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正文內(nèi)容

中國(guó)企業(yè)基層管理面臨三大危險(xiǎn)(更新版)

  

【正文】 大局意識(shí)?!皠?chuàng)新提升”著力體制、管理、科技、安全、經(jīng)營(yíng)等創(chuàng)新,提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,實(shí)踐了全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、安全發(fā)展、和諧發(fā)展的全新發(fā)展理念。在落實(shí)“81620”戰(zhàn)略體系中,創(chuàng)新是企業(yè)精細(xì)化管理的助推器。這是國(guó)民素質(zhì)的基本體現(xiàn)。首先是員工培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合,把培訓(xùn)課堂由學(xué)校搬到了生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),通過(guò)在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)身臨其境的指導(dǎo)培訓(xùn),直接把理論嫁接到生產(chǎn)實(shí)踐中,有效地避免了純粹的為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的枯燥感,使員工既動(dòng)腦又動(dòng)手,激發(fā)了員工的學(xué)習(xí)興趣?! ∪?、樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)觀,是落實(shí)“81620”戰(zhàn)略體系,實(shí)現(xiàn)礦井精細(xì)化管理的靈魂。  集團(tuán)公司在員工立足崗位成才上進(jìn)行了積極的探索。  二是眼睛向內(nèi),合理調(diào)配勞動(dòng)力資源。前幾年,隨著煤炭市場(chǎng)的劇烈波動(dòng)和集團(tuán)公司效益的下滑。其次,注重了高素質(zhì)人才的培養(yǎng)、重用。這一矛盾成為了我們落實(shí)“81620”戰(zhàn)略的瓶頸。  從人才社會(huì)學(xué)的角度來(lái)看,有兩種人才觀:一種是以人為本的人才觀,一種是以利為本的人才觀?!俺绦蚧芾怼备强刂圃趰弳T工個(gè)人危險(xiǎn)行為的直接辦法,目的是要通過(guò)規(guī)范每一項(xiàng)工作的操作程序,使員工養(yǎng)成自覺(jué)按安全程序工作的良好習(xí)慣,減少人為事故隱患的發(fā)生幾率,從而保證安全生產(chǎn)。這件事深刻地反應(yīng)了我們貫徹“人人都是通風(fēng)員”理念的現(xiàn)實(shí)意義。集團(tuán)公司建設(shè)成了一大批三級(jí)、四級(jí)安全技術(shù)培訓(xùn)基地。以人為本的安全觀體現(xiàn)在:  (一) 認(rèn)識(shí)和尊重安全管理的客觀規(guī)律  煤礦安全管理上有個(gè)著名的“三段論”,即:強(qiáng)制管理—全員管理—自我管理?!  捌蟆弊稚厦媸莻€(gè)“人”,這是一位知名的企業(yè)家,在談到如何經(jīng)營(yíng)企業(yè)時(shí),說(shuō)得很有見(jiàn)地的話。中國(guó)企業(yè)基層管理面臨三大危險(xiǎn) 瀏覽次數(shù):90次懸賞分:0 | 解決時(shí)間:201174 16:57 | 提問(wèn)者:d1h5w2ai 最佳答案 “以人為本”在這幾年應(yīng)該是比較流行的詞語(yǔ)。戰(zhàn)略措施中,“盡心履職責(zé)、主動(dòng)抓工作、提高執(zhí)行力、落實(shí)全過(guò)程”其通篇強(qiáng)調(diào)的是發(fā)揮“人”的主觀能動(dòng)性,體現(xiàn)了一切依靠“人”,一切為了“人”的以人為本核心?! ∫?、樹(shù)立“以人為本”的安全觀,是落實(shí)“81620”戰(zhàn)略體系,實(shí)現(xiàn)礦井精細(xì)化管理的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)  以人為本的安全觀首要的是人的觀念,環(huán)境的安全最終目的也是為人的安全服務(wù)的。為使“人人都是通風(fēng)員”這一理念深入人心,集團(tuán)公司采取了多管齊下、灌疏結(jié)合的方法,創(chuàng)立了員工教育培訓(xùn)的全新體制和模式。后經(jīng)專業(yè)人員查看,確實(shí)是因回風(fēng)巷有一處漏頂,影響了正?;仫L(fēng),造成通風(fēng)系統(tǒng)異常,有效地避免了一起通風(fēng)事故?!鞍嘟M全程管理”強(qiáng)調(diào)了每一個(gè)人的集體意識(shí),要求每個(gè)在崗員工的行為要置于班組集體行為的監(jiān)督之下,最大限度地減少個(gè)人行為的盲目性和隨意性,從而減少井下現(xiàn)場(chǎng)因隨意性而引發(fā)的事故隱患?! 