【正文】 去。熟練掌握“開始”菜單的操作方法。興趣是一個學(xué)習(xí)的最好幫手和對大動力，本課通過學(xué)生之間的小競賽使他們更加喜歡上信息技術(shù)這門課，每個學(xué)生都想表現(xiàn)自己，想比別人強，想在競賽中取勝，這很好地激勵了他們嚴格、認真地聽講和練習(xí)。學(xué)生打開“我的電腦”，對窗口進行認識和簡單操作。關(guān)閉窗口操作（前面已講過）改變窗口大小操作（1） 變“矮”（2） 變“高”（3） 變“寬”（4） 變“窄”（5） 窗口角落調(diào)整大小移動窗口用鼠標拖動操作。（２）本節(jié)課的三維目標知識與技能：學(xué)生自學(xué)完成對窗口的組成的知識學(xué)習(xí)，通過集體指認和教師演示鞏固窗口的組成知識并掌握窗口的基本操作技能。重點：窗口的作用、基本組成及基本操作。學(xué)生動手打開“我的文檔”，“我的電腦”和“回收站”任務(wù)二學(xué)生動手通過“開始”菜單打開“寫字板”程序。舉例說明圖標的作用。圖標一方面告訴你它的名字，另一方面告訴你它和其他的不同，是自身的一個標志，像自己的臉，讓別人看到后認識，也猶如一扇門，你可以打開他看到里面的很多東西）認識常用圖標我的文檔我的電腦回收站其他圖標的初步了解（程序、文件）桌面圖標打開的方法（雙擊），打開后關(guān)閉的方法。了解windows的“桌面”的組成。最后，在學(xué)生的操作中發(fā)現(xiàn)了有幾個學(xué)生用的鼠標由于使用時間長而導(dǎo)致的左鍵故障（單擊變雙擊），這是自己的課前檢查、準備不足，在今后的教學(xué)中，特別是信息技術(shù)教學(xué)中，要做好充分的課前檢查和準備工作，對于需要維修或者需要更換的設(shè)備及時處理，不可耽誤學(xué)生的使用。學(xué)生看書和觀察教師演示，分別完成相應(yīng)的操作練習(xí)，教師巡視、檢查。自由練習(xí)完成page12 “試一試”。教與學(xué)
教師的教學(xué)過程
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)上一節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)情分析（１）學(xué)生年齡特點分析好動，好奇，多的練習(xí)和操作是他們最喜歡的，學(xué)的快，但分不清，易糊涂。（2）教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生真真正正地接觸到了電腦，他們好奇，他們激動，他們有著很高的學(xué)習(xí)興趣和很大的學(xué)習(xí)動力。熟記計算機的開啟和關(guān)閉正確方法、順序。（四部分）介紹和學(xué)習(xí)四個部分的各自作用。認識計算機的基本組成。本課通過盡量多地結(jié)合生活，通過舉例，通過學(xué)生的討論，通過大家的共同交流，一方面變理論為直觀，另一方面也沒有消減學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣，在一方面還使得學(xué)生很牢固地理解和掌握住了所學(xué)的知識。（打電話、寫信、做手勢等）尋找生活中的信息及信息技術(shù)的使用，并寫出具體通過什么信息技術(shù)手段獲得了什么信息?！倍⑿率谌蝿?wù)一、說說生活中的信息出示問題一：什么是信息呢？大家看課本page1上面有一句話。（３）學(xué)生差異分析學(xué)生差異不大，部分可能會出現(xiàn)對理論的理解稍難，注意以理解為主，不用深究概念。 從下課到離開電腦機房，同學(xué)們應(yīng)做到以下幾點： ①退出所有程序，正常關(guān)機。 不得隨意進出機房，預(yù)備鈴響后（正式上課前2分鐘）方可進入機房并嚴格按教師指定的機位就坐。