【正文】 ，設(shè)置 兩端對齊； 首行縮進(jìn) 2個(gè)字符； 設(shè)置落款右對齊。 我的改進(jìn) 我的改進(jìn) 三、總結(jié) 師總結(jié)本課。 ⑤為文字添加邊框 A、 選定文字； B、 在格式工具欄上，單擊“字符邊框”按鈕 我的改進(jìn) 師講解并示范，生練習(xí)操作，師巡視指導(dǎo)。 ④ 依照以上方法，設(shè)置其他字體顏色。 [教學(xué)難點(diǎn) ]：設(shè)置字體效果、使用“格式刷”。 三、總結(jié)。 ３、設(shè)置字體、字號。 步驟二：在格式工具欄上，單擊居中按鈕，比時(shí)，標(biāo)題就在一行的中間位置了。 [教學(xué)過程 ] 一、作品展示導(dǎo)入 （出示一篇用電腦修改過的作文） 師：同學(xué)們，你們看看這篇作文寫現(xiàn)實(shí)中的作文有什么不同嗎？ 生討論并回答。 課堂練習(xí)：完成課本后“試一試”。 我的改進(jìn) （請生輸入童謠，并嘗試選定字塊操作） ２、復(fù)制與粘貼（請生自學(xué)，并演示完成復(fù)制與粘貼操作） ①選定字塊后，在常用工具欄上，單擊復(fù)制按鈕（選定的字塊就會(huì)被系統(tǒng)自動(dòng)存入到剪貼板中，供多次粘貼使用） ②單擊編輯區(qū)的空白位置，取消字塊的選定。你們知道嗎？其實(shí) WORD 文檔的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這些 呢！你們看看屏幕上的這首童謠《路燈》，在整首童我的改進(jìn) 謠中多次出現(xiàn)了路燈和影子這兩個(gè)詞。 三、總結(jié) 師： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪些知識？它與我們在筆記本上寫日記有什么不同的地方？ 在保存文件時(shí)，“保存”與“另存為”有什么區(qū)別？ [教學(xué)反思 ] 我的改進(jìn) 第七課：字塊操作 [課時(shí) ]:1 課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容 ]: 用 WORD 文檔對文字進(jìn)行基本操作 [教學(xué)目標(biāo) ]： 掌握文字的選定與取消選定。若插入點(diǎn)光標(biāo)在刪除文字后面，則按退格鍵 BACKSPACE 鍵來刪除。 3．師網(wǎng)絡(luò)廣播，出示有錯(cuò)別字的一篇日記。 請同學(xué)們嘗試著輸入日記圖 1。 5．掌握保存文件的方法。想保存就選擇是，不想保存就選否。再輸入第二行漢字。 師播放課件（介紹編輯區(qū)、插入點(diǎn)光標(biāo)、 I 形光標(biāo)、常用工具欄、格式工具欄、菜單欄的位置及其主要功能）。我們平時(shí)所用的 Windows 也是微軟的產(chǎn)品。 掌握顯示或隱藏工具欄方法。 師小結(jié)；雙擊“工具”菜單；在下拉菜單中選擇“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)”選項(xiàng)； 4．改變顯示比例 出 示同文但不同顯示比例的效果 A和 B 文檔，讓學(xué)生觀察并提問：他們的大小由哪個(gè)工具來掌控呢？ 生回答并操作。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ]： PPT 課件、多媒體電腦室、廣播教學(xué)系統(tǒng) [教學(xué)過程 ] 一、課件激趣導(dǎo)入 師讓學(xué)生帶著問題“喜歡哪幅作品？”、“每幅圖都用了哪些元素來修飾？”來一同欣 賞 —— 高年級學(xué)生用字處理軟件編輯排版的作文、詩、小板報(bào)等作品及課本上第 19頁圖 5。 匯報(bào)交流：在今后的課中一起來交流你在活動(dòng)中的收獲。這些軟件的使用我們將在以后的學(xué)習(xí)中逐步學(xué)到。 我的改進(jìn) 1979 年， MicroPro 公司推出的 WordStar 字處理軟件，可以進(jìn)行文字的插入、添加、刪除等編輯操作。 [教學(xué)反思 ] 我的改進(jìn) 第 三 課： 常用的字處理軟件 [課時(shí) ]:1 課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容 ]: 幾種常見字處理軟件的認(rèn)識。 我的改進(jìn) 做一做：編寫“春”字的編碼。 三 、 試一試 課外延伸，讓學(xué)生按照書本中的“試一試”自己動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)古老的印刷技術(shù)。 [教學(xué)重點(diǎn) ]: 了解 漢字演變過程與印刷技術(shù)的發(fā)明發(fā)展 [教學(xué)難點(diǎn) ]： 對印刷技術(shù)的理解 [教學(xué)準(zhǔn)備 ]： PPT 課件、多媒體電腦室、廣播教學(xué)系統(tǒng) [教學(xué)過程 ]： 一、 引入 提問： 我國的四大發(fā)明是什么？ 你了解漢字的演變過程嗎？ 我國的印刷技術(shù)是怎么發(fā)明，發(fā)展的你知道嗎？自由回答后引入新課教學(xué)。 印刷技術(shù)的發(fā)展 我的改進(jìn) 師講解我國印刷技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生了解“四大發(fā)明”之一的印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展。 [教學(xué)重點(diǎn) ]: 了解 漢字 編 碼的原理認(rèn)識輸入法 [教學(xué)難點(diǎn) ]：理解漢字編碼及認(rèn)識幾種專業(yè)設(shè)備 [教學(xué)準(zhǔn)備 ]： PPT 課件、多媒體電腦室、廣播教學(xué)系統(tǒng) [教學(xué)過程 ]： 一、引入 師：電腦處理漢字有 3 個(gè)環(huán)節(jié)，輸入文字、利用軟件加工文字，輸出文字。大家看看課本說說這些設(shè)備的作用。 [教學(xué)重點(diǎn) ]: 了解幾種常用 字 處理軟件及發(fā)展 [教學(xué)難點(diǎn) ]：理解軟件的發(fā)展過程 [教學(xué)準(zhǔn)備 ]： PPT 課件、多媒體電腦室、廣播教學(xué)系統(tǒng) [教學(xué)過程 ] 一、引入 師：用電腦處理文字信息，需要有相應(yīng)的文字信息處理軟件。 1993 年，金山公司開發(fā)出類似于 Office 套件的“盤古組件”，包括了什么？（金山皓月、文字處理、雙城電子表、金山英漢雙向詞典、名片管理、事物管理） 1997 年，金山公司開發(fā)出了 WPS９７，該軟件是運(yùn)行在Ｗ 、 Windows95 環(huán)境下的中文處理軟件，保留了原來的文字編輯方式的同時(shí)，支持“所見即所得”的文字處理方式。 調(diào)查： 你可以通過訪談，向身邊的老人了解他們以前是怎樣處理日常文稿的，也問問爸爸媽媽或其他人他們在日常工作中是怎樣處理文稿的。 會(huì)統(tǒng)計(jì)文檔字?jǐn)?shù)。 打開 WORD 文檔的操作 比一比 ： 請大家參照書，試著打開 D 盤目錄下“機(jī)房學(xué)生使用書、 DOC 文件”，比一比誰最快！ 師小結(jié)：其實(shí)打開文檔的操作就是我們以前學(xué)過的鼠標(biāo) 的雙擊操作。因?yàn)轱@示比例無論如何調(diào)整都不會(huì)影響文件最終打印效果！只是方便作者在編輯過程中進(jìn)行排版。 6．激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 1．讓學(xué)生閱讀全課。 練一練 ： 試著分別把所有工具顯示和隱藏在界面上。 關(guān)閉 WORD 軟件。下課。 [教學(xué)難點(diǎn) ]：保存文件到指定目錄下。師檢查指導(dǎo)。聽起來挺復(fù)雜，還是一起先看老師如何來修改文字吧。師檢查指導(dǎo)。 4．通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生感受文字處理軟件的快捷，激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我們選定了這些字塊，就可以對它們進(jìn)行復(fù)制、移動(dòng)以及刪除等操作了。（粘貼操作可重復(fù)使用） 請全體學(xué)生完成整首童謠的輸入操作，師巡視。 掌握用菜單設(shè)置段落首行縮進(jìn)?？凑l輸入得又快又好，開始動(dòng)手吧！ 學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)。 我的改進(jìn) 師：大家都知道，我們寫作文時(shí)，每個(gè)自然段的開頭都需要空兩個(gè)漢字的位置，在 WORD 中，我們可以使用段落縮進(jìn)控制功能，統(tǒng)一進(jìn)行段落首行縮進(jìn)２個(gè)漢字的設(shè)置。 方法： ①在作文編輯窗口中，選定需要改 變字體和字號的文字作為字塊，如標(biāo)題“春游小見聞”。 [教學(xué)反思 ] 我的改進(jìn) 第 9 課： 制作學(xué)習(xí)摘錄卡 [課時(shí) ]:1 課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容 ]: 用 WORD 制作摘錄卡 [教學(xué)目標(biāo) ]： 輸入學(xué)習(xí)摘錄卡片內(nèi) 容，設(shè)置字體字號。