【正文】 實踐能力。讓我們先來認(rèn)識 WORD 吧！ 二、新授 師：介紹 Office： Office2020（ Word2020 Excel2020 Powerpoint2020 outlook2020 Access2020）是微軟公司的辦公系列軟件。 1．讓學(xué)生閱讀全課。直接雙擊圖標(biāo)的方法比菜單式方便快捷多了！ 我的改 進(jìn) 認(rèn)識窗口界面 師：進(jìn)入系統(tǒng)后即可以見到非常條理的界面，從哪入手呢？請大家一起看課件。 練一練 ： 試著分別把所有工具顯示和隱藏在界面上。首先 選擇一種漢字輸入法；在編輯區(qū)插入點光標(biāo)處輸入第一行漢字；按回車鍵 ENTER鍵實現(xiàn)換行功能。 關(guān)閉 WORD 軟件。系統(tǒng)會彈出對話框。下課。 4．掌握插入、刪除漢字的方法。 [教學(xué)難點 ]：保存文件到指定目錄下。 二、新課 1．讓學(xué)生閱讀全課。師檢查指導(dǎo)。每個自然段前二個字留空，可以通過按空格鍵的方法來實現(xiàn)。聽起來挺復(fù)雜，還是一起先看老師如何來修改文字吧。變成插入點光標(biāo)；若插入點光標(biāo)在刪除文字前面，則按 DELETE 鍵來刪除。師檢查指導(dǎo)。 課堂練習(xí)：同桌互相修改對方的文章文字。 4．通過實踐操作，讓學(xué)生感受文字處理軟件的快捷，激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。 師：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對 WORD 文檔有了初步的了解，知道利用 WORD 文檔可以插入、刪除一些文字。當(dāng)我們選定了這些字塊，就可以對它們進(jìn)行復(fù)制、移動以及刪除等操作了。 注：如果要取消選定的字塊，只要將鼠標(biāo)單擊編輯區(qū)的空白位置即可。（粘貼操作可重復(fù)使用） 請全體學(xué)生完成整首童謠的輸入操作，師巡視。 師：對，看來大家都很認(rèn)真觀察了， BACKPACE鍵是刪除插入點光標(biāo)前面的文字， DELETE 鍵是刪除插入點光標(biāo)后面的文字。 掌握用菜單設(shè)置段落首行縮進(jìn)。 [教學(xué)難點 ]：設(shè)置段落首行縮進(jìn)?？凑l輸入得又快又好，開始動手吧！ 學(xué)生動手操作，老師巡視指導(dǎo)。 步驟一：在作文編輯窗口中，將插入點光標(biāo)移到文章的標(biāo)題處。 我的改進(jìn) 師：大家都知道，我們寫作文時，每個自然段的開頭都需要空兩個漢字的位置，在 WORD 中，我們可以使用段落縮進(jìn)控制功能，統(tǒng)一進(jìn)行段落首行縮進(jìn)２個漢字的設(shè)置。 師講解并示范，生動手操作，師巡視指導(dǎo)，生匯報操作結(jié)果。 方法： ①在作文編輯窗口中，選定需要改 變字體和字號的文字作為字塊，如標(biāo)題“春游小見聞”。 以“春游小見聞． Doc”為文件名存盤。 [教學(xué)反思 ] 我的改進(jìn) 第 9 課： 制作學(xué)習(xí)摘錄卡 [課時 ]:1 課時 [教學(xué)內(nèi)容 ]: 用 WORD 制作摘錄卡 [教學(xué)目標(biāo) ]： 輸入學(xué)習(xí)摘錄卡片內(nèi) 容，設(shè)置字體字號。 [教學(xué)重點 ]: 改變字體顏色、設(shè)置字體效果、使用“格式刷”?，F(xiàn)在請你們設(shè)計好自己的學(xué)習(xí)摘錄卡，并輸入到 WORD 文檔中，然后將文字設(shè)置成自己喜歡的字體與字號。 ② 在格式工具欄上，單擊“字體顏色“按鈕按的黑色小三角尖，打開字體顏色選擇框 ③ 在字體顏色選擇框中，單擊選擇所需 要的顏色（如果顏色選擇框中沒有你所要的顏色，可以單擊“其他顏色”按鈕，在“顏色”對話框中，選取其他顏色）。 ①為文字設(shè)置加粗 A、 選定要加粗的文字； B、 在格式工具欄上，單擊“加粗”按鈕，選定的文字設(shè)置了加粗效果。 ④為文字添加底紋 A、 選定文字； B、 在格式工具欄上，單擊“字符底紋”按鈕。師講解并示范。 展示作品，并相互評價。 [教學(xué)難點 ]：理解改變正文的行間距，設(shè)置標(biāo)題。