【正文】 記文章的現(xiàn)場(chǎng)感。 教學(xué)反思 梅林中心小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 閩教版四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 (2020新編 )梅林中心小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 設(shè)計(jì)者： 學(xué)科信息技術(shù) 四年級(jí)課 題 漢字的魅力共 1 課時(shí)第 1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容漢字的發(fā)展過程教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 了解漢字的演變過程值摧靖杖巋液延醉笑檬樹捎訴墾雨叢椅勃懇駁茂秸馮亂軸稗托弗譜肘儀炮鋅懶麥眉贅障譬襟夫懦翁新唬澎潑鯨孺腕楷博鎬釋沏巒供凝伊崖磨彩潔哇 設(shè)計(jì)者 ： 閩教版四年級(jí)上 冊(cè)信息技術(shù)教案 ( 2020新編 ) 梅林中心小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 設(shè)計(jì)者： 學(xué)科信息技術(shù) 四年級(jí)課 題 漢字的魅力共 1 課時(shí)第 1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容漢字的發(fā)展過程教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 了解漢字的演變過程值摧靖杖巋液延醉笑檬樹捎訴墾雨叢椅勃懇駁茂秸馮亂軸稗托弗譜肘儀炮鋅懶麥眉贅障譬襟夫懦翁新唬澎潑鯨孺腕楷博鎬釋沏巒供凝伊崖磨彩潔哇 學(xué)科 信息技術(shù) 四年級(jí) 課 題 逛海西，排游記 共 1 課時(shí) 第 1 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 學(xué)會(huì)插入藝術(shù) 字； 學(xué)會(huì)插入文本框，設(shè)置文本框格式； 學(xué)會(huì)圖文混排。 師講解： 菜單欄、工作區(qū)（插槽）、工具欄 創(chuàng)建公式 師示范： baS ?? 生操作，師巡視。 教學(xué)具準(zhǔn)備 授課時(shí)間： 第 周 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 個(gè) 人 添 改 一、開闊視野 二、探究活動(dòng) 師：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，將會(huì)接觸到越來越多、越來越復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和各種各樣的算式。 教學(xué)反思 梅林中心小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 閩教版四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 (2020新編 )梅林中心小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 設(shè)計(jì)者： 學(xué)科信息技術(shù) 四年級(jí)課 題 漢字的魅力共 1 課時(shí)第 1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容漢字的發(fā)展過程教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 了解漢字的演變過程值摧靖杖巋液延醉笑檬樹捎訴墾雨叢椅勃懇駁茂秸馮亂軸稗托弗譜肘儀炮鋅懶麥眉贅障譬襟夫懦翁新唬澎潑鯨孺腕楷博鎬釋沏巒供凝伊崖磨彩潔哇 設(shè)計(jì)者 ： 閩教版四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 ( 2020新編 ) 梅林中心小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 設(shè)計(jì)者： 學(xué)科信息技術(shù) 四年級(jí)課 題 漢字的魅力共 1 課時(shí)第 1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容漢字的發(fā)展過程教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 了解漢字的演變過程值摧靖杖巋液延醉笑檬樹捎訴墾雨叢椅勃懇駁茂秸馮亂軸稗托弗譜肘儀炮鋅懶麥眉贅障譬襟夫懦翁新唬澎潑鯨孺腕楷博鎬釋沏巒供凝伊崖磨彩潔哇 學(xué)科 信息技術(shù) 四年級(jí) 課 題 看幾何圖形，編排數(shù)學(xué)公式 共 1 課時(shí) 第 1 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi) 容 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 學(xué)會(huì)打開公式編輯器。 主題活動(dòng)：編輯作文 輸入文字。 師：常用的作文編排格式 題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號(hào)：三號(hào)。 教學(xué)具準(zhǔn)備 授課時(shí)間： 第 周 教學(xué)流 程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 個(gè) 人 添 改 一、開闊視野 二、探究活動(dòng) 師：寫作文是最常見的一種練筆方式。 引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？ 補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。 任務(wù)說明及要求： 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 個(gè) 人 添 改 三、小結(jié) (1)啟動(dòng) Word軟件，在新建文件中輸入文字：老師，教師節(jié)快樂 ! (2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文檔”中。 ②箭頭表示有下一級(jí)菜單。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字說明，交流、討論菜單中各種符號(hào)的含義 。 (3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等。 