小學教育教學知識與能力考試大綱(更新版)
【正文】 運用三個層次。具有小學班級管理、班隊活動組織，以及與學生、家長、社區(qū)等溝通的知識，能夠運用這些知識設計和組織班級管理活動?！督逃虒W知識與能力》考試大綱一、考試目標。前者包括教育基礎、學生指導和班級管理，后者包括學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。3．了解教育科學研究的基礎知識。7．掌握小學教育研究的基本方法。1．了解小學班級管理的一般原理。5. 掌握小學班級管理的基本方法。（四）學科知識4．了解信息技術與小學教學整合的基本途徑和方式。（六）教學實施2．了解小學教師教學反思的基本內(nèi)容、類型和主要方法，以及教學反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。教學設計題教學設計教學實施教學評價合 計100%單 項 選 擇 題 ： 約33%非 選 擇 題 ： 約67%（注：可根據(jù)當前小學教師培養(yǎng)和小學教育教學知識與能力考試的具體情況，在材料分析題和教學設計題中分別設置語文、數(shù)學等科目的選考內(nèi)容，考生可任意選擇一個科目作答）四、題型示例2．簡答題同時還制定了‘班主任十到位制度’：學生上課要到；課前打了預備鈴要到；學生聽廣播要到；學生做眼保健操要到；學生上室外課要到；學生去宿舍要到；學生去餐廳吃飯要到；學生生病要到；學生看電視時要到；學生打掃衛(wèi)生時要到。小女孩有點急了，馬上答道：“如果千位是一樣的，我就比較百位”。這位教師并沒有因為學生提出不同觀點而氣惱或回避，而是因勢利導，從保護野生動物的角度出發(fā)，讓學生充分討論，發(fā)表意見。
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