【正文】 術(shù)設(shè)計與制作實訓(xùn)室 ， 目前已為企業(yè)提供 10 余 個產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)方案。 和生產(chǎn)性實訓(xùn)基地 企業(yè)提供技術(shù)支持和捐贈設(shè)備， 校企共同 搭建人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)與服務(wù)平臺 ， 共享師資、技術(shù)、設(shè)備等資源 ， 化用企業(yè)制度和文化 。 表 8 引進高層次專家團隊基本情況 團 隊 專家組成 商務(wù)英語 過家鼎 前駐外大使、著名翻譯家、中國譯協(xié)副會長 黃震華 駐美商務(wù)參贊、中國對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)教授 劉潤清 北京外國語大學(xué)教授、著名語言學(xué)家 港口與航運 周天麟 深圳市交通局港航分局局長、高級經(jīng)濟師 韓 駿 中國海運集團香港控股有限公司總裁 戴 冉 大連海事大學(xué)航海學(xué)院副院長、教授 表 9 引進特聘專家及 專業(yè)帶頭人基本情況 姓 名 所在單位及職務(wù) 閆曉林 TCL集團副總裁、博士 譚浩輝 海德堡印刷設(shè)備 (深圳 )有限公司副董事長兼總經(jīng)理 賴偉宣 深圳天虹商場總經(jīng)理 趙梁軍 中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師 鄒寧馨 北京服裝學(xué)院裝飾藝術(shù)設(shè)計系主任、教授 何新華 北京裝甲兵工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師 任少云 香港機械傳動 專家，博士后 Piers Fluker 英國籍， 30多年動畫從業(yè)經(jīng)驗，曾擔任多個國外動畫 公司技術(shù)總監(jiān)、項目總監(jiān)和動畫片助理導(dǎo)演等職 4．大學(xué)精神：“技兼于道” 最好的高技能人才一定是德 才兼?zhèn)涞娜瞬?，高超的技藝獲得的是高超的境界，即一種隨心所欲不逾矩的自由境界。 引進和培養(yǎng) 專業(yè)帶頭人 2 人 、 骨干教師 6 人 。 —— 印刷技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群： 現(xiàn)有 專職教師中高級職稱 16 人，“雙師”比例達到 80％；兼職教師 72 人。同時 引進了 1 名國際專家擔任專業(yè)骨干教師；聘請了 企業(yè) 兼職 教師 80 名；安排了 20 名正式在編教師下企業(yè)頂崗實踐。目前學(xué)院專任專業(yè)課教師中雙師素質(zhì)教師比例達到 82%。 把 Principle（原理）、 Practice（實踐）、 Product（產(chǎn)品）集為一體，貫穿于一門課的“教、學(xué)、做”中。 代表性的方法 有： “問題教學(xué)法”。 一是聘請校內(nèi)外課程專家“講課程”，轉(zhuǎn)變教師課程開發(fā)和實施的理念。 在示范校建設(shè)期間，該專 業(yè)建成 了 3 門省級精品 課程 。 在示范校建設(shè)期間，該專業(yè) 建成 了 4 門國家精品課程 、 4 門省級精品課程 。 在示范校建設(shè)期間，該專業(yè) 建成了 2 門國家精品課程、 2 門省級精品課。 在示范校建設(shè)期間，該專業(yè) 建成 了 2 門國家精品課程 、 3 門省級精品課 。 （二）課程改革與建設(shè)：精品課程成果豐碩 在示范校建設(shè)期間，學(xué)院大刀闊斧地進行課程改革，國家精品課程、省級精品課程的數(shù)量在全國同類院校名列前 矛 。其特點是為學(xué)生提供了良好的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)環(huán)境，全面激發(fā)了學(xué)生的積極性 和創(chuàng)造性。 —— 印刷技術(shù)專業(yè)： 與 海德堡（ Heidelberg）、愛克發(fā)（ Agfa）、艾司科（ Esko）等國際知名企業(yè) 等 合作， 運用企業(yè) 技術(shù) 標準改革印刷高技能人 才培養(yǎng)方案，并組建數(shù)碼仿真制作、膠印技術(shù)訓(xùn)練、排版生產(chǎn)等教學(xué)工場，取得了明顯的實效。目前已超過預(yù)期驗收目標（ 萬元 /生），達到深圳普通本科教育生均預(yù)算內(nèi)撥款標準。 —— 本省招生錄取批次調(diào)整。 8 —— 跨省 （ 市） 招生。 2． 建成了內(nèi)容豐富的專業(yè)教學(xué)資源庫 我們制定了專業(yè)標準大全庫、專業(yè)信息文獻庫、專題特色資源庫、自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程庫、專業(yè)圖片庫、專業(yè)視頻動畫庫、試題庫、講授型網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)、多媒體課件庫、案例庫等 10 個專業(yè)教學(xué)資源庫的技術(shù)規(guī)范，完成 12 個重點建設(shè)專業(yè)及專業(yè)群的 77 個專業(yè)資源子庫建設(shè)。