【正文】 學(xué)習(xí)興趣。、舞臺(tái)的選擇；例子1：Music(2)角色列表區(qū)：所有演員都會(huì)在這個(gè)地方休息“腳本”就是“搭積木”的過程。四、添加舞臺(tái)背景及更多的角色五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？但背景和角色之間也有著密切的聯(lián)系，可以將背景看作是一個(gè)特殊的角色。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)不同的要求為舞臺(tái)選擇適合的背景和角色。師：完成后，單擊“確定”按鈕，就能把這個(gè)新的角色加入到舞臺(tái)中了。實(shí)踐園：（1）繪制一個(gè)新“角色”，并把繪制好的新“角色”導(dǎo)入到舞臺(tái)中。四、設(shè)置背景師：舞臺(tái)是角色活動(dòng)的場(chǎng)景，舞臺(tái)的別凈作為角色的活動(dòng)提供適合的環(huán)境，舞臺(tái)的背景也是一種特殊的角色，可以通過一下幾個(gè)步驟來設(shè)置背景。知識(shí)屋： ，它在相應(yīng)的控件區(qū)和腳本區(qū)的結(jié)構(gòu)都和普通角色有所不同。 生操作，師指導(dǎo)?！兑苿?dòng)和旋轉(zhuǎn)》教材分析本課是小學(xué)信息技術(shù)區(qū)本教材第三課移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)，前兩節(jié)課知識(shí)點(diǎn)包括認(rèn)識(shí) Scratch 界面，在軟件添加、刪除角色，切換角色造型等內(nèi)容，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要是移動(dòng)與旋轉(zhuǎn)，移動(dòng)的步數(shù)數(shù)值關(guān)系，在循環(huán)中步數(shù)的變化與角色移動(dòng)的關(guān)系，難點(diǎn)是對(duì)旋轉(zhuǎn)角度的理解。課時(shí)安排：1課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入演員們都準(zhǔn)備好了，馬戲團(tuán)要上演精彩的節(jié)目了。⑥選擇模塊，將控件拖動(dòng)到腳本區(qū)的控件中。 生討論探究屋：嘗試其他幾種旋轉(zhuǎn)方式，探索角色前面的藍(lán)色線有什么作用？交流反饋。④繼續(xù)選擇模塊，選擇控件，并選擇為，然后拖動(dòng)到腳本區(qū)的控件下面。生交流、操作，師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲嗎？請(qǐng)?zhí)顚懺诔晒麢谥?。問題三：如何在Scratch中播放音視頻。之后通過幾個(gè)簡(jiǎn)單的小程序——小貓繞場(chǎng)跑步、跳舞及跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)，讓學(xué)生具體感知?jiǎng)幼髅畹氖褂梅椒ǎ私馔ㄟ^移動(dòng)角色坐標(biāo)完成角色重新定位。對(duì)于舞臺(tái)屬性，你有什么想說？生提問，師作答。⑤單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動(dòng)畫效果。③單擊模塊，拖動(dòng)和到腳本區(qū)，將方向設(shè)為“（—90）左”，將X坐標(biāo)增加“10”。②單擊模塊，拖動(dòng)到腳本去，單擊，選擇。討論坊：議一議： 有什么作用？生討論，反饋。教學(xué)中，提倡小組合作學(xué)習(xí)，以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)繪制運(yùn)動(dòng)軌跡。③單擊模塊，添加及，將畫筆的大小設(shè)定為3。②將小貓定位在（240，280），等待1秒。輸入下列程序代碼，觀察運(yùn)行結(jié)果。教材先安排認(rèn)識(shí)“畫筆”模塊，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫筆指令的設(shè)置，重點(diǎn)圍繞“提筆”“落筆”“將畫筆大小設(shè)定為”“將畫筆顏色設(shè)定為”等命令展開介紹，其他命令不用過多講解。教學(xué)重點(diǎn)理解按鍵與控制的含義.