【正文】 兩端對齊； 首行縮進 2個字符； 設(shè)置落款右對齊。 [教學準備 ]： PPT 課件、多媒體電腦室、廣播教學系統(tǒng) [教學過程 ]: 一、導(dǎo)入 師 :每個 人的家鄉(xiāng)都有一個名稱，而這名稱的來歷吸引著每一位同學，之前大家參加了“家鄉(xiāng)地名調(diào)查”活動。 我的改進 我的改進 三、總結(jié) 師總結(jié)本課。 方法： ① 將插入點定位到具有復(fù)制的格式的文字中； ② 在常用工具欄上，單擊“格式刷”按鈕，這時鼠標光標變成了小刷子； ③ 將鼠標移到要應(yīng)用此格式的文字的開始位置； ④ 按下鼠標左鍵不放，拖動鼠標，到結(jié)束位置，松開左鍵，所經(jīng)過的文字便復(fù)制了格式。 ⑤為文字添加邊框 A、 選定文字； B、 在格式工具欄上，單擊“字符邊框”按鈕 我的改進 師講解并示范，生練習操作，師巡視指導(dǎo)。 ②為文字設(shè)置傾斜 A、 選定要設(shè)置傾斜效果的文字； B、 在格式工具欄上，單擊“傾斜”按鈕 。 ④ 依照以上方法，設(shè)置其他字體顏色。 生動手操作，師巡視指導(dǎo)，并簡單展示作品。 [教學難點 ]：設(shè)置字體效果、使用“格式刷”。 改變字體顏色。 三、總結(jié)。 ②在格式工具欄上，單擊“字體”列表框，選擇所需要的文字字體，此時，選定的字塊就變成了所選的字體了。 ３、設(shè)置字體、字號。 （請學生先閱讀課本，討論并償試） 方法： ① 在作文編輯窗口中，選定作文的正文字塊； ② 單擊“格式”菜單，單擊“段落”選項，找開“段落”對話框。 步驟二：在格式工具欄上，單擊居中按鈕，比時，標題就在一行的中間位置了。 １、設(shè)置標題居中 師：剛才老師巡視了一下，發(fā)現(xiàn)你們個個都是打字高手呀，打得又快又好。 [教學過程 ] 一、作品展示導(dǎo)入 （出示一篇用電腦修改過的作文） 師：同學們，你們看看這篇作文寫現(xiàn)實中的作文有什么不同嗎？ 生討論并回答。 學會用工具欄設(shè)置字體、字號。 課堂練習：完成課本后“試一試”。 ３、移動操作 請生自學完成課本 P３６－３７的做一做 拓展： 師：請你們說一說，復(fù)制與剪切有什么區(qū)別？ 生討論并匯報，師小結(jié)。 我的改進 （請生輸入童謠，并嘗試選定字塊操作） ２、復(fù)制與粘貼（請生自學，并演示完成復(fù)制與粘貼操作） ①選定字塊后，在常用工具欄上，單擊復(fù)制按鈕（選定的字塊就會被系統(tǒng)自動存入到剪貼板中，供多次粘貼使用） ②單擊編輯區(qū)的空白位置，取消字塊的選定。 選定字塊（師邊演示邊講解，以路燈為例） ①將鼠標指針移到要 選定文字快的開始位置，些時鼠標呈現(xiàn) I 字形狀。你們知道嗎？其實 WORD 文檔的功能遠遠超過這些 呢！你們看看屏幕上的這首童謠《路燈》，在整首童我的改進 謠中多次出現(xiàn)了路燈和影子這兩個詞。 [教學重點 ]: 復(fù)制、粘貼、剪切等操作； DELETE 鍵的使用；撤消按鈕的使用。 三、總結(jié) 師： 這節(jié)課我們學習哪些知識？它與我們在筆記本上寫日記有什么不同的地方？ 在保存文件時，“保存”與“另存為”有什么區(qū)別？ [教學反思 ] 我的改進 第七課：字塊操作 [課時 ]:1 課時 [教學內(nèi)容 ]: 用 WORD 文檔對文字進行基本操作 [教學目標 ]： 掌握文字的選定與取消選定。 保存文件 師：今天大家都是小小編輯家了，快把你的作品保存在電腦上吧。若插入點光標在刪除文字后面，則按退格鍵 BACKSPACE 鍵來刪除。 4．修改日記一如何添加文字：移動 I 形光標 至修改位置；單擊左鍵。 3．師網(wǎng)絡(luò)廣播，出示有錯別字的一篇日記。 