【正文】 標變成雙 箭頭?，F(xiàn)在請大家來試試變大變小，再試試指向橫向的控制點，拖動它，我的改進 進行橫向的放大或縮小。請個同學告訴大家一共有幾種環(huán)繞方式呢？ 生：一共有五種：嵌入型、四周型、緊密型、浮于文字上方、浮于文字下 方。 e) 單擊確定。移動指針到合適位置后，松開鼠標。 試試五環(huán)繞方式的效果。 修飾藝術字。 培養(yǎng)學生學習 WORD文字處理軟件的興趣。 為圖形填充顏色。請大家先看老師設計的封面，來談談你的感想和你的構思？ 生邊看邊評價交流。請同學們試著按書上 74 頁的步驟來試試吧。 請生上臺演示。 b 單擊確定按鈕后，打開編輯藝術字文字對話框。但是大家都發(fā)現(xiàn)了嗎？這個藝術字效果很呆板，不用擔心，因為在 WORD 中，藝術字是一種特殊的圖形，我們可以按照調(diào)整圖片大小和位置的方法，調(diào)整藝術字的大小和位置，還可以改變藝術字形效果。 如何設置藝術字的形狀： 在藝術字工具欄上，單擊“藝術字形狀”按鈕，彈出形狀式樣。 學生操作。 師檢查指導。一邊操作一邊由師分別講解一遍（可以挑操作能力差的學生）： 如何插入自選圖形 a 單擊繪圖工具欄上的自選圖形按鈕，選擇一個喜歡的樣式。 如何為圖形填充顏色： 選定需要填充顏色的圖形。 在插入點光標處輸入制作者的年級、班級、姓名等信息。并布置任務二： 任務二：選擇一本自己喜歡的雜志。 [教學重點 ]： 確定主題內(nèi)容； 書簽版面布局設計。 師：看到大家都躍躍欲試了，想不想一起來償試一下，設計出有自己風格的書簽呀？ 我的改進 二、新授 確實主題內(nèi)容 師：書簽的風格各異，有的古樸典雅，有的精致華麗，有的簡潔大方……，要制作書簽，首先要確定主題內(nèi)容，你們可以根據(jù)自己的興趣、愛好來確定你的主題內(nèi)容。 收集文字和圖片資料。 書簽版面布局設計 師：剛才老師巡視了一下，發(fā)現(xiàn)大家收集到了許多制作書簽的材料了，看來大家都很滿意。書簽的版面布局設計，是要規(guī)劃書簽作品的頁面尺寸大小、彩帶我的改進 孔的形狀和位置、文字和圖片的位置以及字修飾等。 設計書簽版面可以通過繪制版面布局草圖，將自己的設計想法表現(xiàn)出來。 三、小結： 師小結。 [教學重點 ]：頁面設置；編輯書簽。 方法： 我的改進 ①在 WORD 窗口中，單擊“文件”菜單 單擊“頁面設置”選項，打開“頁面設置”對話框。 ②在“上”“下”“左”“右”列表框中，輸入或調(diào)整需要的邊距數(shù)值。 請生動手完成任務，師巡視指導。 ③單擊“填充顏色”按鈕， 打開“填充效果”對話框； ④單擊選擇“單色”或“雙色”，在“顏色 1”和“顏色 2”的顏色列表框中，選擇一種顏色。 師講解并演示操作，生再動作完成操作，師巡視指導。 我的改進 請生閱讀課本，并上臺演示完成疊放 圖形的操作。 [教學反思 ]： 我的改進 4 這一課的教學主要以欣賞為主，目的是引起學生對字處理軟件的興趣，通過大篇幅的作品欣賞，大部分學生開始感覺這些軟件真的很神奇，也很想動手來制作，所以，本課教學總的來說，在提高學生審美意識是有很大的目的性，但可能本人水平所限，在美術欣賞方面還有所欠缺，因此自己感覺在 提高學生這方面的水平還是遠遠不夠的。 6 應該來說，本課的知識點不會很多，簡單講來就是讓學生掌握四個方面的技能，即四個常用編輯鍵以及保存與另存的使用技巧與方法，但由于本課要求學生打字的部分占了一定的比例，由于學生水平的參差不齊，導致一節(jié)課要讓他們能學到這些技能，又能完成字的可能性極低，因此，我事先把要打的字保存起來讓學生復制，這樣的話，就可以讓要讓學生掌握的東西可以有更多的時間來練習和熟悉。