【正文】 血凝，字字句句都同黛玉的命運與個性融合在一起，成為獨步古今的“黛玉詠嘆調”。曹雪芹生活于公元 18 世紀 20 年代到 60 年代，從封建中國看，那時滿洲貴族清代統(tǒng)治者從東北入關已經歷百年，正是我國最后一個封建王朝大清帝國的鼎盛時期，然而，在國力強大、物質豐富的“太平盛世”的表象背后，階級斗爭和政治斗爭加劇，各種隱伏的社會 矛盾和深刻危機正逐漸顯露出來，說明封建主義的上層建筑正逐漸趨向崩潰。從此，家族的權勢和財產都喪失殆盡 ?！钡诙?，真正愛情應該是相互尊重、諒解、寬容；把興趣集中在事業(yè)上；夫婦之間應該是一種知己朋友關系。 傅雷一生創(chuàng)造了三個第一 ：羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文章中國當代翻譯界第一人 。 思考題： “業(yè)精于精荒于嬉，行成于思毀于隨”的理解及對自己人生的啟示。 韓愈和柳宗元倡導的古文運 動： 韓愈是唐代古文運動的倡導者，提出“不平則鳴”、“陳言務去”等文學主張，韓愈和柳宗元政見不和，但并未影響他們共同攜手倡導古文運動。作品現存有《韓昌黎文集》 韓愈作者簡介： （ 768 年－ 824 年），字退之，唐代文學家、哲學家，被尊為“唐宋八大家”之首。 唐宋散文： 在“古文運動”的推動下，散文構造形象的方式日益繁復，出現了文學散文，產生了不少優(yōu)秀的山水游記，寓言，傳記，雜文等作品。 在當前國際、國內相對和平穩(wěn)定的社會環(huán)境中，青年人應當如何看待就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、發(fā)展中遇到的困難，創(chuàng)造屬于自己的美好未來呢？ 把“相信未來”的精神信念與自己的人生實際結合起來，思考它對自己啟示意義。朦朧派詩人是一群對光明世界有著強烈渴求的使者，他們善于通過一系列瑣碎的意象來含蓄地表達出對社會陰暗面的不滿與鄙棄，開拓了現代意象詩的新天地，新空間。自幼聰明好學，五歲能文。深化期（ 19371949）?！? 因為他認為“有韻為詩”，無韻不成詩，而白話詩全無韻。辛棄疾生不逢時，他的文 才武略換來的卻是大半生報國無門的悲憤和苦痛。他原是智勇雙全的英雄，也天生一副英雄相貌：膚碩體胖，紅頰青眼，目光有棱，精神壯健如虎。 A 北 宋前期，代表作家晏 (y224。侍兒扶起嬌 無力，始是新承恩澤時。 《長恨歌》的雙重主題： 愛情諷刺雙重主題說。這一時期他創(chuàng)作了大量的閑適詩。詩仙：李白 。在作者看來，共叔段的“不義”導致了他的“不暱”，結果眾叛親離，一敗涂地，可見，他的失敗有某種歷史必然性，也即“多行不義必自斃”。甚至要充當共叔段襲鄭內應。莊公因為“制”是險要地方，堅決不給，足見其精明；共叔段不斷擴大自己的勢力，莊公表面不動聲色，內含殺機，故意縱養(yǎng)其惡。 紀事本末體： 是以事件為中心的史書體裁。真正好的老師，三方面都要兼顧，重點應該在傳道方面，即培養(yǎng)學生分析問題、思考問題、解決問題的方法和能力。提出了著名的“三綱領”，即“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，“八條目”，即“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”?！薄皞鳌笔?，“則曾子之意而門人記之也。大學語文復習資料整理 第一課 《大學》 文學常識點：國學基礎知識部分 :國學，一國所固有之學術也。 朱熹認為“經”一章，“蓋孔子之言而曾子述之。 《大學》重在闡述教育綱 領，其著眼點為教育與國家政治、社會的關系。 韓愈《師說》云“師者，傳道授業(yè)解惑也”，表明了為師的三個層次：上等老師傳授方法，中等老師傳授學業(yè)，初等老師解疑答惑?！