教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。，必須要在“造型”中導(dǎo)入其他幾個(gè)造型。②單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer1”。②單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer1”。⑤單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)插入，分別設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)。三、知識(shí)升華師：和你的小伙伴討論一下，看如何能夠用“左移鍵”實(shí)現(xiàn)“單手倒立”表演？生討論，實(shí)踐 反饋。③單擊小丑，表演消失。教后反思：本課雖然“腳本區(qū)”的命令比較多，但實(shí)際新授的知識(shí)點(diǎn)并不多，更多的是對(duì)前面的命令的應(yīng)用。要引導(dǎo)學(xué)生討論“旋轉(zhuǎn)15度”控件的度數(shù)和“重復(fù)執(zhí)行10次”控件的次數(shù)有什么關(guān)系，最終讓學(xué)生明白兩者的乘積必須是360。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用偵測(cè)與判斷創(chuàng)作故事或游戲。三、迷宮抓老鼠師：剛才老師看到同學(xué)們都已經(jīng)把你們的迷宮陣給布置好了呢。生反饋。成功穿越①單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。⑤單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。（3）如果讓腳本停止執(zhí)行，在該腳本內(nèi)要有可以停止腳本的控件，并在一定條件下被執(zhí)行。生操作。第二、要充分認(rèn)識(shí)到教給學(xué)生知識(shí)是要讓學(xué)生感受到，這些知識(shí)在生活中是有用的，建立起課堂與生活的密切聯(lián)系。整個(gè)教學(xué)過程非常清晰，主要內(nèi)容層層遞進(jìn)，亦步亦趨，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的邏輯，教學(xué)基本功扎實(shí)。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)已經(jīng)有所掌握，但層次不一。①單擊小貓角色，單擊模塊。 師：在中，變量前面的勾有什么作用？在什么情況下需要打勾？生討論。⑥將變量“答案”的值設(shè)為變量“第1個(gè)數(shù)”與變量“第2個(gè)數(shù)”的和。 生嘗試操作。你還會(huì)設(shè)計(jì)嗎？試試看。教后反思：，揭示變量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了。簡(jiǎn)約但不簡(jiǎn)單，從整堂來看并沒有“華麗”的詞澡，沒有“唯美”的環(huán)節(jié)，讓人感覺很樸實(shí)，循循善誘，一步一個(gè)腳印帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，漸入佳境，最后的環(huán)節(jié)學(xué)生充分發(fā)揮了自主能動(dòng)性制作出精彩的作品。教學(xué)重點(diǎn)理解廣播和接收消息的含義。3. 表示腳本全部停止執(zhí)行。生嘗試操作。②拖動(dòng)到腳本區(qū)，并添加大象講故事腳本。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試讓小貓、小猴、大象在表演之前報(bào)出自己節(jié)目的名稱吧！生嘗試完成。如何讓學(xué)生掌握這一技能，教材以馬戲團(tuán)編排節(jié)目順序?yàn)橹骶€讓學(xué)生充分理解兩者之間的關(guān)系。理清思路后，學(xué)生開始畫流程圖，再次幫助學(xué)生明白制作思路。確定腳本的執(zhí)行過程與結(jié)果和設(shè)計(jì)是一致的。最后將游戲程序發(fā)布在scratch網(wǎng)絡(luò)上，讓更多的人來分享你們的快樂。 WORD格式整理 。分組時(shí)，可以是異質(zhì)分組，各取所長(zhǎng)。不斷重復(fù)這個(gè)過程直到作品完成。