我想，如果當時就教學生如何刪除整個字塊的話，也許是一個更好的選擇。 9 這一節(jié)課由于操作的內(nèi)容比較迎合學生的喜好，所以總體來說效果不錯，學生基本上能較快地掌握應該掌握的知識點，操作起來也比較迅速。因為設置文字的動態(tài)效果在以前的教學中很能激起學生的興趣，而使用固定值調(diào)整段落間距的方法在實際應用中使用率是最高的，實用性比較強。 學生在學習這兩個內(nèi)容時，比較吸引他們的是第 2 個內(nèi)容，即設置文字方向，雖然在實際應用中比較少用，但只要輕輕操作一下居然可以把文字換個方向，讓他們感到無比欣喜，掌握得比較好。 12 我發(fā)現(xiàn)鼓勵學生看書確實有很好的效果，這節(jié)課有幾個學生上課發(fā)言的積極性很高，而且掌握起來特別快，所以這個方法可以借鑒來使用。 13 說實在的，本節(jié)課的內(nèi)容在課本中的體現(xiàn)非常簡單，很多內(nèi)容都沒體現(xiàn)出來，而在后一節(jié)中卻又出現(xiàn)了，所以我把這一課分成2 個課時上來，把下節(jié)課要用到的知識點全部在這一節(jié)課講全來，這樣下節(jié)課才會比較好上?？赡芙窈笤谶@一節(jié)課中應該放 3 個課來上，把第二課時再拆成 2 個課時，填充和線條修改為一個課時，講完后復習鞏固及練習，第三個課時先復習再練習，這樣效果可能會更好。而第二節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)有一部分學生跟不上 了，原因是學的內(nèi)容太多了，而且又為了完成最關鍵的作業(yè)部分，思想上有點混亂了。事實證明，這個過程的設計能很好地符合學生的心理，他們接受起來也比較快。告訴他們，這個內(nèi)容在下節(jié)課中，同時，我布置給他們?nèi)蝿眨兴麄兛梢韵?去看看第12 課的內(nèi)容，下節(jié)課看看能不能當其他同學的小老師，學生聽了非常興奮，積極性也高。 11 這一節(jié)課的教學內(nèi)容比較少，重點只有 2 個，所以時間比賽充裕，因此 組織了一次小小的競賽。本著一個讓他們掌握這些操作方法就行，至于他們喜歡選擇哪一種，可由著他們，這樣的效果可能更好，就不會出現(xiàn)課堂上學生要么說老師選的顏色不好看等等情況的。 8 這一節(jié)課上下來，感覺還不錯。 7 通過這一課的學習，學生掌握了復制、剪切與粘貼的基本操作，對于每個操作，我講了 3 種方法，雖然這是課本上不要求的，但依照個人習慣，我覺得有必要讓他們學 會這些基本操作或從現(xiàn)在開始養(yǎng)成自己喜歡的一種操作模式（因為 3 種操作是讓學生自己選擇其一），根據(jù)我的觀察，有了這 3 種選擇，學生掌握起來比較快。 但是發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學生對 2 個知識點的掌握還不是很好，一個是換行方法，一個就是保存文件的方法，特別是保存文件的方法，由于步數(shù)比較多，學生學得有些亂。 三、作品展示 請學生展示完成的作品，并交流，師指導。 ②在繪圖工具欄上，單擊“繪圖”按鈕 — “疊放次序”— 單擊選擇“置于底層”或“襯于文字下方”命令。 ⑥在相應的四種“變形”中，選擇一種形狀。 圖形填充“漸變”顏色效果。 師講解并示范，生完成操作。（數(shù)值根據(jù)自己的需求而定） 請生動手鞏固頁面設置。 