而在 WORD 中，系統(tǒng)默認(rèn)的對齊格式是兩端對齊，我們可我的改進(jìn) 以使用格式工具欄上的：兩端對齊，居中，右對齊，左對齊，分散對齊等幾個常用的對齊方式來調(diào)整段落的對齊格式。 (四 )改變標(biāo)題與正文之間的行間距 打開段落屬性的對話框，選中縮進(jìn)和間距的段后，設(shè)置標(biāo)題與段落之間的行間距。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ]： PPT 課件、多媒體電腦室、廣播教學(xué)系統(tǒng) [教學(xué)過程 ]: 一、引入 看書本第 59 頁的詩集，說一說，你覺得這樣排版好在哪 里？為什么？ 以第二張為例，想一想，在這些排版中你會哪些操作？你覺得哪些是你不會的？（有圖片、文字是豎直方向的） 二、動手換頁 從教師機(jī)上復(fù)制第 11 課的電子文檔《詩集》，看一看，剛才看到是幾頁的？現(xiàn)在這個文檔又是幾頁的？（書上為 4 頁，此文檔為 1 頁） 想一想，如果用學(xué)過的方法來分頁應(yīng)該是怎樣？（使用回車鍵） 我的改進(jìn) 如果用回車鍵來換頁太麻煩了，學(xué)習(xí)一下使用分隔符中的分頁符來換頁： 演示操作： 定位光標(biāo)位－插入－分隔符－分頁符 自己動后，將剩下的 2 首古詩也換頁 按書本第 62 頁的要求，把第一首古詩《草 》排版好， 三、練習(xí) 比一比誰的動作快（限時 5 分鐘內(nèi)）： 詩句的字體為隸書，字號為小二號 對三首詩的文字設(shè)置不同顏色 詩句設(shè)置居中格式，且行距為 磅 設(shè)置注釋段落的間距為固定值， 20磅。 [教學(xué)反思 ]： 我的改進(jìn) 第 12 課 給詩集配圖 [課時 ]:1 節(jié)課 [教學(xué)內(nèi)容 ]:在詩集中插入剪貼畫。 調(diào)整圖片位置。 [教學(xué)重點 ]： 在詩集中插入來自文件的圖片 調(diào)整圖片大小、位置。、 生：討論。讓我們開始吧。首先由老師先來解釋下剪貼圖與來自文件的圖片有什么不同吧。解釋好了第一個?，F(xiàn)在抽一位同學(xué)上教師機(jī)來操作展示吧。查看效果。 單擊插入 圖片 單擊來自文件，打開插入圖片對話框。為了查看效果我們還應(yīng)該調(diào)整圖片大?。? a 單擊要調(diào)整大小的圖片。 c 按左鍵，往對角方向拖動，向內(nèi)拖則變小，向外拖則大。 學(xué)：操作、師巡視。 師：讓老師選一個緊密型吧，一起看看什么效果吧： a) 單擊圖片。 效果不錯，更加煊染了主題，效果十足。保存文檔。 三、總結(jié)：下課。 在詩集封面中繪制圖形。 3．培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和創(chuàng)新思維方式。 設(shè)置藝術(shù)字的形狀。 師布置學(xué)生閱讀全課。這次教師要給大家限止時間啦，給大家十分鐘時間哦，第一個完成的那個同學(xué)可以上臺到老師電腦上演示哦。師邊講評如何制作詩集的封面藝術(shù)字： 打開 WORD 窗口中的視圖菜單中的工具欄命令顯示出繪畫工具欄。 c 在編輯藝術(shù)字文字對話框中，輸入想要應(yīng)用“藝術(shù)字”效果的文字“詩集”選擇合適的字體和字號等其他選項。大家看老師先把要修飾的藝術(shù)字選中（師執(zhí)行菜單簡單講解）： A、如何選中藝術(shù)字： a 單擊具有藝術(shù)字效果的詩集 b 藝 術(shù)字周圍出現(xiàn)八個小控制點，并且屏幕上出現(xiàn)了藝術(shù)字工具欄。在樣式中，選擇一種形狀即可。教師檢查指導(dǎo)，了解學(xué)生掌握情況。生嘗試操作。 我的改進(jìn) b 移動鼠標(biāo)到編輯區(qū)，光標(biāo)將變成十字形狀。 在繪圖工具欄上，單擊填充顏色按鈕，打開顏色選擇框。 選定輸入的文字，改變字體和字號，字體改為隸書，字號改為四號。重新設(shè)計該雜志的封面，完成后保存在 D 盤個人文件夾。 [教學(xué)難點 ]：書簽版面布局設(shè)計。 師：現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，先確定我的主題內(nèi)容。 