（ 表 2） 表 2 師資隊伍建設(shè)任務(wù)完成情況 建設(shè)內(nèi)容 驗收目標 實際達到 達成度 國家優(yōu)秀教學(xué)團隊 (個 ) — 1 — 國家教學(xué)名師 (人 ) — 1 — 引進高層次專家團隊 (個 ) 1 2 200% 引進高層次專業(yè)帶頭人 (人 ) 6 8 % 培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人 (人 ) 14 14 100% 引進 /培養(yǎng)雙師型骨干教師 (人 ) 56 66 % 教師出國進修學(xué)習(xí) (人 ) 88 152 % 專業(yè)課教師下企業(yè)實踐或取 得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格證書 (人 ) 192 283 % 來自 企業(yè)一線兼職教師 (人 ) 1120 1395 % 5 3． 實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè) 示范校建設(shè)期內(nèi)，學(xué)院 新增 校內(nèi)實訓(xùn)基地 9 個， 新增 校內(nèi)實訓(xùn)室 70 個 ，校內(nèi)實訓(xùn)基地面積擴展了 萬平方米 ， 實驗實訓(xùn)設(shè)備總值增加 22961 萬元，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)比例達到 %， 新增 校 外 實 習(xí) 基地 691 個 ， 半年以上頂崗實習(xí)比例達到 %，均 超過預(yù)期目標 。 三是 對口支援與社會服務(wù)能力建設(shè)。 二、項目 建設(shè)完成 情況 2020 年 12 月，經(jīng)教育部、財政部批準，學(xué)院成為首批國家示范性高等職業(yè)院校立項建設(shè)單位（ 教高函 [2020]32 號 ）。 學(xué)院憑借毗鄰港澳的區(qū)位優(yōu)勢及深圳建設(shè)國際化城市的戰(zhàn)略定位，積極開展對外的交流合作和對內(nèi)的帶動輻射。 學(xué)院初步建立了一支素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)較合理的專兼職雙師型教學(xué)隊伍。校舍建筑面積 51 萬平方米，其中教室 萬平方米，圖書館 萬平方米，體育館 萬平方米，實訓(xùn)實習(xí)場所 萬平方米；教學(xué)儀器設(shè)備總值 億元；圖書館紙質(zhì)圖書 159 萬冊；校園網(wǎng)出口帶寬 500Mbps，多媒體教室 328 間。建校以來申請專利 332 項、授權(quán) 148 項，位居廣東省高校十強； 2020 年以來科研項目到賬經(jīng)費 萬元； 2020 年以來連續(xù) 8 年獲得國家自然科學(xué)基金項目， 2020年、 2020 年連續(xù) 2 年獲得國家社科基金項目。 2020 年 8 月，教育部部長周濟在視察學(xué)院時稱贊深職院是中國特色社會主義現(xiàn)代化高職教育的典范。 建設(shè)以自主學(xué) 習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)，以專業(yè)標準、課程標準、課程或教學(xué)訓(xùn)練包為內(nèi)容，有行業(yè)企業(yè)參與、具有自主知識產(chǎn)權(quán)、達到國際先進水準的 共享型專業(yè)教學(xué)資源庫。（表 1） 表 1 課程改革與建設(shè)任務(wù) 完成情況 建設(shè)內(nèi)容 原有 基礎(chǔ) 驗收 目標 實際 達到 超額 數(shù)量 達成度 國家精品課程 (門 ) 14 30 49 19 % 省級精品課程 (門 ) 18 40 61 21 % 校級精品課程 (門 ) 21 101 187 86 % 4 續(xù)上表 1 網(wǎng)絡(luò)課程 (門 ) 80 260 300 40 % 編寫出版教材 (部 ) 340 420 501 81 % 優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程 (門 ) — 133 235 102 % 專業(yè)群建設(shè)課程 (門 ) — 226 226 — 100% 開發(fā)職業(yè)資格證書 認證標準 (個 ) — 新增 15 新增 15 — 100% 引進、開發(fā)國際課程及證書認證標準 (個 ) — 新增 6 新增 6 — 100% 2． 