《?、樹(shù)立“以人為本”的人才觀,是落實(shí)“81620”戰(zhàn)略體系,實(shí)現(xiàn)礦井精細(xì)化管理的重要保證。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一,造成了知識(shí)、技能和人才結(jié)構(gòu)單一,高技術(shù)、復(fù)合型人才奇缺”。首先,建立了對(duì)突出貢獻(xiàn)人才的獎(jiǎng)勵(lì)辦法,連續(xù)幾年對(duì)各單位有突出貢獻(xiàn)、突出技術(shù)、突出水平的人才從重獎(jiǎng)小汽車到給予每月 500元特殊津貼等等,把“待遇留人”落在了實(shí)處。我們應(yīng)該大力倡導(dǎo)企業(yè)內(nèi)部人才流動(dòng),老企業(yè)要為新企業(yè)輸送人才,大企業(yè)為小企業(yè)培養(yǎng)人才,但要采取措施限制和減少人才外流。但總體來(lái)說(shuō),我們的步伐還不快,招聘到的人才面很窄,人才儲(chǔ)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足發(fā)展的需要,各單位技術(shù)人才的缺乏矛盾還沒(méi)有得到有效的緩解,更重要的是我們還缺乏一套長(zhǎng)效的人才培養(yǎng)、拓展體制。樹(shù)立全面的以人為本人才觀就要打破眼睛只盯住高技術(shù)人才的短視和偏見(jiàn),著力搭建讓全體員工都能成才的平臺(tái),真正把“干好本職工作就是人才”的理念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。這樣的激勵(lì)機(jī)制同樣向已經(jīng)出走的高技術(shù)人才和外來(lái)的技術(shù)人才開(kāi)放,吸納有用的人才為礦山貢獻(xiàn)聰明才智,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。我礦在員工的安全技術(shù)培訓(xùn)上也進(jìn)行了有益的探索?! ∫呐嘤龁T工的社會(huì)責(zé)任感。樹(shù)立以人為本的創(chuàng)新觀就是要尊重企業(yè)和員工的首創(chuàng)精神?!爸亟〝U(kuò)源”重視項(xiàng)目建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)、精神文明建設(shè)和黨的建設(shè),擴(kuò)充煤炭資源、社會(huì)資源、人力資源。二是要所有員工熟練掌握并能應(yīng)用“一通三防”工作的“三懂、三會(huì)、三做到”,嚴(yán)格執(zhí)行安全管理規(guī)章制度,確保井下安全作業(yè)?!爸鬏o分離,物業(yè)改制”的物業(yè)管理新思路,將促使企業(yè)包辦社會(huì)的角色重新定位?! 《墙∪思夹g(shù)人員培養(yǎng)體系。集團(tuán)公司在管理模式的創(chuàng)新上進(jìn)行了大量的探索與實(shí)踐,從安全管理、生產(chǎn)管理、營(yíng)銷管理、經(jīng)營(yíng)管理、質(zhì)量管理、后勤管理等多方面進(jìn)行了創(chuàng)新,造就了一個(gè)生機(jī)勃勃的新同煤。從這個(gè)意義上說(shuō),創(chuàng)新不是某個(gè)群體或者某個(gè)人的專利,以人為本的創(chuàng)新觀應(yīng)該是人人都是創(chuàng)新的主體,人人都有創(chuàng)新的能力。道德銀行儲(chǔ)蓄到了一定的分?jǐn)?shù),就免評(píng)比自動(dòng)進(jìn)入當(dāng)年公民道德模范標(biāo)兵行列,予以重獎(jiǎng)。以人為本的生活質(zhì)量觀要把握兩個(gè)精髓:  (一)千方百計(jì)增加員工收入  這是每個(gè)企業(yè)追求的目標(biāo)?! ?二)提高員工內(nèi)在的生活質(zhì)量中國(guó)企業(yè)基層管理問(wèn)題divspan來(lái)源:/pp從一個(gè)業(yè)務(wù)精英、技術(shù)能手轉(zhuǎn)變到一個(gè)基層管理者的角色,必然要求其首先在角色認(rèn)知上進(jìn)行轉(zhuǎn)變,樹(shù)立起作為一個(gè)管理者的角色認(rèn)知、使命和宗旨;其次,還必須掌握一定的管人、管事、管物的方法,提升自身的管理水平,這是做好一個(gè)基層管理者必備的要素。/pp人生中要經(jīng)歷三個(gè)階段的教育:?jiǎn)⒚山逃?—7歲(成長(zhǎng)教育),觀念的教育,思維方式的培養(yǎng),對(duì)與錯(cuò)的行為判斷等;文化教育、知識(shí)教育:7—18歲,對(duì)客觀世界(不同的學(xué)科)的認(rèn)知,人格素質(zhì)和素養(yǎng)和逐漸成熟,價(jià)值觀的形成。獨(dú)立意識(shí)差、自主意識(shí)差、不能自律等行為特征。/p/div[返回] 11 / 1
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