【正文】 分發(fā)揮班主任的綜合協(xié)調(diào)能力。相比前兩條后者更難，也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。例如班上有某一位同學(xué)整天一言 不發(fā)，或者稍微有一點(diǎn)痛苦的表情，我就會(huì)和他談心，以朋友、家人的口氣詢問(wèn)原因，當(dāng)然，這樣做同學(xué)們都很配合，效果也非常好。在幼兒園教師技能技巧（教案設(shè)計(jì)，故事，舞蹈）比賽活動(dòng)中分別榮獲一二等獎(jiǎng)；榮獲“優(yōu)秀教師，“教育先進(jìn)工作者”等稱號(hào)，受到了領(lǐng)導(dǎo)，同事和家長(zhǎng)們的稱贊和肯定。電話聯(lián)系為家長(zhǎng)帶來(lái)了很大的便利，使家園雙方能及時(shí)溝通，共同探討，設(shè)計(jì)教 育幼兒的方法。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我關(guān)注每個(gè)孩子，我們班還有個(gè)叫張嘉晨的小朋友，（由于調(diào)皮，被老師打罵，）從金皇帝幼兒園轉(zhuǎn)來(lái)的，他的父母在他三個(gè)月的時(shí)候就離異了，平時(shí)由爺爺、奶奶照看他，爺爺、奶奶看他可憐，就特別溺愛(ài)他，以致孩子非常調(diào)皮，好動(dòng)、愛(ài)打架，有時(shí)會(huì)說(shuō)謊?！毙⌒〉囊患?，讓我看到了他愛(ài)集體，喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。語(yǔ)言的表達(dá)固然重要，但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。為人師是我年少時(shí)的一個(gè)執(zhí)著的夢(mèng)想，帶著對(duì)這片凈土的向往，迫不及待地投身于這個(gè)多彩的世界。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、優(yōu)秀園 所的參觀等到活動(dòng)，汲取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。 在工作中，我以孩子為中心，真誠(chéng)地為孩子服務(wù)，教 孩子們學(xué)會(huì)怎樣生活、怎樣做人，教孩子學(xué)會(huì)基本常識(shí)和本領(lǐng)，我教的孩子們非常喜歡我、信賴我，把我當(dāng)作他們的媽媽看，我在家休息時(shí)也會(huì)常常打電話給我，對(duì)我說(shuō)“我很想你”，每當(dāng)這時(shí)，我尤其感動(dòng)和自豪。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì)在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他。最初的日子里，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時(shí)則在地上、床上爬來(lái)爬去，追進(jìn)追出，批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō) 毫無(wú)意義。具體地說(shuō)，班主任應(yīng)該給他們情感，給道理，給信心，給歡樂(lè)。我為自己能從事這份綿延亙古、傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪，我為自己能成為守護(hù)孩童心靈的使者而驕傲。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛(ài)的安全感。一天中午，孩子們吃午點(diǎn)都急著去玩玩具，活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，我正要生氣，卻發(fā)現(xiàn)周晨生走過(guò)去，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動(dòng)，問(wèn)：“你怎么不去玩呢？”“椅子還沒(méi)擺好呢。一次，我們班有個(gè)叫洋洋的小朋友，乘家長(zhǎng)不注意，把家里的水果刀帶到了幼兒園，并拿出來(lái)和小朋友玩耍，我及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了這把水果刀，立即把刀收藏起來(lái)，避免了一次安全隱患。為了與家長(zhǎng)更好的溝通，便利用晚間與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題耐心細(xì)致的做家長(zhǎng)工作，對(duì)每個(gè)孩子接打電話次數(shù)不少于 3 次。 我連續(xù)三年參加園內(nèi)“六一”節(jié)目編排 ,代表我鎮(zhèn)參加區(qū)里的比賽，兩次一等獎(jiǎng)，一次二等獎(jiǎng)，在幼教中心“六一”匯演中獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應(yīng)當(dāng)讓孩子們從小就有追求，有向往，有勇氣，有力量，使他們沿著正確的人生旅途堅(jiān)定地邁出第一步。他目光呆滯，平常不大說(shuō)話，一說(shuō)話就嘰哩咕嚕 。游戲時(shí)，我主動(dòng)牽他的小手，摸摸他的頭。他的爺爺、奶奶別提多高興了，現(xiàn)在特別配合我們工作。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜志書(shū)刊，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己。 2021 年 10 月份，輔導(dǎo)本校高二年級(jí)楊超同學(xué)獲貴州省數(shù)學(xué)聯(lián)賽三等獎(jiǎng)， 2021 年 7 月，所帶的高三（ 5）、高三（ 7）兩班在高考中取得了優(yōu)異的成績(jī)，從 2021 年 9 月以來(lái)我一直擔(dān)任班主任工作，做為一名年輕的班主任老師，我的教育理念是：“以人為本，確保讓每一個(gè)學(xué)生身心都健康發(fā)展；以校為家，竭力讓學(xué)生們會(huì)爬的走起來(lái)，會(huì)走的跑起來(lái)，會(huì)跑的飛起來(lái)！”我深知，班主任工作是艱巨而又重 要的。我經(jīng)常鼓勵(lì)所有的同學(xué)積極參加集體活動(dòng)，當(dāng)然集體活動(dòng)前我要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。 三、在班級(jí)管理中充分運(yùn)用組織行為學(xué)。這樣一來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。同時(shí)，在織金二中“四步七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的指導(dǎo)下，我還不斷創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系， 以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，情感態(tài)度如何等。在這一年的班主任 工作中，我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，利用業(yè)余時(shí)間盡可能多的和家長(zhǎng)溝通，但從來(lái)沒(méi)有和家長(zhǎng)們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)我總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，而是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，充分了解學(xué)生在家的情況，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現(xiàn)雙管雙教，做好黃金搭檔。讓這些殘疾孩子們和正常孩子一樣，有個(gè)健康快樂(lè)的童年。她品學(xué)兼優(yōu)，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。遇到難題，和同學(xué)老師一起討論，幫助講解同學(xué)們遇到不明白的問(wèn)題，因此在同學(xué)中樹(shù)立了很高的威信。 作為一名學(xué)習(xí)委員和校團(tuán)委組織部長(zhǎng)，工作中，她積極主動(dòng)、踏實(shí)肯干、作風(fēng)民主、以身作則，成績(jī)突出。