教學(xué)難點：計算機正確使用方法教學(xué)方法：利用游戲模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)準備：教室常規(guī)課準備教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： “沒有規(guī)矩，不成方圓。 開機時如發(fā)現(xiàn)微機故障，應(yīng)立即報告指導(dǎo)教師，等待重新安排和調(diào)整機位；如果發(fā)現(xiàn)故障而未及時上報的，涉及到的一切責任由該生負責。 1違犯上述規(guī)定且不聽教育勸導(dǎo)者，取消上機資格，并由學(xué)校按校規(guī)進行處理。（２）本節(jié)課的三維目標知識與技能：對信息及信息技術(shù)的初步了解和理解。 紅綠燈、騎車尾燈、交通警手勢、學(xué)校鈴聲、報紙、廣播、電視、電話、有些動物身上的鮮艷顏色等（聲音、文字、圖片、視頻、動畫、顏色、動作等）任務(wù)二、理解信息與信息技術(shù)學(xué)習(xí)和認識信息信息傳遞的歷史。
（1）當堂教學(xué)效果反饋（作業(yè)）通過舉例，將理論和實際相結(jié)合起來，學(xué)生對抽象的知識有了形象的和生活化的理解和掌握。難點：計算機特點的理解；計算機的組成部分名稱及各部分作用；啟動和關(guān)閉計算機的正確方法順序。過程與方法：通過教師講授，學(xué)生合作指認，實際操作使學(xué)生認識計算機及掌握知識和技能。教師講解演示兩步驟（要強調(diào)開機順序及開機后的相關(guān)要求：先開顯示器，后開主機；開啟之后不要動計算機任何部位，等待計算機自動進入）桌面的簡單認識。任務(wù)三學(xué)生動手開啟自己的計算機。另外，由于學(xué)生是第一次開機和關(guān)機，在按顯示器和主機電源開關(guān)的時候，有部分學(xué)生力度不到而打不開，也有部分學(xué)生沒等顯示器燈亮就去開主機了（有些是顯示器按鈕沒有按下，便去開主機，導(dǎo)致了順序顛倒），這要在今后的教學(xué)中強調(diào)。教學(xué)方法:教師教授任務(wù)驅(qū)動學(xué)生合作實際操作游戲教學(xué)教學(xué)目標:（１）課程標準規(guī)定的教學(xué)總目標和本學(xué)段課程目標初步認識鼠標的結(jié)構(gòu)?！? 信號線　左按鍵 滾輪 右按鍵講解鼠標各部分的作用認識和了解鼠標的種類及區(qū)別。熟練鼠標的基本操作動作。實物展示講解能讓學(xué)生最直觀、最直接學(xué)習(xí)和掌握新知，整節(jié)課效果較好，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
五、課題《Windows的“桌面”》
課型:新授
輔助工具
（１）教具√（２）多媒體√
教學(xué)內(nèi)容（１）教材簡析和教學(xué)重、難點本課為河南科學(xué)技術(shù)出版社四年級上冊第四課，以任務(wù)驅(qū)動為主的教材；重點：windows桌面的作用、組成及簡單操作。過程與方法：教師的講授和演示、示范相結(jié)合，學(xué)生的動手和動腦相結(jié)合。教師演示“開始”菜單的基本操作。找多個學(xué)生回答，打開電腦的正確方法和順序。當堂的學(xué)生實際操作絕大多數(shù)學(xué)生能夠按要求完成，極個別學(xué)生在哪些是雙擊，哪些該單擊上分不清。（３）課堂練習(xí)設(shè)計同桌合作指認說，教師指、學(xué)生回答，動手操作學(xué)情分析（１）學(xué)生年齡特點分析學(xué)生好動，好奇，知識很直觀，較簡單，學(xué)生很容易學(xué)會和掌握。 教與學(xué)
教師的教學(xué)過程