秶Z》是中國第一部國別體史書，又稱國記，是一部分國記事的歷史散文，起自西周穆王，訖于戰(zhàn)國初年的魯悼公，分別記載周、魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越等八國的歷史。姜氏為共叔段請封給“制”這個地方。姜氏不懂政治，卻偏要干涉政治。本文先交代了兄弟交惡的 原因，繼續(xù)寫事態(tài)的惡化，只用很少的篇幅寫交戰(zhàn)的過程的，最后卻細致入微地描寫母子和好的細節(jié)，既完整展現了故事的始末，又在緊張的故事之后插入輕松的場面，從而調節(jié)了氣氛。盛唐山水田園詩人如：孟浩然、王維等；邊塞詩人如：高適、岑參等。后期：主要是“獨善其身”，呈悲涼、狂放之態(tài) 。于是白居易寫下了此事，陳鴻同時寫下了一篇傳奇《長恨歌傳》。春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。 宋詞的發(fā)展經歷了幾個階段？每個階段的代表人物： 宋詞的發(fā)展大體經歷了北宋前期、北宋后期、南宋前期、南渡以后、宋末元初這么幾個階段。歷城（今山東濟南）人。 思考題： 體會辛棄疾的思想感情： 自傷英雄抱負不能實現，心頭郁結，得不到慰藉，表達無人理解、英雄被困的孤獨。做為一代國學大師的章太炎，他對新詩大加譏刺；他說：“清末詩家的作品不成為詩，白話詩不是詩。有了以徐志摩、聞一多為代表的新月派，以李金發(fā)為代表的象征派，又有馮至的抒情詩和魯迅的散文詩，中國新詩可以說已經進入了成熟期，即進入了一個新的歷史時期。 作者簡介： 食指原名郭路生，生于 1948 年 ,山東魚臺人。 朦朧詩派簡介： “朦朧詩”又稱新詩潮詩歌，是新詩潮詩歌運動的產物，因其在藝術形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作“朦朧詩”。 思考題： 談談你對未來的看法，對未來的信念，描述自己理想中的未來。 兩漢散文： 西漢司馬遷的《史記》把傳記散文發(fā)展到前所未有的高峰，東漢以后，除子，史專著外，開始出現了書，記，碑，銘，論，序等個體單篇散文。 唐宋八大家 :唐代韓愈、柳宗元，宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石 韓愈 的代表作： 《原道》、《師說》、《進學解》、《雜說》等。杜牧把韓文與杜詩并列，稱為“杜詩韓筆”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。這樣寫，在表達上既委婉曲折、含而不露，又沒有指斥當朝、自矜自夸的嫌疑，顯得十分得體?？死苟浞颉?。談到三個問題：第一，愛情的基本原則是“不能太苛”，具體要求是：“本質的善良，天性的溫厚，開闊的胸襟。雍正五年，他父親曹頫因事受到株連，被革職抄家。曹雪芹把它神化為“通靈寶玉”。 學習《葬花吟》： 《葬花吟》是林黛玉感嘆身世遭遇的代表，也是作者曹雪芹借以塑造這一藝術形象，表現其 性格特征的重要篇章，具有很高的藝術成就。她把花比喻成自己，把賈府乃至整個封建社會比喻為污淖 (n224。 沈從文簡介： （ 1902~1988），原名沈岳煥。著有《中國古代服飾研究》。“和諧”理想是中國新世紀文化建設和社會建設的重要目標，《邊城》的教學能夠在這方面發(fā)揮非常積極的價值和意義。整個作品自始至終都體現了這種對照原則，運用這種原則組成驚心動魄的情節(jié)，創(chuàng) 造了異乎尋常的人物，給人們展現出一幅光明與黑暗的殊死抗爭的畫面。她對愛情的追求代表了人自然的、本真的愛情觀，但在愛情面前，她無疑是盲目、卑微、毫無理性可言的。他出現在一個恰當的時機，在暗夜將愛斯美拉達從劫持者手中解救出來，從此，愛斯美拉達芳心暗許。他是個神父，深知男女之愛不能象手足之愛被上帝之愛包容，他覺得他的夢幻越來越暗