教書育人管理育人服務(wù)育人環(huán)境育人(更新版)
【正文】 文化熏陶之中；不論是校慶晚會、新年聯(lián)歡晚會還是書畫大賽、經(jīng)典詩文誦讀活動、歌詠比賽，教師與學(xué)生共同營造出思想活躍、精神愉快、格調(diào)健康的校園文化氛圍。 要實現(xiàn)服務(wù)育人，所有教輔人員、工勤人員都要以良好的形象和出色的工作，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，并通過為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習生活環(huán)境，幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習和生活中遇到的各種問題和困難，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。教師應(yīng)從新的視角來看待日常教育工作，通過平等、信任和相互尊重，給學(xué)生參與的機會，從而使學(xué)生的心理素質(zhì)在活動中得以提升。二、著力打造一支職業(yè)化、專家化的學(xué)生心理指導(dǎo)和思想教育工作隊伍 建設(shè)一支優(yōu)秀的心理指導(dǎo)和思想教育工作隊伍是學(xué)生思想教育工作的有效保證?！娟P(guān)鍵詞】： 心理指導(dǎo) 思想教育 全員育人 管理育人 服務(wù)育人教書育人 環(huán)境育人知識經(jīng)濟呼喚具有全面、綜合素質(zhì)的人，高素質(zhì)的人，最佳的體現(xiàn)是有健全的人格、良好的個性心理品質(zhì),心理潛能得到充分發(fā)展。如何站在新的起點上，創(chuàng)建積極有效的職業(yè)院校學(xué)生的心理指導(dǎo)與思想教育工作機制，我有幾點淺見：一、完善學(xué)生心理指導(dǎo)和思想教育的領(lǐng)導(dǎo)工作機制，強化“全員育人”的工作格局確立由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結(jié)合、師生共同參與、各部門協(xié)調(diào)配合的領(lǐng)導(dǎo)機制。在這支隊伍中，班主任是主要的教育實施者，注重養(yǎng)成教育，開好主題班會，做學(xué)生的知心朋友，替學(xué)生排憂解難，疏導(dǎo)不良情緒，應(yīng)成為班主任的基本功。我們把心理品質(zhì)教育納入到課堂教學(xué)中去實施，目標是把矯治學(xué)生偏差行為和消除心理問題作為短期目標，把培養(yǎng)學(xué)生正確的自我觀、自主性、學(xué)習能力和社交適應(yīng)力等作為中期目標，而把促進學(xué)生自我完善，使個人潛能得到充分發(fā)揮作為教育的終極目標。把素質(zhì)教育作為一門正式的教學(xué)科目，分課題進行素質(zhì)教育講座，實行小班教學(xué)。七、建立社會實踐的長效機制，豐富和完善實踐育人系統(tǒng) 把軍訓(xùn)、教學(xué)實踐，專業(yè)實習、社會調(diào)查、社會實踐周、志愿者服務(wù)、公益活動和勤工助學(xué)等納入社會實踐課的必修內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐中受教育，長才干、做貢獻，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過社會實踐活動使學(xué)生接觸社會、了解社會、關(guān)注社會，樹立為他人和社會服務(wù)的責任感，促進學(xué)生認知和行為的統(tǒng)一，提高教育工作的實效性。讓學(xué)生在自我教育、自我管理、自我服務(wù)中不斷健康成長?！緟⒖嘉墨I】：《學(xué)校心理輔導(dǎo)》 劉華山 主編 安徽人民出版社 《好心態(tài)成就好學(xué)生》李韋遴 主編 西南師范大學(xué)出版社 《陶行知教育名篇》 教育科學(xué)出版社8
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