在制作過程中，同學們要盡量使用自己學的 WORD 編輯排版的方法和操作技巧，實現(xiàn)自己的目標。 編輯書簽；圖形填充“漸變”顏色效果；疊放圖形。 讓學生動手設計自己喜 歡的版面，師巡視指導。書簽版面布局以對稱為主，體現(xiàn)了平衡美。 請生先簡要的說說自己的設計思路?，F(xiàn)在老師時間交給你們，希望你們能找到自己滿意的材料。 生討論，并定下主題。 [教學過程 ]： 一、談話導入 師：同學們，學期要結束了，我們已經(jīng)學習 了很多 WORD的編排知識，通過 WORD 可以設計許多自己喜歡的東西。 [教學反思 ]： 我的改進 第 14 課 設計精美書簽 [課時 ]:1 節(jié)課 [教學內(nèi)容 ]:確定主題內(nèi)容；收集文字和圖片資料；書簽版面布局設計。 在詩集封面中插入一張自選圖片。 單擊選擇合適的填充顏色。 c 在需要插入圖形的起始位置，按住鼠標左鍵，移動鼠標指針， 在屏幕上繪制。 等學生操作基本完成。 第二部分 : 在封面中繪制圖形 并編輯 師 :剛才我們已經(jīng)給詩集加了醒目的標題了 ,都說圖文并茂的效果最好 ,最后讓我們學如何在封面中繪制圖形并在自選圖形中添加文字。 師：老師講解了這么多。 調(diào)整藝術字的大小和位置： 1 、拖動藝術字周圍的八個控制點，調(diào)整藝術字的大小。 d 單擊確定即可。 單擊繪圖工具欄的插入藝術字 A 按鈕，打開藝術我的改進 字對話框。 生嘗試操作。 二、新授 第一部分 藝術字及修飾 師：剛才老師所展示的封面標題，用到的 WORD 軟件中藝術字，藝術字的使用可以突出醒目效果，足以引起大家注意哦。 [教學難點 ]：在自選圖形中添加文字。 [教學重點 ]： 修飾藝術 字。 在自選圖形中添加文字。 學生操作練習、師檢查指導、總結。 我的改進 課上練一練： 在詩集文檔中分別插入一幅剪貼畫和自選圖片。但是只有五種型，有的同學還是不滿意，可以不可以調(diào)整圖片與文字的關系呢？可以，可以直接調(diào)整圖片位置。 b) 單擊“設置圖片格式、” c) 單擊版式選項卡。 師：剛才基本上都掌握了調(diào)整圖片大小的方法，看來大家都學得很認真。 d 調(diào)整到合適大小后，松開鼠標左鍵。出現(xiàn)八個控制小點。 單擊“查找范圍”，選擇圖片文件存放的文件夾。 師：剛才插入剪貼畫時，老師聽到有的同學表示不喜歡上面的圖，他想用 Q版的圖來裝飾他的文章，沒問題啊，因為 WORD 軟件也可以插入用畫圖軟件制作的圖片、因特網(wǎng)下載的圖片或拍攝的照片等。 生：一邊操作；師一邊小結： 將光標移到將要插入圖片的位置。萬事開頭難。不過還是想先聽聽同學們的解釋？ 生：回 答。請大家先閱書。 我的改進 師：通過這三幅作品比效，一眼了然，這二幅有插入圖片的文章，不僅襯托主題，還讓整個版面生動活潑，增加了感染力。 設置環(huán)繞方式 。 [教學目標 ]： 熟練操作在 WORD 文檔中插入合適 的圖片，達到圖文并茂的效果。 在詩集中插入來自文件的圖片。 四、設置文字方向 在上課之前，有的同學發(fā)現(xiàn)第一首古詩的字是豎直方向的，這個操作我們沒學過，到底在哪呢？ 演示豎排詩集的方法： 格式－文字方向，選擇其中一種方向 想一想：這個操作要不要選擇字塊呢？（不用）如果選擇的是字塊，結果是字塊變方向呢還是全文變了方向？（先猜后做來驗證，答案是：還是全文） ，所以： 【結論】：設置文字方向不必選擇字塊。 (五 )將排版好的家鄉(xiāng)地名調(diào)查報告以“調(diào)查報告 .doc”為文件名保存。師示范： 選中標題，設置居中格式； 選中正文，設置