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入由對上節(jié)課的回憶及window 這個單詞引入。四、課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識及所掌握了的技能。學(xué)生練習(xí)。（２）根據(jù)學(xué)生實際需要補充的內(nèi)容掃雷游戲規(guī)則和技巧（３）課堂練習(xí)設(shè)計學(xué)生發(fā)揮想象力動手操作。過程與方法：主要以學(xué)生的聯(lián)系和游戲來促成技能的嫻熟。（學(xué)生在練習(xí)過程中，教師不斷巡視和加以鼓勵）學(xué)生自己嘗試如何讓排列混亂的桌面圖標迅速變得整齊？任務(wù)二、玩“掃雷”游戲師：“下面我們來休息一會兒，來玩兒一個用鼠標玩的很有意思并且很動腦子的游戲——掃雷。學(xué)生回憶、回答。
（1）當堂教學(xué)效果反饋（作業(yè)）本課基本上沒有什么新知識點，主要是對前面所學(xué)過知識的熟練應(yīng)用，學(xué)生一方面興趣很高，另一方面前面的知識和技能掌握的較牢固，動手能力也很強，因此，整節(jié)課中，學(xué)生在愉快的氛圍中不僅體驗到了快樂也潛移默化的增強了技能。教學(xué)重難點：掌握任務(wù)欄的一般組成及作用。如果使其窗口成為當前活動（即呈現(xiàn)在最上面的）窗口，只須單擊該項按鈕；在關(guān)閉一個窗口之后，其按鈕也將從任務(wù)欄上消失。ALT+F4三、練習(xí)：試一試：任務(wù)欄中的快速啟動工具欄，任務(wù)顯示區(qū)，作用，開始菜單中的各項設(shè)置。教具準備：微機、投影機教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：導(dǎo)言：任務(wù)欄在桌面的什么地方？位置大小能不能改變？怎樣改變？學(xué)生嘗試后：回答（略）師：我們來具體的認識一下。把鼠標指針移動到顯示年份框右端的上，單擊上三角或下三角可以增大或減少年份。教學(xué)后記：十、回收站教學(xué)目標知識目標：了解“回收站”的用途。談話：在生活中，我們不要了的東西，會怎么樣處理??？對了，是扔掉，在電腦里面使用時間長了也會出現(xiàn)一些不要了的東西，對于這些東西我們應(yīng)該怎么做呢？也要扔掉，但在計算機中它有個名詞叫“刪除”（日常道德養(yǎng)成教育）那我們?nèi)訓(xùn)|西的時候能不能拿別人的東西去扔呢？不管別人有沒有用。師：同學(xué)們，既然有的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了“回收站”，那就請你試著打開一下回收站。師：一般情況下，我們刪除的文件或文件夾并沒有從計算機中真正刪除，而是保存在“回收站”里，這樣，當我們誤刪除文件的時候，可以從“回收站”中將其還原。鼠標右鍵清空回收站。所以，我們刪除文件或文件夾的時候，一定要謹慎。教師參考用書了解文件夾的概念及作用。教師在課前要充分準備好多種類型的文件及文件夾。教法學(xué)法教法：比喻教學(xué)法、演示教學(xué)學(xué)法：自主探究、小組交流教學(xué)準備多個文本、聲音、圖片、視頻等類型的文件評價設(shè)計針對教學(xué)目標2，可通過設(shè)置問題情境讓學(xué)生回答來落實，目標達成率在80%以上。）任務(wù)驅(qū)動，明確目標想不想擁有一個屬于自己的電子書包呢？如何擁有？（1）明確目標，提出任務(wù)：在D盤建立“實驗小學(xué)”文件夾。展示學(xué)生優(yōu)秀作品（設(shè)計意圖：讓學(xué)生應(yīng)用本節(jié)所學(xué)的知識解決實際問題，同時也對本課知識點的鞏固，最終給學(xué)生提供一個向大家展示的機會，讓學(xué)生的個性得到釋放，也促進學(xué)生間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識。難點：區(qū)分同盤與異盤移動與復(fù)制的差別。任務(wù)驅(qū)動練習(xí)：第一個任務(wù):：在D盤“XXX”文件夾下建立小組分到的專輯名命名的文件夾。教師小結(jié)：利用鼠標左鍵拖動的話，直接將文件或文件夾由當前位置拖曳到目標位置；在同盤之間拖動的是移動，即原文件消失，但是在不同的盤之間拖動時，原文件仍