【正文】 。因為它耐磨、耐高溫，把它制成鉆頭，鉆透鋼、巖石等類堅硬材料 ,要比碳鋼鉆頭、合金鋼鉆頭強許多倍。不管兩岸風景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛 勤的舵手與船工。（提示：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上回答） ［ 評價方法 ］ 隨堂測試 一、給加點字注音 穹 隆 ． 嗚咽 ． ． 涉 ． 足 倘佯 ． ． 絮 ． 語 犀 ． 利 凝 ． 重 安 恬 ． 擷 ． 取 惆悵 ． ． 沉 淀 ． 白 駒 ． 過 隙 ． 紳 ． 士風度 二、抄寫出課文中運用下列詞語的例句，并用這些詞語自己各造一個句子（不能跟課文的例句一樣）。學生自由發(fā)言，不作明確要求。第二遍應(yīng)出聲朗讀全文，注意體會文中的思想感情；最后可 通過跳讀，搞清文章結(jié)構(gòu)線索，加深對文意的理解，完成課后訓練習題。五六歲時，地家長的引導讀了很多詩和其他文學作品，是個不 折不扣的“小書呆子”，后來，又學寫作，并地初中時出了第一本詩集，她的詩作還獲得“世界兒童詩歌比賽”的國內(nèi)獎。 分析： 這是文中一個精彩的比喻。 這樣三個部分層次清楚，重點突出：從過去寫到現(xiàn)在，從現(xiàn)在寫到未來；從初識寫到進校，從校內(nèi)的三年生活再寫到對北大的贊美歌頌。 茫然若失：心中感到空虛、無所知，好像失去了什么。 犀利（ xǐ）：（武器、言語等）鋒利；銳利。 一些非常見的字詞 塵緣（ yu225。 閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。于九歲憩書齋，汝梳雙髻，披單縑來，溫《緇衣》一章。”觀察時身體的姿勢是“ ”。 于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視?！坝浫ぁ钡囊馑际? 。 （ 1）余： （ 2）明： （ 3）秋毫： （ 4）物外： （ 5）私擬： （ 6） 項 ． 為之 強 ． （ 7） 素 ． 帳 （ 8）怡然稱快 填空 （ 1）第 1 自然段總敘 。見藐小微物，必細察其紡理。駱賓王幼時也善于觀察，寫過一首關(guān)于動物的富有童趣的詩歌，你能默寫出這首詩嗎？ [評價方案 ] 隨堂測試 一、根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。 （ 1）余憶童稚時， ， 。 注意文言句式。另外，“我”又特別愛好觀察，加上想像和聯(lián)想，“心之所向 ”，所以“我”能觀蚊如鶴，能把繁茂的雜草看作樹林，把昆蟲螞蟻看作野獸，把泥土瓦礫看成丘谷。文章寫了什么樣的童年生活？文章寫了童年生活的“物外之趣”。 （ 2）書，給我以廣闊的天地，而其中 我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》 （ 3）這種感情 了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。 閱讀過程中充分聯(lián)想和想像提高語言表達能力。 《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》“南鄉(xiāng)子”是詞牌名。正因為這樣，“我”才對這些往事留下深刻的印象，產(chǎn)生了依依之情?！边@是作者的一種想像。如“舌一吐而二蟲 盡為所吞”“吐”“吞”表現(xiàn)了蛤蟆用舌頭捕捉小蟲動作迅速傳神。在這美好的金色年華里創(chuàng)造金色的收獲吧！ 《往事依依》通過“我”對求學生涯中十分留戀的往事的回憶，抒發(fā)了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，告訴我們要 多讀書、讀好書、明做人之理，做個情趣高尚的人。 圍繞主題，結(jié)合誦讀欣賞兩首現(xiàn)代詩我們應(yīng)該學會關(guān)注生活，擁抱生活，感悟生活， 學會說真話，抒真情，養(yǎng)成良好的生活作用，然后投身口語交際活動，圍繞某一件事，我們可以根據(jù)對象、場合打電話，模擬采訪，用語文去體會生活，品嘗人生進行成功交流的樂趣?！