學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)(5)(完整版)
【正文】 學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響 ? 在權(quán)威型教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的兒童發(fā)展特別好 。 本章目錄 ? 第一節(jié) 學(xué)前兒童心理發(fā)展的生物因素 ? 第二節(jié) 學(xué)前兒童心理發(fā)展的環(huán)境因素 第一節(jié) 學(xué)前兒童心理發(fā)展的生物因素 ? 一、遺傳和生理成熟為學(xué)前兒童心理發(fā)展提供了最基本物質(zhì)前提 ? 遺傳是指遺傳物質(zhì)由上代傳給下代的現(xiàn)象。 ? 生理成熟是指生理發(fā)展，是個(gè)體隨著年齡的增長(zhǎng)自然而然出現(xiàn)地個(gè)體身體各器官的成長(zhǎng)與變化。 ? 權(quán)威型的教養(yǎng)方式與兒童情感和社會(huì)化的積極發(fā)展有密切相關(guān)。 ? 教師的 期望 對(duì)兒童的影響。 ? 寧寧是個(gè)愛美的小姑娘，她決定自己好好打扮一下自己去參加同學(xué)的生日聚會(huì)。 返回 布朗芬布倫納的 生態(tài)結(jié)構(gòu)環(huán)境系統(tǒng) ? 美國(guó)心理學(xué)家尤芮 ? （ 3）外在系統(tǒng)： 指不包括兒童而在即時(shí)環(huán)境中影響他們經(jīng)歷的社會(huì)環(huán)境，這些社會(huì)環(huán)境是正式的社會(huì)組織，如父母的工作場(chǎng)所或社區(qū)的健康福利服務(wù)機(jī)構(gòu)。 ? 根據(jù)布朗芬布倫納的觀點(diǎn)，環(huán)境并非是按固定方式始終如一地影響著兒童的靜態(tài)力量。他把兒童發(fā)展視為其周圍多層環(huán)境關(guān)系的復(fù)雜系統(tǒng)， 兒童處在一個(gè)生態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)之中， 因此其觀點(diǎn)被稱為是生態(tài)系統(tǒng)理論觀。媽媽看見了，溫柔地對(duì)女兒說， “ 嗯，打扮得還不錯(cuò)！只是現(xiàn)在夏天穿子靴有點(diǎn)熱，我們換上小涼鞋，好吧？ ”“ 可是，媽媽我想穿，我喜歡這雙的小棉靴
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