幼兒的心理特點及其教育對策ppt(更新版)
【正文】 明的理解 ?（ 3）、從事物比較簡單的、表面的理解到對事物比較復雜、深刻的理解 （二）、幼兒思維的培養(yǎng) ? 游戲活動對思維的培養(yǎng)具有特殊的意義 ? 教師的提問和直觀教學是培養(yǎng)幼兒思維的重要途徑 ? 言語在幼兒思維發(fā)展中起著重要的作用 。 C、逐步認識數(shù)與數(shù)之間的關系?？茖W概念：指通過有目的、有計劃的教學所掌握的概念。 ? 有意注意和無意注意交替進行： ? 有意注意缺乏穩(wěn)定性：表現(xiàn)在不能夠長時間把注意力集中在一定的物體上。 ? 圖形知覺也空間知覺，幼兒在知覺圖畫中物體的空間關系時，常感到很困難。幼兒的心理特點及其教育對策 幼兒心里發(fā)展可幾個以分為以下年齡階段：嬰兒期（出生 — 1歲）；先學前期（ 1— 3歲）；學前期（ 3— 7歲）。 （二）、幼兒感覺的培養(yǎng) （ 1）組織幼兒參加各項能積極發(fā)展感受性的活動 （ 2）、教師要隨時對幼兒進行正確的言 語指導 （ 3）、要注意保護幼兒的視覺和聽覺器官 三、幼兒知覺的發(fā)展和培養(yǎng) ?（一）、幼兒知覺發(fā)展的特點 ? 1 、空間知覺的發(fā)展：幼兒空間知覺的發(fā)展趨勢為： 3歲幼兒僅能辨別上下方位； 4歲幼兒能辨別前后方位； 5歲幼兒能以自身為中心辨別左右； 6歲幼兒開始以他人為中心辨別左右。 ? 有意注意開始發(fā)展：實踐證明，通過教師有計劃、有組織的教學活動，幼兒在明確內(nèi)容和要求后，有意注意迅速發(fā)展起來。 ?幼兒所掌握的概念分為日常概念和科學概念，日常概念：是指不用專門學習而是在日常生活中，逐漸掌握的概念。 b、能按
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