【正文】 單擊模塊，拖動和到腳本區(qū)，設(shè)置不同的方向和步數(shù)。生反饋。設(shè)置背景師演示操作：單擊“角色”區(qū)域的“舞臺”角色，選擇“多個背景”選項(xiàng)卡中的“導(dǎo)入”命令，導(dǎo)入“playingfield”背景。預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)“移動”“面向”“平滑移動”等動作命令對演員進(jìn)行定位移動。如果需要播放視頻文件，可以用格式轉(zhuǎn)換軟件將視頻轉(zhuǎn)換成gif動畫，然后導(dǎo)入到造型中播放即可。聯(lián)系上節(jié)課有的學(xué)生把小貓移出舞臺，我提示，如果有了這個命令，小貓一到邊緣就會自動回來，非常聰明。討論坊：如果沒有給小鳥設(shè)置重復(fù)執(zhí)行前進(jìn)程序，它還能自由飛翔嗎？生操作，討論、反饋。師：請同學(xué)們按照剛才老師操作的步驟，參照書本進(jìn)行操作，遇不懂可以與同桌位進(jìn)行交流。請一位同學(xué)到教師機(jī)上完成。師：請同學(xué)們依照上面的步驟自行嘗試操作一下。他們表演的是什么？生：移動和旋轉(zhuǎn)。本課的內(nèi)容在整個教材有承上啟下的作用，為角色的豐富變化提供了基礎(chǔ)。五、總結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了什么？ 你有收獲嗎？請將它填寫在成果籃里吧！教后反思：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解“角色”和“舞臺”這兩個重要的基本概念。生實(shí)踐操作，交流。②選擇“舞臺編輯區(qū)”選項(xiàng)。知識屋： XP系統(tǒng)自帶的畫圖軟件類似，由工具欄、顏料盒和畫圖區(qū)組成。生操作。（操作演示）知識屋：如果你想刪除一個角色，選擇控制區(qū)（左邊）上的剪刀，再單擊相應(yīng)的角色即可刪除。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖時有了一定的電腦繪畫基礎(chǔ)，在使用“繪圖編輯器”繪畫新角色時更加得心應(yīng)手。教學(xué)過程中，采用了“自主探究”。(4)腳本區(qū)：我們將選擇好的指令安州順序放在腳本區(qū)內(nèi)，像搭積木一樣設(shè)計(jì)腳本，告訴角色在舞臺上要做什么二、初識ScratchDance——》6。 范文范例參考遠(yuǎn)華中學(xué)校本拓展課程Scratch創(chuàng)意編程設(shè)計(jì)教案《初識Scratch》教材分析Scratch 是一門全新的程序設(shè)計(jì)語言，用其可以很容易的去創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動畫，游戲，可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，才能在舞臺中運(yùn)動；and介紹Scratch的功能：除了創(chuàng)作動畫還可以創(chuàng)作什么呢？(3)角色資料區(qū)：顯示當(dāng)前角色的名稱，旋轉(zhuǎn)方向，坐標(biāo)位置等基本資料教后反思：課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)中很重要的一個環(huán)節(jié)，俗話說“好的開始是成功的一半”，富有科技性、創(chuàng)造性的導(dǎo)入，讓學(xué)生主動地進(jìn)入了新知識學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生在課堂上樂學(xué)。在教材中，著力提現(xiàn)了兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。課時安排：1課時預(yù)設(shè)教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入聽說馬戲團(tuán)要上演精彩的節(jié)目了，會有哪些演員呢？一起來看一看吧！師介紹：二、認(rèn)識“角色”師：在scratch中，“角色”就是舞臺中執(zhí)行命令的主角，它將按照編寫的程序進(jìn)行運(yùn)動。師：請大家試試看。（2）從文件夾中選擇一個新角色，導(dǎo)入到舞臺上，為這個新的角色重命名。①選中“角色區(qū)”的 圖標(biāo)。 ，也可以用“繪圖編輯器”繪制適合的背景。匯報交流。本課在設(shè)計(jì)時，采用以“精彩的馬戲表演”為主題，將文中的知識點(diǎn)串聯(lián)起來呈現(xiàn)給學(xué)生。第一個節(jié)目是小貓和動物們的聯(lián)合表演，聽說他們都很活潑，會做很多動作，一起來看一看吧！演示動畫。⑦選擇模塊，將控件拖動到腳本區(qū)控件下面。師：請同學(xué)們互相交流，嘗試著完成實(shí)踐園中內(nèi)容。⑤單擊，小貓?jiān)谖枧_中左右走動，遇到邊緣就轉(zhuǎn)身，點(diǎn)擊“小鳥”，小鳥就會隨鼠標(biāo)器的移動在舞臺飛翔。生反饋，師點(diǎn)評。教后反思：在展示案例的時候，先停止播放，然后研究每個角色的腳本，其中重要是讓他們看到“碰到邊緣就反彈”這個命令。、mpg、MP3格式的文件，但至今還未實(shí)現(xiàn)支持播放。學(xué)情分析本課是學(xué)生在掌握動作控件中“移動”“旋轉(zhuǎn)”后的繼續(xù)學(xué)習(xí)，對角色動作指令形成了一個較為全面的認(rèn)識，是后續(xù)章節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。三、設(shè)置小貓運(yùn)動（小貓繞場跑步）新建文件師操作演示：單擊“文件”菜單，新建一個文件，將旋轉(zhuǎn)方式設(shè)為（只允許左右翻轉(zhuǎn)）。生嘗試操作。再單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。再單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。生反饋結(jié)果：可以讓角色做往復(fù)運(yùn)動。