幼兒的心理特點(diǎn)及其教育對(duì)策(更新版)
【正文】 明的理解 ?（ 3）、從事物比較簡(jiǎn)單的、表面的理解到對(duì)事物比較復(fù)雜、深刻的理解 （二）、幼兒思維的培養(yǎng) ? 游戲活動(dòng)對(duì)思維的培養(yǎng)具有特殊的意義 ? 教師的提問(wèn)和直觀教學(xué)是培養(yǎng)幼兒思維的重要途徑 ? 言語(yǔ)在幼兒思維發(fā)展中起著重要的作用 。 C、逐步認(rèn)識(shí)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系?？茖W(xué)概念：指通過(guò)有目的、有計(jì)劃的教學(xué)所掌握的概念。 ? 有意注意和無(wú)意注意交替進(jìn)行： ? 有意注意缺乏穩(wěn)定性：表現(xiàn)在不能夠長(zhǎng)時(shí)間把注意力集中在一定的物體上。 ? 圖形知覺(jué)也空間知覺(jué)，幼兒在知覺(jué)圖畫(huà)中物體的空間關(guān)系時(shí)，常感到很困難。幼兒的心理特點(diǎn)及其教育對(duì)策 幼兒心里發(fā)展可幾個(gè)以分為以下年齡階段：嬰兒期（出生 — 1歲）；先學(xué)前期（ 1— 3歲）；學(xué)前期（ 3— 7歲）。 （二）、幼兒感覺(jué)的培養(yǎng) （ 1）組織幼兒參加各項(xiàng)能積極發(fā)展感受性的活動(dòng) （ 2）、教師要隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行正確的言 語(yǔ)指導(dǎo) （ 3）、要注意保護(hù)幼兒的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官 三、幼兒知覺(jué)的發(fā)展和培養(yǎng) ?（一）、幼兒知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn) ? 1 、空間知覺(jué)的發(fā)展：幼兒空間知覺(jué)的發(fā)展趨勢(shì)為： 3歲幼兒僅能辨別上下方位； 4歲幼兒能辨別前后方位； 5歲幼兒能以自身為中心辨別左右； 6歲幼兒開(kāi)始以他人為中心辨別左右。 ? 有意注意開(kāi)始發(fā)展：實(shí)踐證明，通過(guò)教師有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在明確內(nèi)容和要求后，有意注意迅速發(fā)展起來(lái)。 ?幼兒所掌握的概念分為日常概念和科學(xué)概念，日常概念：是指不用專門(mén)學(xué)習(xí)而是在日常生活中，逐漸掌握的概念。 b、能按
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