dāng)我教過(guò)《爺爺和小樹(shù)》這篇課文后，我發(fā)覺(jué)只要遵循孩子們心理發(fā)展的規(guī)律并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，孩子們一樣熱情洋溢。　　一年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案6教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　掛圖、卡片　　課時(shí)安排2課時(shí)　　　　第一課時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字?！　≈该x，幫助正音。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？（魚(yú)兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）　　師：江南一帶小魚(yú)多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：草芽彎彎　　荷葉尖尖　　谷穗圓圓　　八、課后反思：　　　　第二課時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利地朗讀課文?！　。ㄈ?、復(fù)習(xí)鞏固生字詞　　不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。　　“口”由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)?！　《?、學(xué)習(xí)聲母z、c、s?！　。?）組織展示。　　四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。　　五、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。在學(xué)習(xí)音節(jié)的書(shū)寫(xiě)時(shí)把主動(dòng)權(quán)交給他們，讓他們來(lái)說(shuō)要注意的地方等，學(xué)生觀察得非常仔細(xì)，寫(xiě)的時(shí)候自然也就容易些。　　教學(xué)過(guò)程　　(一)：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天太冷了天上會(huì)怎么樣呢?　　(下雪)　　出示課件雪景　　師：下雪天我們可以怎么玩呢?雖然我們這兒不是太冷，所以下雪的機(jī)會(huì)也比較少，但是我們有些小朋友冬天有去過(guò)仙女山、金佛山這些地方，在那里就可以玩雪?！　?。　　學(xué)情分析：　　我們的教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，直觀明了。　　表演時(shí)動(dòng)作的準(zhǔn)確運(yùn)用。　　請(qǐng)大家趕快把它們找出來(lái)，多叫它們幾聲，好嗎?(學(xué)生邊找出生字邊讀，師巡視指導(dǎo))　　師：和生字寶寶們都熟悉了嗎?同桌互相教一教，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)?(同桌互相教學(xué)生字)　　師：誰(shuí)有信心把這些生字寶寶都讀準(zhǔn)了?　　生：我有!　　師：那你來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀!　　(指名一學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀)　　(三)游戲檢查生字認(rèn)讀　　師：真是一個(gè)不錯(cuò)的小老師!看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了，那么我們的火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)!　　生：我來(lái)開(kāi)!　　師：你來(lái)開(kāi)!向后開(kāi)!(生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，師出示生字卡片)　　師：真不錯(cuò)!請(qǐng)你們?cè)俸蜕謱殞毚虼蛘泻艉脝?再大聲叫叫他們!快!(生自己再讀生字，師貼生字花)　　師：同學(xué)們，快看哪!老師這有許多美麗的生字花呢!你們想摘嗎!(生：想)那可要讀準(zhǔn)上面的生字寶寶喲!誰(shuí)來(lái)摘!　　生：我來(lái)摘!　　(請(qǐng)11名學(xué)生上臺(tái)摘下生字花，并讀出上面的生字)　　過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現(xiàn)在要回到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(生：認(rèn)識(shí)!)　　三、再讀課文，理解內(nèi)容，有感情的朗讀課文?！　?1)生介紹(朗讀)　　(2)生生評(píng)價(jià)——師生評(píng)價(jià)(朗讀指導(dǎo))　　(3)再讀并配上動(dòng)作　　師：聽(tīng)了小朋友的介紹，我感覺(jué)每個(gè)季節(jié)都很美!但最吸引我的是可愛(ài)的雪人，我就去冬天瞧瞧吧!(嘗試背誦喜歡的段落)　　人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第二課　　教學(xué)要求：　　通過(guò)觀察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。　　課時(shí)安排：兩課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。)　　請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)到畫(huà)的前面聽(tīng)一下“水”有沒(méi)有聲音?要求把聽(tīng)到的告訴同學(xué)。(謎底謎面)　　四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。　　人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第三課　　第一課時(shí)　　切入舉偶　　談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番，好不好?懷著陽(yáng)光般的心情，我們快樂(lè)出發(fā)!(播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛?！　∽R(shí)字?！俊　§柟蹋骸　⌒±蠋煄ёx(有注音)　　集體讀(無(wú)注音)　　看卡片、開(kāi)火車(chē)讀(無(wú)注音)　　朗讀詞語(yǔ)(課后“我會(huì)讀“中的詞)　　“一字開(kāi)花”游戲：用生字組詞說(shuō)話　　寫(xiě)字?！　±首x。】　　誦讀。(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情?！　《?、重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)iu、ǖ、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。ǖ的順口溜：翹起嘴巴ǖǖǖ　　u、ǖ的四調(diào)組詞、說(shuō)句子。師生合編順口溜。　　e、練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！闭切恰薄　《W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu　　故事導(dǎo)入指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母ǖ編個(gè)故事。　　三、區(qū)別聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。　　教讀兒歌：　　漢語(yǔ)拼音用途大，學(xué)習(xí)生字需要它，　　幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。　　學(xué)生反復(fù)練習(xí)法發(fā)a的音。　　五、小結(jié)　　教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法?！　「蠋熥x一讀，說(shuō)一說(shuō)。——ǎ243?！　∽x帶調(diào)字母，自讀，指名讀。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。初步背誦課文。（用時(shí)：10分鐘）　　?！　。?）教師引導(dǎo)采用多種方法識(shí)記生字?！　　！　??！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　?！　《?、初讀課文。　　，比比誰(shuí)記憶字形的辦法最好，組的詞語(yǔ)最多。組詞：老人、老師、老公公……　　出：上下結(jié)構(gòu)的字?！　∥?、正確地書(shū)寫(xiě)生字?！　￡P(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。如：　　生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。　?。?）分組討論。聯(lián)系實(shí)際，注意勸說(shuō)的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、語(yǔ)氣等，可以加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言和動(dòng)作?！　×⒆鳂I(yè)布置：向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)“這樣做不好”的事情?！　?、duo、kuo、zuo、cuo、suo。、zhǐ、zh236。老師說(shuō)音節(jié)，學(xué)生拼讀。　　可以老師說(shuō)音節(jié)，學(xué)生拼讀，然后再寫(xiě)。　　六、看圖?！　。该x，齊讀?！　∽杂杀?，同桌互背，男女生比賽背?！　?