《“畫筆”的秘密》教材分析本課主要介紹“畫筆”模塊的相關(guān)命令，屬于基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)。課時安排：1課時預(yù)設(shè)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了scratch中控件的一些基本用法。④添加及，調(diào)整“畫筆”的顏色及色度。③單擊模塊，添加及，將畫筆的大小設(shè)定為5。 一生到教師機(jī)操作演示。對于“圖章”的使用，可以讓學(xué)生小組合作討論，使用單獨(dú)一個“圖章”命令，舞臺角色會發(fā)生什么變化？使用“重復(fù)執(zhí)行”與“圖章”結(jié)合，舞臺角色又會發(fā)生什么變化？讓學(xué)生自主探究，初步感知循環(huán)的作用。課時安排：1課時預(yù)設(shè)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：聽說馬戲團(tuán)的小丑表演的可好了，今天老師就邀請他為我們表演一次，好嗎？觀看動畫。 生操作反饋。③單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，選擇“顏色”特效，并設(shè)置特效值。③單擊“外觀”模塊，拖動到腳本區(qū)，選擇雙手倒立造型“breakdancer3”。⑥單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，設(shè)置秒數(shù)和”Y”的值。師點(diǎn)評。生操作，觀看演出。重點(diǎn)是通過按鍵控制程序的執(zhí)行。在每一段程序后面都緊跟“顯示”控件，學(xué)生在一開始也是想不通的，要讓學(xué)生反復(fù)運(yùn)行程序，觀看各種不同的表演，發(fā)現(xiàn)小丑消失后不再出現(xiàn)這一問題，從而引導(dǎo)學(xué)生添加“顯示”控件。課時安排：1課時預(yù)設(shè)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：上一次我們觀賞了馬戲團(tuán)小丑的表演，同學(xué)們還記得嗎？那么他們還有什么表演呢？一起去看一看吧！二、設(shè)置舞臺和角色師：今天小貓要給大家表演穿越迷宮捉老鼠，感興趣嗎？師：想要看小貓穿越迷宮捉老鼠的表演，首先要把舞臺設(shè)計(jì)成迷宮，并且要增加老鼠的角色。那我們希望小貓通過跟隨鼠標(biāo)指針在迷宮中前進(jìn)，如果碰到障礙就后退，再重新前進(jìn)，最終在規(guī)定的時間內(nèi)捉到老鼠，這樣表演就視為成功，否則表演為失敗，程序執(zhí)行結(jié)束。小貓行走師示范操作：①單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。②單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，插入的尖框中，并選擇“角色2”老鼠。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。（4）像 、和這種兩頭尖或者兩頭圓控件必須插入其他腳本的尖框或者圓框中才能使用。師：讓我們來一次比賽吧！比一比誰的小貓先抓到老鼠！生比賽，師評價?！按┰矫詫m”這個游戲是學(xué)生喜歡的小游戲，平時是只玩的是別人設(shè)計(jì)的，現(xiàn)在學(xué)生要自己設(shè)計(jì)，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是也有一點(diǎn)點(diǎn)不足之處：在小組合作探索任務(wù)的過程中，老師給予學(xué)生的時間不夠充分。對于本控件的使用，對學(xué)生不存在難點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會整理思路，制作作品，尤其是運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行個性化創(chuàng)作。②單擊，輸入變量名稱“獎勵紅花”，并單擊“確定”按鈕。生反饋結(jié)果：變量前面的勾決定這個變量能否在舞臺顯示。知識屋：可以將輸入的內(nèi)容顯示在舞臺上。四、增加出題次數(shù)師講解示范：①拖動到腳本區(qū)。請一位同學(xué)到教師機(jī)上試一試。表格式的制作將腳本的創(chuàng)作要求規(guī)劃得很清楚，理清了學(xué)生的思路，大大減少了學(xué)生搭建積木塊時的難度?！毒幣殴?jié)目順序》教材分析本課主要介紹廣播和接受消息的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用廣播與接受消息創(chuàng)作故事或游戲。生嘗試操作體會。師小結(jié)。③單擊，執(zhí)行腳本。請一生到教師機(jī)前完成。在教學(xué)時，教師可以從學(xué)生參加的表演節(jié)目出發(fā)，先理解廣播，就像是主持人報幕一樣，接下來，聽到報到節(jié)目的表演者要上臺表演，表演者的名字或演節(jié)目的名稱就是要接收的消息，要利用形象的例子讓學(xué)生理解兩者的對應(yīng)關(guān)系。最后才是繪制角色，編寫腳本，小組的成員要有分工。再增加些腳本，再測試。評價參考：期望值項(xiàng) 目超越期望符合期望接近期望需要提高原創(chuàng)性高度原創(chuàng)性的作品反映獨(dú)特的、富有創(chuàng)造力的想法原創(chuàng)的作品體現(xiàn)自己的想法部分原創(chuàng)的作品反映了一些自己的想法幾乎是復(fù)制了他人的作品表達(dá)能力文字和顏色等細(xì)節(jié)處理非常清晰地表達(dá)出作品的信息文字和顏色等細(xì)節(jié)處理能夠表達(dá)作品的信息文字和顏色等細(xì)節(jié)處理部分地表達(dá)出作品的信息文字和顏色等細(xì)節(jié)處理妨礙了作品信息的傳達(dá)合作性以團(tuán)隊(duì)的形式一起完成工作，并且一直互相幫助努力完成自己的任務(wù)，并且大部分時間都會互相幫助有時能夠一起工作，有時會互相幫助都不在一起工作，只做自己要完成的任務(wù)教后反思：在課前以學(xué)生喜歡的游戲話題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)