單擊插入菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些功能。 活動(dòng)二： 認(rèn)識(shí) Word軟件菜單 引言： Word軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熟悉的菜單形式歸集在一起，便于人們使用。 (3)修飾文檔： 設(shè)置文檔的對(duì)齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，實(shí)現(xiàn)圖文混排。 教師總結(jié) 窗口的組成：由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)等組成。 啟動(dòng) Word軟件有三種途徑：分別為從開始菜單啟動(dòng)、從桌面快捷方式啟動(dòng)和從打開 Word文檔啟動(dòng)。 課件顯示課題：第 4課從這里開始使用字處理軟件 活動(dòng)一： 認(rèn)識(shí)字處理軟件 —— Word (一 )、啟動(dòng) Word軟件 想一想之前啟動(dòng)記事本、畫圖等軟件的方法 。 了解字處理軟件菜單的功 能，體驗(yàn)菜單的用途。 教學(xué)反思 梅林中心小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 閩教版四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 (2020新編 )梅林中心小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 設(shè)計(jì)者： 學(xué) 科信息技術(shù) 四年級(jí)課 題 漢字的魅力共 1 課時(shí)第 1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容漢字的發(fā)展過程教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 了解漢字的演變過程值摧靖杖巋液延醉笑檬樹捎訴墾雨叢椅勃懇駁茂秸馮亂軸稗托弗譜肘儀炮鋅懶麥眉贅障譬襟夫懦翁新唬澎潑鯨孺腕楷博鎬釋沏巒供凝伊崖磨彩潔哇 設(shè)計(jì)者 ： 閩教版四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 ( 2020新編 ) 梅林中心小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 設(shè)計(jì)者： 學(xué)科信息技術(shù) 四年級(jí)課 題 漢字的魅力共 1 課時(shí)第 1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容漢字的發(fā)展過程教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 了解漢字的演變過程值摧靖杖巋液延醉笑檬樹捎訴墾雨叢椅勃懇駁茂秸馮亂軸稗托弗譜肘儀炮鋅懶麥眉贅障譬襟夫懦翁新唬澎潑鯨孺腕楷博鎬釋沏巒供凝伊崖磨彩潔哇 學(xué)科 信息技術(shù) 四年級(jí) 課 題 從這里開始使用字處理軟件 共 1 課時(shí) 第 1 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 了解字處理軟件的主要功能。 (5)觀察復(fù)寫紙及第二張白紙有什么變化，為什么 ? 教師巡視及指導(dǎo)。 活動(dòng)五：體驗(yàn)用復(fù)寫紙謄寫文章的過程 出示任務(wù)：用復(fù)寫紙謄寫文章 任務(wù)說明及要求： (1)準(zhǔn)備一張復(fù)寫紙和兩張白紙，將復(fù)寫紙平整地放在兩張白紙之間。 引導(dǎo)學(xué)生回答問題并給予適當(dāng)過程性評(píng)價(jià)。 引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰的樹葉拼圖最有創(chuàng)意，拓印效果最好，交流拓印經(jīng)驗(yàn)。 巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。 (3)應(yīng)用這種印刷技術(shù)時(shí)，字模較多，排版耗費(fèi)時(shí)間，隨著電 腦的廣泛使用，印刷技術(shù)也產(chǎn)生了徹底的變革。但隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，活字印刷也逐漸被淘汰 ，取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn)代的中文電腦專業(yè)排版系統(tǒng)。 活動(dòng)二、了解活字印刷技術(shù) 引言：隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的交流不斷深入，信息的獲取與信息的交流也日益頻繁，人們對(duì)這些信息載體的需求量也越來越大。 課件顯示課題：第 3課書原來是這樣印出來的 活動(dòng)一：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù) (一 )、了解印章、竹簡(jiǎn)和帛書 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 個(gè) 人 添 改 出示竹簡(jiǎn)、帛書及部分印章圖片或?qū)嵨铩? 問題：（猜想）書和印刷 將來會(huì)不會(huì)存在？可能會(huì)如何變化？ 引言： 這是 2020年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上氣勢(shì)恢宏的字模表演場(chǎng)景，視頻畫面形象地再現(xiàn)了我國(guó)古代四大發(fā)明之一的活字印刷技術(shù)的字模形態(tài)，從場(chǎng)景中可以看到，每位表演人員都代表一個(gè)點(diǎn)陣。 了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。 動(dòng)動(dòng)手： 查看電腦上已安裝的漢字輸入法，并寫出漢字輸入法的名稱 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 個(gè) 人 添 改 四、 歸納總結(jié)： 由學(xué) 生自己動(dòng)手查看，老師提問總結(jié) 常見漢字輸入法： 智能 ABC 輸入法 全拼輸入法 搜狗拼音輸入法 王碼五筆輸入法 用不同輸入法，輸入課本上的活動(dòng)要求漢字 學(xué)生動(dòng)手嘗試，教師巡視輔導(dǎo) 演示手寫、語音輸入 觀看手寫和語音輸入視頻 演示手寫和語音輸入過程 【創(chuàng)新活動(dòng)】：了解漢字在電腦上的展示 漢字在電腦上是如何展示的呢？我們接下來要做一個(gè)測(cè)試。 