四年級美術說課四年級勞動與技術說課稿小相框(更新版)
【正文】 構成的矛盾轉化為動能 ， 促進學生的情感發(fā)展，使他們更具有主動性和創(chuàng)造性?！苯處熡煤喚?、明確的語言傳達任務，并在恰當?shù)臅r候對學生進行點撥，給他們提供一些方向，比如“部件之間的大小關系、顏色搭配、外形式樣等”。讓學生通過共同完成制作的任務，體驗合作的精神 ，展現(xiàn)自我的風采 。設計完后，學生交流改進，然后根據(jù)設計圖進行實踐操作，養(yǎng)成良好的制作習慣。 四、 說教學過程 （一．）先簡單講一下整個教學流程 1．欣賞激情，導入新課 這節(jié)課我采用的是激情導入的方法。 ③． 培養(yǎng)學生的團隊 意識 和合作 精神，增強學生 對美好事物的情感 和審美情趣，展現(xiàn)學生的獨特個性 。關鍵在于學生如何運用已有技能，發(fā)揮想象，創(chuàng)造出自己的小相框。所運用到的技能有畫圖、剪刻、拼貼、彎卷、折疊等，這些是學生已經(jīng)初步掌握，并且常常在使用的技術，因此，在制作上沒有太大的難度。 ②． 提高學生 分析能力和 動手能力，培養(yǎng)自我探究能力和 創(chuàng)新思維能力。我利用了觀察分析法、模仿學習法、自主探究法、合作互助法等方法。這樣學生既可以自主創(chuàng)造，又不會因為無本可依而手忙腳亂。因此，提倡合作學習尤為重要。 2．學生明白了作品結構后，教師乘熱打鐵，引導學生思考“這些部件該怎么做呢，有什么要注意的地方？”“你們小組有什么好辦法教大家。 ”每個孩子都有自己的個性特長，都有自己的思想經(jīng)驗，小組 合作 探究 把學生個體的差異轉變成為一種教
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1