寫喜歡的小動物說課稿(更新版)
【正文】 路，起草成文 “確定角色”“捕捉特點”“描述趣事”這三招幫助學(xué)生打開了習(xí)作思路，明確了基本的習(xí)作方法。小作家們，你們行嗎？如果讓你，用一句話介紹小動物，你會說什么？”在學(xué)生動筆前，教師進行指導(dǎo)，這樣的句子一般放在開頭，也可以放在結(jié)尾?！ 。ㄕn件出示： 好一個高傲的動物?！ 〕鍪緢D片，喚起學(xué)生回憶?！ 〗又蠋熣f，老師會變魔術(shù)，能把你們喜歡的小動物變出來，信不信？ 孩子們在質(zhì)疑和期待中，將目光投向教師。課前，要求學(xué)生認真觀察小動物，不但要認認真真地瞧，還可以動手摸摸，用鼻子聞聞，聽聽動靜，和小動物玩玩…… 讀寫結(jié)合，說寫結(jié)合，也是本課采用的教學(xué)方法。學(xué)生有一定的觀察和習(xí)作的基礎(chǔ)。每篇文章的內(nèi)容和表達方法各不相同，但都表達了作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。在他們的筆下，高傲的白鵝，古怪的貓，慈愛的母雞，性格鮮明，栩栩如生。此外，作為四年級的學(xué)生不僅樂于觀察，樂于書面表達，而且在二年級下學(xué)期有過一次“寫小動物片段”的經(jīng)歷。” 觀察處在第一位，它不僅是寫作教學(xué)中要著重培養(yǎng)的能力，也是寫好作文的前提和基礎(chǔ)，更是習(xí)作教學(xué)中經(jīng)常運用的教學(xué)方法。上課伊始請同學(xué)們說說他們都喜歡什么動物。3邊讀邊悟，學(xué)習(xí)絕招 ——確定角色 老師繼續(xù)引領(lǐng)他們“跟大作家學(xué)寫小動物”，去發(fā)現(xiàn)大作家們寫好小動物的絕招?！ 〗又笞骷覍W(xué)，看看大作家們抓住了動物的哪些特點。接下來老師激勵學(xué)生：“大作家都有非常敏銳的觀察力，能準確地抓住這些小動物的特點。在讀、思、議，說、寫、評中學(xué)習(xí)寫作。經(jīng)歷這樣的指導(dǎo)過程，學(xué)生自然能夠易于動筆，樂于表達。16
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