學前兒童發(fā)展心理學(5)(更新版)
【正文】 ，我喜歡紫色！ ”“ 喜歡紫色，這好辦，我們穿紫色的小布涼鞋吧。如何讓電視在學前兒童心理發(fā)展中發(fā)揮更積極的作用呢？ ? （一）控制學前兒童看電視時間 ? （二）鼓勵兒童收看有意義的電視節(jié)目 ? （三）將電視節(jié)目的內容與兒童每天的生活聯(lián)系 ? 布朗芬布倫納的生態(tài)結構環(huán)境系統(tǒng) 案例分析 ? 案例一： 幼兒在家里無論父母怎么煞費苦心地勸孩子吃煮雞蛋孩子就是不吃，但到了幼兒園里，老師拿出煮雞蛋，看著其他小朋友吃的很香，自己也開始吃起來。 他們在與同伴交往中，遇到挫折時，容易表現出敵對的反應。 二、遺傳和生理成熟奠定了學前兒童心理 發(fā)展個別差異的最初基礎 ? 每個孩子在其出生時就已經具有了世界上第一無二的最獨特的基因，存在不同的發(fā)展可能性向著不同的方向發(fā)展。 ? 2. 熟悉和掌握遺傳和生理成熟對學前兒童心理發(fā)展的影響。 ? 家庭教養(yǎng)，特別是父母的教養(yǎng)對于學前兒童的影響是最直接且最為重要的。 ? （四）漠不關心型家庭教養(yǎng)方式對學前兒童心理發(fā)展的影響 ? 漠不關心型家庭的成長下的孩子即使是忽略的程度不是很嚴重，孩子也會引發(fā)許多 心理障礙 。 ? 通過以上案例分析哪些因素對兒童的心理發(fā)展產生了影響。 研究表明，如果父母對孩子管教過于嚴格且缺乏耐心（如丁丁的媽媽），兒童往往表現出拒絕和反叛，且在受挫時會有一些攻擊性的行為。主要包括四個方面 。 返回
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