師資隊伍建設(shè) 示范校建設(shè)期內(nèi)，學(xué)院聘請來自企業(yè)一線的兼職教師總數(shù)達到 1395 人，引進、培養(yǎng)雙師型骨干教師 66 人， 283 名專業(yè)課教師下企業(yè)實踐或取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格證書；建成國家優(yōu)秀教學(xué)團隊 1 個，培養(yǎng)國家教學(xué)名師 1 人、省級教學(xué)名師 1 人；引進高層次專家團隊 2 個，引進高層次專業(yè)帶頭人 8 人，培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人 14 人，各項指標均超過了預(yù)期目標。目前，校園網(wǎng)出口帶寬擴容到 500Mbps，網(wǎng)絡(luò)出口配套建設(shè)、多層 次安全體系建設(shè)順利完成，確保了信息資源和平臺模式能夠充分共享和發(fā)揮作用。 （ 表 7） 表 7 社會服務(wù)任務(wù)完成情況 建設(shè)內(nèi)容 原有 基礎(chǔ) 驗 收 目標 實際 達到 達成度 社會服務(wù) 職業(yè)技能鑒定機構(gòu)數(shù)量 (個 ) 2 3 4 133% 職業(yè)技能鑒定工種數(shù)量 (個 ) 144 176 186 106% 技能培訓(xùn)鑒定與認證 (人次 /年 ) 11248 50000 69853 (2020年 ) 140% 科技開發(fā)與技術(shù)服務(wù)經(jīng)費 (萬元 ) 2281 3000 144% （四） 省市政府的承諾及相關(guān)政策 廣東省教育廳、財政廳及深圳市人民政府全面、有效地履行了在項目建設(shè)任務(wù)書中所作出的對招收省外市外生源的承諾并制訂了有關(guān)配套政策。 2020 年學(xué)院單獨招生計劃為 200 人，共計 2195 人報名參加考試。 在我院生均經(jīng)費預(yù)算內(nèi)撥款標準已為全國同類院校最高水平的情況下，深圳市人民政府對學(xué)院生均預(yù)算內(nèi)撥款標準仍保持逐年提升： 2020 年 萬元 /生， 2020 年 萬元 /生， 2020 年 萬元 /生， 2020 年 萬元 /生。 —— 樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè) ： 自主 研 發(fā)了樓宇自控、網(wǎng)絡(luò)與綜合布線、PLC 控制等 7 類實訓(xùn)設(shè)備產(chǎn)品， 在校內(nèi)進行產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，學(xué)生直接參與生產(chǎn) 的全過程 ， 其系列產(chǎn)品于 2020 年中標河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院“教學(xué)實訓(xùn)及實驗設(shè)備”招標項目（ 萬元）和深圳市高技能人才實訓(xùn)管理服務(wù)中心“樓宇 智能化實訓(xùn)設(shè)備 ”招標項目（ 568 萬元）。 3.“創(chuàng)作工作室”模式 該模式是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力為重點，與創(chuàng)意設(shè)計企業(yè)合作建立“創(chuàng)作工作室”，校企雙方共同制定教學(xué)計劃，開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生作品直接融入社會。 該模式在 實施 過程中不僅 重視教學(xué)內(nèi)容的 實踐性 和 操作 性，而且 引進英國NVQ 評估方法，建立多元化的高職外語教學(xué)評估體系 ， 注重實踐教學(xué)過程的監(jiān)管和控制。 —— 影視動畫專業(yè)： 以影視動畫設(shè)計與制作核心技術(shù)為主線， 根據(jù) 動漫企業(yè)的生產(chǎn)流程，即前期策劃設(shè)計、中期制作加工、后期特效合成渲染輸出等設(shè)計課程體系，并按照項目化、進階式要求，制定了專業(yè)教學(xué)標準。 —— 樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè) ： 專業(yè) 的主干課程設(shè)置分別對應(yīng)各等級的“智能樓宇管理師”職業(yè)資格標準，學(xué)生 達到國家職業(yè)資格四級為最低要求，部分學(xué)生達到三級 要求 ，優(yōu)秀學(xué)生達到二級 要 求。 注重 課程內(nèi)容與職業(yè)能力 的 結(jié)合，強調(diào)以職業(yè)資格證書為紐帶，通過專業(yè)課程、小 綜合實踐課程、大綜合實踐課程三個層次提升學(xué)生實踐能力。 —— 港口與航運管理專業(yè)： 根據(jù) 職業(yè)崗位的三大關(guān)鍵技能要求， 把 課程 設(shè)計 為港口操作、船公司操作、貨代操作三個模塊。 —— 積極開展課程開發(fā)建設(shè)的技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的課程開發(fā)能力。 （三）教學(xué)方法 ：充分體現(xiàn)高職教育特色 15 我們除積極 借鑒國外職業(yè)教育較成功的項目教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、行動導(dǎo)向教學(xué)法 外，還 根據(jù)課程內(nèi)容 積極探索有 利于 學(xué)生 綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)方法， 在探索實踐中形成了一些富有個性的體現(xiàn)高職教育特色的教學(xué)方法。 “ 3P 一體化”教學(xué)法。除了引進雙師型骨干教師外，學(xué)院主要通過教師下企業(yè)全脫產(chǎn)頂崗實踐、短期培訓(xùn)和與企業(yè)合作開展橫向課題研究等方式，不斷提高教師的雙師素質(zhì)，加大雙師型骨干教師的培養(yǎng)力度。 —— 影視動畫專業(yè)及專業(yè)群： 現(xiàn)有 專職教師 46 人，“雙師”比例達到 73％。 同時將 深圳交通局港航分局局長周天麟、中國海運集團香港控股有限公司總裁韓駿、大連海事大學(xué)教授戴冉 引 入教學(xué) 團隊 ， 聘請?zhí)旌缟虉隹偨?jīng)理賴偉宣先生為專業(yè)帶頭人 、 特聘教授 。 —— 汽車運用技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群： 現(xiàn)有 專 職 教師 40 人 ， 高級職稱 8 人， “雙師”比例達到 100%； 兼職教師 149 人； 柔性聘用專業(yè)帶頭人 1 人 ，雇用高級技師 1 人，聘用企業(yè)技術(shù)總監(jiān) 1 人。同時，學(xué)院還特別重視培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)了諸如朱光力、 竇志銘 等國家和省級教學(xué)名師。東、西、北三個校區(qū)實訓(xùn)室的基本布局是：東校區(qū)以應(yīng)用技術(shù)類專業(yè)為主，西校區(qū)以創(chuàng)意設(shè)計類專業(yè)為主，北校區(qū)以應(yīng)用文科類專業(yè)和醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)為主。 —— 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)： 與 Cisco 公司合作建設(shè) Cisco 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室、與 華 三 公司合作建設(shè)華為 3Com 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室， 并 獲得了企業(yè)捐贈的價值 70萬元的網(wǎng)絡(luò)測試軟件 ，每年 免費 接收 4 名教師到 企業(yè) 培訓(xùn)。 —— 港口與航運管理專業(yè)： 港航與供應(yīng)鏈一體化實訓(xùn)室引進了一批企業(yè) 軟件操作系統(tǒng)， 同時 專業(yè)教師 還 在 此 基礎(chǔ)上 開發(fā)了港航與供應(yīng)鏈一體化配套教學(xué)資料， 形成了能模擬真實的航運、港口業(yè)務(wù)操作以及管理技能的實訓(xùn)操作平臺 ，能 開展 航運業(yè)務(wù)操作、 國際商務(wù)、物流管理通 用 技能 、 公路運輸管理等 方面的 21 實訓(xùn)， 成為培養(yǎng)“雙通型”港航管理人才的校內(nèi)基地。 “ 12４ ８三階段”和“ 1234 全過程”管理方式。示范性高職院校更應(yīng)對全國高職教育起示范和引領(lǐng)作用。 —— 對 口支援院校的數(shù)量多、覆蓋面廣。 （三）橫向研發(fā)項目立足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展 2020 年 1 月至 2020 年 8 月，學(xué)院獲得的校企合作的橫向研發(fā)項目達 359項、到賬經(jīng)費達 萬元，遠遠超過 2020 年至 2020 年 6 年的總和（ 2020年至 2020 年學(xué)院獲得的橫向項目 267 項、到賬經(jīng)費 萬元）；至 2020 年度科技開發(fā)與技術(shù)服務(wù)到賬經(jīng)費達到 萬元（比預(yù)期目標超出 萬元）。 （五）技術(shù)服務(wù)形式豐富多彩 —— 職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)資格鑒定。 （六）積極參與高職教育改革發(fā)展 —— 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)積極參加國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工作協(xié)作委員會、廣東省示范校建設(shè)辦公室的工作，并參加國家第二、三批和廣東省示范