边@是細節(jié)描寫，筆筆含情 ，句句有意。但也有許多不同之處，一個是國文老師，一個是國文老師（代課）所講的內(nèi)容是一古一今；講課的情狀是一個情溢于胸，頭與身子左右搖晃，一個是情滿雙眸，那深深感動的神情凝注在眼睛里；辛棄疾的詞使“我”回顧千古興亡事，總是感慨萬端，“讀中外小說則”使自己的心與時代更加貼近了。 田漢，戲劇活動家，劇作家，詩人，原名壽昌，湖南長沙人?？谡Z ] 我們中華文化的詩歌園里，有很多歌詠祖國風物或者描寫春夏秋冬的讀，于漪都是至今還記得，你讀過的詩中有這樣的語句嗎？背出幾句。 引導學生在 反復誦讀中品味文章體現(xiàn)的童真童趣。 關(guān)于“物外之趣” 作者敘述了童年生活中的趣事，事情本身也有趣，更有趣的是“物外”。作者在《游生六記》中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地浪游的見聞，記敘了自己大半生的經(jīng)歷，歡愉處和愁苦處兩相對照，真切感人，從中可以看出當時的一些世態(tài)人情，舊禮教對人們的束縛，以及主人公的坎坷遭遇。 探究拓展，提高說寫能力。 （ 3） ， ， ， ，神游其中，怡然自得。 l236。心之所向，則或千或百果然鶴也。 （ 3）“ 、 ”一個細節(jié)表現(xiàn)觀賞群鶴舞空圖的專注，入迷。給下面幾個句中的“為”進行選擇。舌一吐而二蟲盡為所吞，余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。（不超過 8 個字） 第 2 自然段中的“龐然大物”是指 。凡此瑣瑣，雖為陳跡，然我一日未死，則一日不能忘。文章回顧了自己在不同年齡段對北大的感受和理解，重點描述了北大圖書館和北大人，請同學們快速地閱讀課文，思考作者寫了自己哪幾個年齡段、選取了哪些內(nèi)容、表達了怎樣的感情？ （生回答后師總結(jié)：文章用空行隔開為三個有機的組成部分，先寫了自己的七歲的夢想，十歲的信心、十三歲的際遇、十六歲的回顧，接著回憶介紹了北大 圖書館和北大人，最后一再表示要作“不系之舟”，為北大擷取最燦爛的珍珠，告慰北大。 涉足（ sh226。 擷取 (xi227。隙，空隙。 3．本文結(jié)構(gòu)自由，內(nèi)容紛雜，主旨含蓄，眾多內(nèi)容是靠什么統(tǒng)領(lǐng)于一體的？ （分析 本題旨在要求學生梳理全文的線索，可結(jié)合文章結(jié)構(gòu)的分析來思考。） 2：在第三部分課文 中作者把自己比喻為 “ 不系之舟 ” 是什么意思？表達了什么情感？（仔細體味） 明確：把自己比作“不系之舟”的意思是：作者是不會像永遠靠在避風港灣的小船一樣，而是要積極的駛向大海，去干一番大事業(yè)。 背景材料 ：粉碎“四人幫”后，我國開展社會主義經(jīng)濟建設(shè)，需要大量的科技人才，為此， 80 年代部分名牌大學，如北京大學、中國科技大學等教學設(shè)施齊備、師資力量雄厚的學校破格招收品學兼優(yōu)、有超常自學能力的少年大學生以加快人才培養(yǎng)， 所以 13 歲的田曉菲有幸于 1984 年進入北京大學少年班學習。 ［ 寫作 ?口語 ］ 課文為什么以大量篇幅回憶自己對北大圖書館和北大人的感受？根據(jù)自己的感受，寫一篇對自己所在學校的認識和感受。 ” 第四段中 “ 她 ” 指誰？這里人稱變換有什么好處？ （巧妙的寫法） 答：“她”就是作者，即“我”。 2）喜歡讀北大的書，更喜歡讀 ?? 吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大人特有的 ，學 生特有的 ，言談的 與 ，精神壯態(tài)的 。 ① 人們贊美金剛石，常常偏重于 _____（ ǒu）歌它那眩目的光澤，我贊美金剛石，單單認準了它的 “ 硬 ” 。敵人的碉堡不是很堅固嗎？董存瑞能夠舍身把它炸掉。n）麗，愿金剛石精神永放光華！ 1．給下面詞語的加點 (加線 )字注音。 