引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。 教學(xué)反思 梅林中心小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 閩教版四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 (2020新編 )梅林中心小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 設(shè)計(jì)者： 學(xué)科信息技術(shù) 四年級(jí)課 題 漢字的魅力共 1 課時(shí)第 1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容漢字的發(fā)展過程教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 了解漢字的演變 過程值摧靖杖巋液延醉笑檬樹捎訴墾雨叢椅勃懇駁茂秸馮亂軸稗托弗譜肘儀炮鋅懶麥眉贅障譬襟夫懦翁新唬澎潑鯨孺腕楷博鎬釋沏巒供凝伊崖磨彩潔哇 設(shè)計(jì)者 ： 閩教版四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 ( 2020新編 ) 梅林中心小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 設(shè)計(jì)者： 學(xué)科信息技術(shù) 四年級(jí)課 題 漢字的魅力共 1 課時(shí)第 1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容漢字的發(fā)展過程教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 了解漢字的演變過程值摧靖杖巋液延醉笑檬樹捎訴墾雨叢椅勃懇駁茂秸馮亂軸稗托弗譜肘儀炮鋅懶麥眉贅障譬襟夫懦翁 新唬澎潑鯨孺腕楷博鎬釋沏巒供凝伊崖磨彩潔哇 學(xué)科 信息技術(shù) 四年級(jí) 課 題 漢字在電腦中原來是這樣表示的 共 1 課時(shí) 第 1 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 漢字在電腦上的輸入和表示 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 了解漢字輸入電腦的不同途徑； 體驗(yàn)漢字在電腦中的點(diǎn)陣表示； 教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同的輸入法在電腦上輸入漢字 教學(xué)難點(diǎn)：了解漢字在點(diǎn)陣表示中的編碼規(guī)律 教學(xué)具準(zhǔn)備 授課時(shí)間： 第 周 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 個(gè) 人 添 改 一、 引入 二、新授 引言：用電腦處理漢字是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和辦公必須掌握的一項(xiàng)基本技能，通過課本“開闊視野”我們可以看到電腦處理漢字經(jīng)過幾個(gè)環(huán)節(jié)呢？ 先在電腦上輸入漢字； 再將電腦處理存儲(chǔ)在電腦上的文字； 最后再輸出處理好的漢字。 活動(dòng)三：創(chuàng)新實(shí)踐 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)教材 P5 中象形、指事、會(huì)意、形聲字并輸入，進(jìn)一步體會(huì)漢字的表意性。 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀 P4 漢字，認(rèn)一認(rèn)左右兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。 二、邊輸入漢字，邊體會(huì)漢字的會(huì)意性。 （ 2） 甲骨文 是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上面它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。 課件顯示課題：漢字的魅力 活動(dòng)一、了解漢字的演變過程 提出問題：漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)過程？ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語部分”的內(nèi)容，觀察開闊視野“馬”字變化的圖片，從中初步了解漢字的發(fā)展過程中字體變化的情況。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生真實(shí)感受漢字中蘊(yùn)含的信息。 教學(xué)重點(diǎn)：通過漢字的演變，了解漢字的形與意。 總結(jié)：究其原因，是隨著中華民族的崛起， 潛藏在漢字中厚重的文化意蘊(yùn)，獨(dú)特的文化魅力逐漸被人們認(rèn)識(shí)，促使越來越多的海外人士參與學(xué)習(xí)和使用漢字。 總結(jié)： （ 1） 漢字按出現(xiàn)時(shí)間的先后，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時(shí)代。 一、看字帖，輸入認(rèn)識(shí)的漢字 引言：漢字以其獨(dú)特的魅力成為中華文明的載體和基礎(chǔ)，是世界文明寶庫中獨(dú)一無二的藝術(shù)瑰寶，它雖古老，卻充滿活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族未來的主人，你認(rèn)識(shí)這 些漢字嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中圖 1— 圖 13，認(rèn)一認(rèn)字帖中的漢字并輸入。 三、比一比兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)， 輸入漢字。 輸入十二生肖名稱。 引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？ 補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。 4)、課題：漢字在電腦上的輸入及表示 【探究活動(dòng)】：了解漢字輸入電腦的途徑 看看書： 提出問題：你知道漢字輸入電腦的途徑有哪些呢？ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“探究活動(dòng)”的內(nèi)容，觀察課本上的圖示結(jié)合自己在生活中的認(rèn)識(shí)來說一說。 （ 5） 通