現(xiàn)在請你們設(shè)計(jì)好自己的學(xué)習(xí)摘錄卡，并輸入到 WORD 文檔中，然后將文字設(shè)置成自己喜歡的字體與字號。 ①為文字設(shè)置加粗 A、 選定要加粗的文字； B、 在格式工具欄上，單擊“加粗”按鈕，選定的文字設(shè)置了加粗效果。師講解并示范。 [教學(xué)難點(diǎn) ]：理解改變正文的行間距，設(shè)置標(biāo)題。 (四 )改變標(biāo)題與正文之間的行間距 打開段落屬性的對話框，選中縮進(jìn)和間距的段后，設(shè)置標(biāo)題與段落之間的行間距。 [教學(xué)反思 ]： 我的改進(jìn) 第 12 課 給詩集配圖 [課時(shí) ]:1 節(jié)課 [教學(xué)內(nèi)容 ]:在詩集中插入剪貼畫。 [教學(xué)重點(diǎn) ]： 在詩集中插入來自文件的圖片 調(diào)整圖片大小、位置。讓我們開始吧。解釋好了第一個(gè)。查看效果。為了查看效果我們還應(yīng)該調(diào)整圖片大小： a 單擊要調(diào)整大小的圖片。 學(xué)：操作、師巡視。 效果不錯(cuò)，更加煊染了主題，效果十足。 三、總結(jié)：下課。 3．培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和創(chuàng)新思維方式。 師布置學(xué)生閱讀全課。師邊講評如何制作詩集的封面藝術(shù)字： 打開 WORD 窗口中的視圖菜單中的工具欄命令顯示出繪畫工具欄。大家看老師先把要修飾的藝術(shù)字選中（師執(zhí)行菜單簡單講解）： A、如何選中藝術(shù)字： a 單擊具有藝術(shù)字效果的詩集 b 藝 術(shù)字周圍出現(xiàn)八個(gè)小控制點(diǎn)，并且屏幕上出現(xiàn)了藝術(shù)字工具欄。教師檢查指導(dǎo)，了解學(xué)生掌握情況。 我的改進(jìn) b 移動(dòng)鼠標(biāo)到編輯區(qū)，光標(biāo)將變成十字形狀。 選定輸入的文字，改變字體和字號，字體改為隸書，字號改為四號。 [教學(xué)難點(diǎn) ]：書簽版面布局設(shè)計(jì)。 師：剛才大家都確定了自己的主題，那現(xiàn)在我們需要收集與主題內(nèi)容有關(guān)的文字、圖片等素材。有時(shí)還可以在書簽中搭配一些圖案，恰當(dāng)?shù)膱D案修飾，能起到裝飾、活躍版面的效果。 [教學(xué)反思 ]： 我的改進(jìn) 第 15 課 制作精美書簽 [課時(shí) ]:1 節(jié)課 [教學(xué)內(nèi)容 ]：頁面設(shè)置；編輯、潤色書簽作品 [教學(xué)目標(biāo) ]： 設(shè)置頁面大小、設(shè)置頁邊距。 ②在“紙型”選項(xiàng)卡中，單擊“紙型”列表框旁的黑色上三角形； ③在展開的列表選項(xiàng)中，選擇“自定義大小”； ④在“寬度”列表框和“高度”列表框中分別輸入數(shù)值。 我的改進(jìn) 個(gè)別學(xué)生展示作品。疊放圖形 方法： ①選定繪制的圖形。 5 通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對這一字編輯軟件有了初步的認(rèn)識，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很大，因此，我在輸入漢字時(shí)不按書本的來，而是使用了“校名＋班級＋姓名”的方法，可以在路途提起學(xué)生的興趣，實(shí)驗(yàn)證明也起到了一定的作用。準(zhǔn)備在以后第二次教學(xué)中試一試這個(gè)想法。 上完這一堂課，感覺學(xué)生掌握得比較好，因?yàn)楹芏嗟膬?nèi)容都是很直觀，而且比較有趣的，而且在最后學(xué)習(xí)內(nèi)容快完成時(shí)，我問學(xué)生：“如果回家，你的父母親打的文章排版不好看的話，你懂不懂幫他改一改??？有沒有信心改得漂亮一點(diǎn)??？”學(xué)生的自豪感和興趣馬上得到提升，效果不錯(cuò)。 在本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)上，我沒有按照書本的活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，而是有針對性地將多個(gè)環(huán)節(jié)在一個(gè)圖片的操作中全部講解并練習(xí)完，然后把第二個(gè)外部圖片的插入做為練習(xí)的素材和思考的內(nèi)容，通過對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩種圖片在插入時(shí)不太一樣，其它的操作是完全一樣的 ，這樣可以加深他們的印象。