A． ① ／ ② ／ ③④⑤⑥⑦ B ． ①② ／ ③④ ／ ⑤⑥⑦ C． ① ／ ②③④⑤ ／ ⑥⑦ D ． ①② ／ ③④⑤⑥ ／ ⑦ 9．這篇文章的體裁屬于（ ）。n ②qǐ 2① 謳 ② 絢 3． D 4． D 5． A 6．不能 它強調(diào)毫無例外，突出金剛石的硬 7． B 8． D 9． C 偉 人 細 胞 秦文君 學習目標 ： 理解文章主旨。 生活氣息濃郁，語言活潑幽默。小說從兒童的世界出發(fā)，以孩子觀察生活的視角展示了今天少年兒童面臨的十分紛繁復雜的外部世界，具有鮮明的時代特點、鮮活的少年形象和濃郁的兒童文學特色。 才智不 愛 分明 往直前 拐彎 角 其貌不 罪 禍首 指手 腳 出謀 策 塞頓開 一 驚人 咬文 字 假如你是賈里的好朋友，你想對他說句什么心里話呢？ 你想成為偉人嗎？你認為你有可能成為偉人嗎？要成為偉人你認為自己要在哪些方面加強呢？ 答案： xǔ jī lǚ cu236。賈里 聽煩了，霍地一下站起來：“分給我吧。 結(jié)合全文說說“那些哥歌可泣的行為”指哪些行為。 我一時拿不定主意。 其他孩子一個接一地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進發(fā)。 他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我。 答案： 不好。 突出我的膽怯，為下文寫“我”的不敢下來作鋪墊。 二、 短文中寫到：“只要用自己的語言寫出自己發(fā)自內(nèi)心的真實感受和認識，寫出來的文章就可以達到說真話、抒真情的要求。這樣才能寫出真情實。 參考例文： 內(nèi) 疚 我們班有個芝麻綠豆大的官職 衛(wèi)生委員可兇了。我不愿意掃地，可她卻偏偏讓我掃。 路上，我一直在想這件事，擔心她到老師那里去打“小報告”告我一狀，左思右想，還是折回了教室。只是默默地縫著那件襯衫。她進去不一會兒，里面便傳來了店主王阿姨的聲音：“小寧她媽，這些補品你還是留著自己用吧，你的身體很不好??” “她阿姨，這些東西我吃不慣，你還是幫我退了吧！”這時傳來了媽媽一陣猛烈的干咳聲。因為女兒得到的是世界上最寶貴，最偉大的東西 母愛。指揮臺上站著一位身穿警服的交警叔叔，他長得很粗壯，大臉盤，黑眼睛，威武極了。更使我感動的是，當我走近叔叔指揮崗臺時才發(fā)現(xiàn)叔叔不僅滿大汗，而且全身的衣服。索亞那樣的“歷險”生活嗎？為什么？ 要點精析： 作者為什么要塑造湯姆索亞歷險記》是馬克在他的心腦中儲存著童年的鮮活豐富的素材，作品是生活的反映。最 后，正是由于他的勇敢和機智，才能從洞中脫險。（ 2）湯姆的歷險是他對教會學校里枯燥無味生活的反抗，是可以理解的。吐溫及時代背景 《湯姆二讀 liǎo 有四種意思：①完畢；結(jié)束。（ ） ⑸三個人頓時有 了 ． 一種成 了 ． 英雄的感覺。n。 （ 3）不，他要做一個兵士，多年來身經(jīng)百戰(zhàn)而又功勛 赫赫 ． ． ，然后回鄉(xiāng)。（ 6 分） （ 1）本文選自《 》，作者是 ，他是 世紀 國現(xiàn)實主義的 家。時指 “ 在粉狀物中加水攪拌揉弄使粘在一起 ” ，如和面、和稀泥；讀 hu242。 （ 19 分） 這時，一隊螞蟻不知打哪兒冒了出來，干起它們的活兒。一只貓鳥 —— 一種北方的模仿鳥 —— 落到湯姆頭頂?shù)囊豢脴渖?，自鳴得意地模仿著它的遠鄰顫著聲兒唱。 如：嚇唬人、嚇我一跳等；作 “ 恐嚇、恫嚇 ”“ 怒叱聲 ”“ 嘆詞，表示不滿 ” 講時讀 h226。 ①喉嚨里有種哽 咽 ． 的感覺（ ） ② 咽 ． 喉要道（ ） ③喇叭聲 咽 ． （ ） ④話到嘴邊，又 咽 ． 了下去（ ） ⑤狼吞虎 咽 ． （ ） ⑥像山泉在嗚 咽 ． ，像波濤在澎湃（ ） ⑦夜久語聲絕，如聞泣幽 咽 ． 。 （ 2）這兩個囚徒高興得 忘乎所以 ． ． ． ． 。湯姆跪下來往下摸，然后用手就便盡量往角落四周遠處摸過去；他特別使勁往右邊摸得遠一點；就在這時候，在不到二十碼遠的地方，一只舉著根蠟燭的人手，從一塊巖石后頭出現(xiàn)啦！湯姆歡喜得大叫了一聲，那手后面的身子立刻出現(xiàn)了，那是 — 印第安人喬的身子！湯姆嚇傻啦；他動彈不了啦。 （ 1）湯姆