大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程實施方案(更新版)
【正文】 人單位 ,征得用人單位同意后 ,以協(xié)議約定的方式在協(xié)議書上注 明 ,考取研究生后不作違約處理的條款。 就業(yè)協(xié)議書的簽訂要點。 主要介紹如何搜集就業(yè)信息，對需求信息的挖掘、選擇和充分利用 , 教育學(xué)生自己動手挖掘有用的信息、查找參考資料等 ,培養(yǎng)學(xué)生開拓信息源的能力。指導(dǎo)大學(xué)生從各個方面充實自己 ,提高自身的綜合素質(zhì) ,以便在日益激烈的就業(yè)競爭中居于有利地位。 職業(yè)生涯規(guī)劃。 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課建設(shè)，學(xué)校要從政策上給予傾斜照顧，加大投入，不斷充實、完善教材，配備必要的設(shè)備。 系統(tǒng)指導(dǎo)、情境演練、調(diào)試心態(tài) 、更新觀念的原則。 （四）就業(yè)政策與就業(yè)技巧指導(dǎo) 做好就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作是“三個代表”思想在就業(yè)指導(dǎo)工作中的具體表現(xiàn)，讓學(xué)生了解就業(yè)政策、掌握就業(yè)技巧是就業(yè)指導(dǎo)工作的重要環(huán)節(jié)。本階段主要面向全校大一學(xué)生開展如下教育：專業(yè)介紹及前景展望；大學(xué)生角色轉(zhuǎn)換；個人綜合素質(zhì)與成才；職業(yè)生涯規(guī)劃；世界觀、人生觀、價值觀與人生目標(biāo)教育等內(nèi)容。 一、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程》的指導(dǎo)思想 以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立科教興國的戰(zhàn)略思想，深刻認(rèn)識畢業(yè)生就業(yè)工作對社會穩(wěn)定、學(xué)校發(fā)展、畢業(yè)生成才的重要意義。大學(xué)生就業(yè)難的問題不在于大學(xué)生數(shù)量增加，而在于企業(yè)找不到合適的人才，在大學(xué)生與用人單位特別是企業(yè)之間存在著一條就業(yè)鴻溝，開設(shè)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程》，幫助大學(xué)生們跨越橫亙在前面的就業(yè)鴻溝， 是一條重要的有效途徑。所以，在他們步入社會的這段過渡期給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是十分必要的，特別是結(jié) 合就業(yè)指導(dǎo)、結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃，其意義更加深遠(yuǎn)，必將取得事半功倍的效果。本階段主要面向全校大三學(xué)生開展如下教 育：國情與大學(xué)生擇業(yè)；大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新觀教育；大學(xué)生擇業(yè)心理調(diào)整等內(nèi)容。 提升學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)能力兼顧的原則。就目前的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍現(xiàn)狀而言，要盡快組織起來加以培訓(xùn)，不斷開拓他們的知識視野，提高他們的就業(yè)指導(dǎo)水平，適應(yīng)學(xué)校高級專門人才就業(yè)的需要。 主要是通過引導(dǎo)與培訓(xùn)，使學(xué)生一入學(xué)就能正確樹立自己的人生目 標(biāo)，超前規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使他們在期望和追求的動力下，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練就扎實的專業(yè)功底和綜合素質(zhì)，為步入社會打下堅實的基礎(chǔ)，在學(xué)生的靈魂深處實現(xiàn)由“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。 在市場經(jīng)濟(jì)條件下 ,用人單位對大學(xué)生的考察 ,已不再局限于單一的學(xué)習(xí)成績 ,而是從動手能力、實踐能力、科研能力、計算機(jī)能力、外語能力、社會能力、文字能力等多方面的綜合情況來進(jìn)行素質(zhì)考察 。 （三）大學(xué)三年級階段： 就業(yè)信息、就業(yè)形勢與就業(yè)政策、相關(guān)法律講座咨詢。只有讓畢 業(yè)生掌握相應(yīng)的法律、法規(guī)知識 ,才能夠平等地與用人單位對話 ,據(jù)理力爭 ,在自己的利益受到侵犯的情況下 ,采取訴諸法律的方式維護(hù)自己的合法權(quán)益。在簽訂協(xié)議后 ,要自覺遵守協(xié)議 ,如有特殊原因需要變更協(xié)議的話 ,必須征得用人單位同意 ,在協(xié)商一致、平等自愿的原則下 ,變更或解除協(xié)議 ,并承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任。自我評價是自我認(rèn)知的過程。將暑期的社會實踐工作與職業(yè)探索有機(jī)結(jié)合起來
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