最后完成作品，根據(jù)評(píng)價(jià)表給自己的小組打分。消息名稱是角色互動(dòng)的唯一標(biāo)識(shí)。七、知識(shí)升華師：節(jié)目順序都安排好了，小動(dòng)物們也準(zhǔn)備就緒，讓我們一起來觀看精彩的表演吧！觀看表演。生嘗試操作。四、小猴變大師操作講解：①添加“小猴”角色到舞臺(tái)，拖動(dòng)和到腳本區(qū)。三、小貓翻跟頭師操作講解： ①單擊小貓角色，拖動(dòng)和到腳本區(qū)。課時(shí)安排：1課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：上節(jié)課我們幫助了小貓解決了出題的難題，小貓為了感謝大家，今天它要和小猴還有大象要給大家表演節(jié)目呢！你們想先看誰的表演呢？生答！師：這樣吧！我們幫他們安排一下出場(chǎng)的順序吧！好么？二、設(shè)定順序師操作講解：①單擊舞臺(tái)按鈕，拖動(dòng)和到腳本區(qū)。廣播與接受是Scratch的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，也是創(chuàng)作豐富作品的基礎(chǔ)知識(shí)之一。整節(jié)課沉浸在輕松自然的氛圍中。生嘗試操作，討論，反饋。②將出題判斷的程序控件拖到中。師：如果要將兩個(gè)數(shù)的值設(shè)定為1099之間的隨機(jī)數(shù)該怎么設(shè)置？試試看！生嘗試操作。只有那些需要在舞臺(tái)上顯示的變量才需要打勾。 ③依次新建三個(gè)變量。預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，并利用變量進(jìn)行計(jì)算。在完成任務(wù)的過程中，有點(diǎn)趕時(shí)間的感覺。學(xué)生也能很好意識(shí)到在課堂中所學(xué)的這些東西可以應(yīng)用在自己的生活中，學(xué)習(xí)的積極性自然就高。四、知識(shí)升華師：我們能不能編寫一個(gè)用方向鍵控制小貓穿越迷宮的程序呢？試試看！和你的小伙伴們交流交流！生討論、實(shí)踐?！煟壕C上所述，請(qǐng)同學(xué)們修改腳本，把在迷宮中“滑步”的小貓變成變成“行走”。一生到教師機(jī)操作。③單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。②單擊模塊，移動(dòng)到腳本區(qū)，選擇“鼠標(biāo)指針”。該怎么設(shè)置呢？師示范操作：設(shè)置起點(diǎn)①選擇角色小貓，單擊“腳本”。師示范操作：①打開scratch軟件?！洞┰矫詫m》教材分析本課以“小貓”穿越“迷宮”抓“老鼠”為故事情節(jié)，編寫程序，共分為三大部分。實(shí)際教學(xué)中，每編完一種表演程序，應(yīng)該讓學(xué)生實(shí)時(shí)的運(yùn)行一下，增加對(duì)按鍵與控制的理解。師：說一說， 、 和 有什么區(qū)別？生討論，交流。師：再次開動(dòng)你們的小腦經(jīng)，看看怎樣設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)才能保證空翻成功？生討論，實(shí)踐，反饋。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。 三、小丑演出師：用表示演出開始，通過對(duì)應(yīng)4個(gè)方向鍵表示4中演出，通過 讓小丑消失。師：其實(shí)啊，我們不僅可以看小丑的表演，還可以參與他的表演呢！二、設(shè)置舞臺(tái)和角色 師操作演示：①打開scratch軟件?！缎〕笱莩觥方滩姆治鼋滩囊浴靶〕蟆毖莩鰹橹骶€，介紹三種程序控制的基本方法，共分為三大部分。生反饋，師點(diǎn)評(píng)。④依次移動(dòng)角色至舞臺(tái)四角，設(shè)置等待。⑤單擊 模塊，添加至角色區(qū)，調(diào)整步數(shù)為100。在程序空間區(qū)有一個(gè)“畫筆”控件，我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過“畫圖”軟件中也有“畫筆”這樣的工具，它們是一樣的嗎？我們先來比較一下。角色運(yùn)動(dòng)會(huì)留下一定的痕跡，這些痕跡的保留，需要“畫筆”指令的支持。師小結(jié)。③單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。④