師小結(jié)：日記的格式在語文課上都學習過了，特別注意第一行要有 日記的日期與時間、天氣狀況。 請同學們嘗試著輸入日記圖 1。 [教學準備 ]： PPT 課件、多媒體電腦室、廣播教學系統(tǒng) [教學過程 ] 一、復(fù)習并導(dǎo)入 師：上節(jié)課同學們一起學習了如何進入 Word ，現(xiàn)在老師請同學們打開電腦，看一看自己能不能獨立操作進入Word (老師巡視，并給以幫助 )。 5．掌握保存文件的方法。 師總結(jié)本課。想保存就選擇是，不想保存就選否。 師：快下課了，為了下一節(jié)課的同學上課。再輸入第二行漢字。提示學生一般不常用的工具隱藏起來。 師播放課件（介紹編輯區(qū)、插入點光標、 I 形光標、常用工具欄、格式工具欄、菜單欄的位置及其主要功能）。 啟動 WORD 軟件 比一比 ： 請大家參照書，試著打開 WORD軟件，比一比誰最快！，快者再想想還有什么方法也可以打開 WORD 軟件呢？ 生操作并回答。我們平時所用的 Windows 也是微軟的產(chǎn)品。 [教學重點 ]: 啟動和關(guān)閉 WORD 方法；顯示或隱藏工具欄方法；輸入漢字。 掌握顯示或隱藏工具欄方法。 課堂練習：完成課本后“說一說”。 師小結(jié)；雙擊“工具”菜單；在下拉菜單中選擇“字數(shù)統(tǒng)計”選項； 4．改變顯示比例 出 示同文但不同顯示比例的效果 A和 B 文檔，讓學生觀察并提問：他們的大小由哪個工具來掌控呢？ 生回答并操作。老師發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)功夫比較扎實的同學在剛才練習打開文檔操作過程中速度刀光劍影啊！看來大家都不能小看基本功，畢竟萬丈高樓平地起！ 統(tǒng)計文檔字數(shù) 師： WORD 軟件作品有個相當實用的字數(shù)統(tǒng)計工具。 [教學準備 ]： PPT 課件、多媒體電腦室、廣播教學系統(tǒng) [教學過程 ] 一、課件激趣導(dǎo)入 師讓學生帶著問題“喜歡哪幅作品？”、“每幅圖都用了哪些元素來修飾？”來一同欣 賞 —— 高年級學生用字處理軟件編輯排版的作文、詩、小板報等作品及課本上第 19頁圖 5。 會懂得改變文檔的顯示比例。 匯報交流：在今后的課中一起來交流你在活動中的收獲。并做好記錄，比較下有什么不同。這些軟件的使用我們將在以后的學習中逐步學到。之后又推出了什么軟件？請同學說說（ WPS20 WPS OFFICE、 WPS OFFICE20 20 2020等）軟件的性能飛速提高，滿足不同用戶的 各種需求。 我的改進 1979 年， MicroPro 公司推出的 WordStar 字處理軟件，可以進行文字的插入、添加、刪除等編輯操作。目前 常用的字處理軟件有：金山公司的 WPS，微軟公司的 WORD 以及 WINDOWS 自帶的寫字板、記事本等。 [教學反思 ] 我的改進 第 三 課： 常用的字處理軟件 [課時 ]:1 課時 [教學內(nèi)容 ]: 幾種常見字處理軟件的認識。 認識幾種輸出設(shè)備 師：電腦常用的輸出設(shè)備是顯示器，除此之外還有打印機、繪圖儀、刻字機等。 我的改進 做一做：編寫“春”字的編碼。今天我們就來一起學習這些知識。 三 、 試一試 課外延伸，讓學生按照書本中的“試一試”自己動手實踐，體驗古老的印刷技術(shù)。 印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展到底有什么作用？ 你知道北京 2020 奧運開幕式上的“和”字舞中那些道具代表的是什么嗎？ 師講解說明宋代人畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)的重要意義。 [教學重點 ]: 了解 漢字演變過程與印刷技術(shù)的發(fā)明發(fā)展 [教學難點 ]： 對印刷技術(shù)的理解 [教學準備 ]： PPT 課件、多媒體電腦室、廣播教學系統(tǒng) [教學過程 ]： 一、 引入 提問： 我國的四大發(fā)明是什么？ 你了解漢字的演變過程嗎？ 我國的印刷技術(shù)是怎么發(fā)明，發(fā)展的你知道嗎？自由回答后引入新課教學。 [教學目標 ]： 了解漢字的演變歷史，印刷技術(shù)的發(fā)展；培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣。 印刷技術(shù)的發(fā)展 我的改進 師講解我國印刷技術(shù)的發(fā)展，讓學生了解“四大發(fā)明”之一的印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展。 簡單向?qū)W生說明激光照排系統(tǒng)的工作過程及一些常見的排版軟件。 [教學重點 ]: 了解 漢字 編 碼的原理認識輸入法 [教學難點 ]：理解漢字編碼及認識幾種專業(yè)設(shè)備 [教學準備 ]： PPT 課件、多媒體電腦室、廣播教學系統(tǒng) [教學過程 ]： 一、引入 師：電腦處理漢字有 3 個環(huán)節(jié)，輸入文字、利用軟件加工文字，輸出文字。 了解漢字編碼 師：為了在電腦中儲存、處理漢字信息，我們將漢字分割為許多小方塊， 稱為漢字的“點陣”圖，用 0 表示白點， 1 表示黑點，這一過程稱為“漢字編碼”過程。大家看看課本說說這些設(shè)備的作用。 三、小結(jié) 我們這節(jié)課學習了什么？你們認識了哪些新的設(shè)備，知道它們的作用嗎？大家一起說說。 [教學重點 ]: 了解幾種常用 字 處理軟件及發(fā)展 [教學難點 ]：理解軟件的發(fā)展過程 [教學準備 ]： PPT 課件、多媒體電腦室、廣播教學系統(tǒng) [教學過程 ] 一、引入 師：用電腦處理文字信息，需要有相應(yīng)的文字信息處理軟件。請同學們互相談?wù)?，師補充。 1993 年，金山公司開發(fā)出類似于 Office 套件的“盤古組件”，包括了什么？（金山皓月、文字處理、雙城電子表、金山英漢雙向詞典、名片管理、事物管理） 1997 年，金山公司開發(fā)出了 WPS９７，該軟件是運行在Ｗ 、 Windows95 環(huán)境下的中文處理軟件，保留了原來的文字編輯方式的同時，支持“所見即所得”的文字處理方式。 1999 年，微軟公司將 Word、 Excel、 PowerPoint 等軟件集成在一起，組成 Office 2020 中文版套裝軟件，成為我的改進 一套字處理、數(shù)據(jù)處理和幻燈片為一體的辦公軟件。 調(diào)查： 你可以通過訪談，向身邊的老人了解他們以前是怎樣處理日常文稿的，也問問爸爸媽媽或其他人他們在日常工作中是怎樣處理文稿的。 撰寫活動心得：把你調(diào)查、參觀的資料整理好并寫心得體會。 會統(tǒng)計文檔字數(shù)。 [教學難點 ]：顯示比例操作。 打開 WORD 文檔的操作 比一比 ： 請大家參照書，試著打開 D 盤目錄下“機房學生使用書、 DOC 文件”，比一比誰最快！ 師小結(jié)：其實打開文檔的操作就是我們以前學過的鼠標 的雙擊操作。 練一練 ： 分別找到 D 盤目錄下的“詩、 DOC”、“師恩難忘、 DOC”、我的改進 “我的小日記、 DOC”三個文件并統(tǒng)計文章字數(shù)。因為顯示比例無論如何調(diào)整都不會影響文件最終打印效果！只是方便作者在編輯過程中進行排版。 懂得窗口界面的組成及每個組成具體的作用。 6．激發(fā)學生對本學科的學習興趣， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和