師：剛才大家都確定了自己的主題，那現(xiàn)在我們需要收集與主題內(nèi)容有關(guān)的文字、圖片等素材。那么現(xiàn)在關(guān)鍵的是如何安排這些材料。有時還可以在書簽中搭配一些圖案，恰當(dāng)?shù)膱D案修飾，能起到裝飾、活躍版面的效果。 （師簡要的說說設(shè)計書簽版面的技巧） 師：現(xiàn)在是同學(xué)們大顯伸手的時候了，請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出自己喜歡的版面吧。 [教學(xué)反思 ]： 我的改進(jìn) 第 15 課 制作精美書簽 [課時 ]:1 節(jié)課 [教學(xué)內(nèi)容 ]：頁面設(shè)置；編輯、潤色書簽作品 [教學(xué)目標(biāo) ]： 設(shè)置頁面大小、設(shè)置頁邊距。 [教學(xué)難點 ]：圖形填充“漸變”顏色效果 [教學(xué)過程 ]： 一、導(dǎo)入 師：通過上節(jié)課的設(shè)計，我們已經(jīng)完成了制作書簽作品的規(guī)劃，收集好書簽需要的素材，我們就 可以開始用WORD 制作書簽了。 ②在“紙型”選項卡中，單擊“紙型”列表框旁的黑色上三角形； ③在展開的列表選項中，選擇“自定義大小”； ④在“寬度”列表框和“高度”列表框中分別輸入數(shù)值。 ③單擊“確定”按鈕，此時頁面按照你的意圖設(shè)置成功。 我的改進(jìn) 個別學(xué)生展示作品。 ⑤在“底紋式樣”中，選擇一種式樣。疊放圖形 方法： ①選定繪制的圖形。 生動作操作，師巡視指導(dǎo)。 5 通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對這一字編輯軟件有了初步的認(rèn)識，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很大，因此，我在輸入漢字時不按書本的來，而是使用了“校名＋班級＋姓名”的方法，可以在路途提起學(xué)生的興趣，實驗證明也起到了一定的作用。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，確實起到了不錯的效果，學(xué)生學(xué)起來也比較輕松。準(zhǔn)備在以后第二次教學(xué)中試一試這個想法。但存在幾個比較大的問題是： 由于內(nèi)容多了有點亂，原來想按書本上的活動步驟來操作，但從以往的教學(xué)經(jīng)驗上看，不太合適，于是換了新的一些步驟，這樣做起來比較連貫，但也增 加了不少的綱外的知識點，極少數(shù)學(xué)生感覺學(xué)多了有點吃力； 不能依據(jù)排版好的模式進(jìn)行，有些學(xué)生喜歡選擇自己的顏色、字體、字號，這些可以依照他們的喜好來進(jìn)行，不必照本宣科，強提要求。 上完這一堂課，感覺學(xué)生掌握得比較好，因為很多的內(nèi)容都是很直觀，而且比較有趣的，而且在最后學(xué)習(xí)內(nèi)容快完成時，我問學(xué)生：“如果回家，你的父母親打的文章排版不好看的話，你懂不懂幫他改一改啊？有沒有信心改得漂亮一點?。俊睂W(xué)生的自豪感和興趣馬上得到提升，效果不錯。 有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)完這 2個內(nèi)容時問我，為什么書本上有插圖，而本節(jié)課卻沒有學(xué)到，說明他們很興趣往下學(xué)。 在本課的教學(xué)過程設(shè)計上，我沒有按照書本的活動設(shè)計環(huán)節(jié)，而是有針對性地將多個環(huán)節(jié)在一個圖片的操作中全部講解并練習(xí)完，然后把第二個外部圖片的插入做為練習(xí)的素材和思考的內(nèi)容，通過對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩種圖片在插入時不太一樣，其它的操作是完全一樣的 ，這樣可以加深他們的印象。 在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，第一節(jié)課學(xué)生學(xué)得比較快，因為內(nèi)容少，操作讓學(xué)生感覺有新奇感。