【正文】 對這種形式的教學，我覺得很不錯！ 與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學方式，讓教學內容的呈現方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學內容的接受程度。在新課程理念下，首先注意詞匯展示的策略。呈現新內容要在真實的語境中，可以是教師呈現，也可以是學生呈現，讓學生親身去體驗。 通過專家的講解我對英語語法課的課堂設計有了進一步的認識。教師是知識的傳授者，而學生只是被動的接受者，甚至把學生當作記錄教師講授內容的錄音機。我認真聆聽專家的精彩講座，積極參與同行們的交流討論。除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，要達到熟練使用。不同模塊間有序呈現詞匯知識和知識點，不同學段有不同的語法知識點，六年級綜合復習學過的時態(tài)等語法知識。在以后的英語教學中我要努力提高自身修養(yǎng)和教學基本功，把語音知識應用到實際英語教學中，努力克服困難，大膽嘗試，我知道，英語的學習跟語文一樣都需要耐心，我們傳授的不僅僅是知識而且是一種學習方法。進而進行后面的語音培訓。此次培訓使我受益匪淺，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹地領會了老師所講的內容，也更直觀的看到了展示 +評價 7321 優(yōu)效教學模式的有效性。 三，四年級教材詞匯量大，閱讀難度明顯增加，語法項目多，而歷年中考所占比例并不大，如何正確的駕馭教材，梁老師對整本教材進行了整體回顧，從教材特點、教材的主要內容、教材的 編排體系及處理方法及考點幾方面進行了精辟細致的論述，令人茅塞頓開，豁然開朗。只有堅持寫反思和實驗創(chuàng)新教學才能豐厚做教師的專業(yè)底蘊，收獲教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，使教師真正轉型，向專家型教師的方向發(fā)展。教育就是服務，工作著是快樂且美麗的 ,努力爭做一個有教育尊嚴的人民教師 !， 第三篇：英語培訓的心得體會 英語培訓的心得體會 9 月 13 日我有幸參加了英語教師培訓活動。 四、通讀課標、通讀全部教材，把握教材的知識體系，（尤其是九年級教材）弄清知識的內涵和外延，對教材的駕馭爭取達到居高臨下，高屋建瓴，高瞻遠矚。而且這次學習使我明白了在備課 上課 反思教學中，重在堅持寫反思，成就創(chuàng)新教學。教師教書育人，作用至關重要，除了重視教學之外，還要重視自身的學習，不斷提高自己的專業(yè)水平，這樣才能與時俱進，迎接時代的挑戰(zhàn)。這就決定了，英語教學離不開文化教學，不懂文化的模式和準則，就不可能學到語言，所以在今后的教學中要特別關注語言所承載的文化現象。所開展的每一項教學活動都緊密圍繞這些展開。這次培訓 ,各位專家和老師分別呈現了他們的精彩 ,對新目標英語教材進行了比較系統(tǒng)的分析 ,提出了切實可行的教學建議 ,也為我們解決了許多教學中的疑難題。 另外對于加強集體備課方面，我的收獲很大， 學習了一整套方法，希望在今后在學校領導的支持下，結合我們自身實際情況，大膽實踐并逐漸摸索，群策群力，真正發(fā)揮集體的力量，共同進步，共同提高。 五、網絡教材的使用。另外，網絡教材的出現讓我們耳目一新，大開眼界。 二、注重文化的滲透。與傳統(tǒng)紙質教材相比 ，網絡教材具有開放性、便捷性、共享性、互動性等優(yōu)勢，能為教育教學帶來很大的便利性?？傊ㄟ^這次學習，我受益匪淺，感觸很深。在平時的教學中，我們常常以知識為主，忽視文化意識滲透。如今，教材的網絡化、數字化出版正在興起。 首先，培訓第一天是由北京師范大學教授、教育 部國培計劃特聘專家、外研社特聘資深英語顧問褚金麗教授來給我們做的有關語音知識和教學技能的培訓。褚教授準確分析了目前中小學英語學習的困難和制約因素，充分展示了語音教學對英語教學的重要關聯，詳細介紹了提高英語的方法，褚教授深入淺出的講座生動活潑，內容充實，對我英語的教與學起到了很大的幫助。 接著青島市市北區(qū)教育研究發(fā)展中心的王馨悅主任就徐鳳英老師的兩節(jié)課進行了點評，并對小學英語《新標準》從自身六大特色到新舊版本變化的對比中做了一個直觀又系統(tǒng)的介紹，通過介紹使我們對新標準有了一個全新又深刻的認識。王主任建議我們單詞、句子教 學要整體輸入，整體學習。對學生要傾注耐心，愛心和恒心，悉心教育 ，把他們當成自己的孩子，自己的朋友。 首先，參加此次培訓收獲最大的是教育教學觀念得到了更新，對新課程理念有了更進一步的認識。利用師生互動課堂模式提倡開放性的學習方式，鼓勵學生創(chuàng)造性地學習，營造平等、民主、寬松的學習氣氛。注重學生語言能力的培養(yǎng)。真正的將語法運用到交際中去。而是進行語篇層面的呈現。 另外，另一種值得一提的教學安排就是英語的網絡自主學習。無論采用何種記憶方法，都必須要經過記憶 — 遺忘 — 記憶 — 再遺忘 — 不斷再記憶的過程，也只有充分利用各種可利用的時間反復記憶，才能真正記住。 精聽是基礎。 泛聽是保障。精讀可以從以下幾點進行：首先放在語境中體會單詞，詞組的用法。堅持下來就是量變到質變的過程了。 學習英語的作用： 通過這些年的學習生活，我也對英語的重要性得到了更為深刻的認識。我教的是小學三和四年級英語，通過讀教材我深切感悟到教師必須學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要。基于小學生的心理特點，以及新課標的要求，小學英語教學應該以提高興趣為主。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。 8 月 6 日，由 xx 一小的朱老師為我們作了“抓好集備務實教研，立足實際養(yǎng)好習慣”的經驗介紹，他首先分 析了當前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個方面風趣幽默地結合他們學校自己的備課經驗，貼近實際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經驗。使得今年的暑期培訓給人更加親切、實用的感覺。從而在教學過程中融會貫通。培訓 中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經驗之談，但經過我在實際中的實踐反思，我發(fā)現有些方法不一定就實用于我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據實際情況，關于教師培訓心得體會范文摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務 三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效