寫教案要幾個步驟(更新版)
【正文】 法不宜多干預，要因人而異，形式多樣，如果領導對老師的教案要求整齊劃一,統(tǒng)一模式，這表面上看來很規(guī)范，但在實際上束縛了老師的手腳，扼殺了創(chuàng)造力，教學有法但無定法，教學方法沒有固定不變得，教師的教案就不能有統(tǒng)一的模式。無論我們備課、寫教案多么詳細、充分，都無法窮盡課堂上將要發(fā)生的一切情況，意外事件還需要教師充分利用教學機智來應對。 五、強調(diào)操作性 教案是教師上課的一種方案，是施工的一種“圖紙”他貴在使用，能操作。 八、關(guān)于電子課件。 六、要不斷充實完善。所以高職教育教學管理中，科學規(guī)定教師一課時的備課工作量是2—3小時，一個高校教師每周課時量規(guī)定在十課時左右。 三、教學材料處理要靈活。所謂的教案“留白”，就是指教案的開放性和靈活性。 （三）鞏固練習 １．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。 ２．怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導？ ３．教師怎么教學生怎么學？詳細步驟安排，需用時間。 其次，倡導教案“留白”。重點、難點和教學目標不能僅停留在表格中，必須在教學實施過程中予以體現(xiàn)，教學內(nèi)容的組織必須緊緊圍繞這一課的重點、難點和目標展開，對重點給與重視，對難點分析明白，這一切都在于服務實現(xiàn)這一課的具體教學目標，而這一具體目標是一門課程總目標的一個子目標，因而要做到每一課教案和全部課程目標體系上的有機統(tǒng)一。高職教育是培養(yǎng)實用技能人才的教育，教育內(nèi)容很大程度上決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量，如何解決這一問題呢？靠教師的創(chuàng)造性勞動，即在備課過程中樹立最新的實踐性教育理念，用最新鮮的材料去充實教學內(nèi)容，用最新、最能說明問題的案例去闡發(fā)理論，才能提高教育教學水平。因此板書設計可以借鑒、參考，但決不能照搬照抄。出色的手寫教案也能為學生提供一個學習的鮮活樣本。講究藝術(shù)性 所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學生在課堂上不僅學到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗，尤其是要設計好開頭、結(jié)尾，首位呼應，要層層遞進、扣人心弦，達到立體效果，教師的說、談、問、講等課堂語言都要經(jīng)過設計，字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不多說，該什么時候說，用什么語調(diào)說等都應經(jīng)過精心安
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1