【正文】 目合作項(xiàng)目 ” ，該項(xiàng)目以教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（ Teacher Training Agency， TTA）制定的校長(zhǎng)職業(yè)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以提高擬入職校長(zhǎng)（ Preparing principal）、新入職校長(zhǎng)（ New appointed principal）和在職校長(zhǎng)（ in— service principal）的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力為目的，開(kāi)發(fā)了一系列職前和職后培訓(xùn)課程，極大地保障了校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。 （一） 在專(zhuān)業(yè)人員的全 部職業(yè)生涯中，他們都要不斷地建立并完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，其中持續(xù)不斷的專(zhuān)業(yè)教育（ continuous professional education， CPE）是促進(jìn)他們形成系統(tǒng)而完整的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的重要?dú)v程，這一過(guò)程包括專(zhuān)業(yè)的入職培訓(xùn)和在職培訓(xùn)。 目前，我國(guó)針對(duì)學(xué)校及校長(zhǎng)評(píng)估工作，原國(guó)家教委于 1997年 2月 27日發(fā)布了《普通中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作指導(dǎo)綱要（修訂稿）》，對(duì)中小學(xué)校及其校長(zhǎng)評(píng)估的目的、內(nèi)容、評(píng)估工作的組織實(shí)施進(jìn)行了規(guī)定。縣級(jí)以上的教育行政管理部門(mén)可以組成校長(zhǎng)選拔委員會(huì)來(lái)負(fù)責(zé)校長(zhǎng)的選拔工作，這個(gè)委員會(huì)可以由行政官員、教育專(zhuān)家、教師代表混合組成，然后通過(guò)面試、答辯等方式來(lái)確定人選。根據(jù)這一流程，對(duì)照流程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，校長(zhǎng)管理制度應(yīng)包括校長(zhǎng)資格制度、選任制度、考核評(píng)價(jià)制度、晉升制度、薪酬激勵(lì)制度 等 。制度的建設(shè)是極其重要的，它與職業(yè)的建立互為因果。因此，校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不應(yīng)局限于科學(xué)知識(shí)。 二、 校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化就是 要 造就 復(fù)合 型 的人才 。 首先校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是教育實(shí)踐的呼喚。 素質(zhì)教育形勢(shì)下關(guān)于 校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的思考和研究 摘 要 ： 校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化是校長(zhǎng)職業(yè) 發(fā)展 的必然趨勢(shì) ， 實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化 發(fā)展 ，必須有外部的一系列制度來(lái)加以支持與完善。這既是社會(huì)發(fā)展的需求，教育實(shí)踐的呼喚 ，也是校長(zhǎng)自身發(fā)展的必然趨勢(shì)。 校長(zhǎng)要帶頭學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育科研方法，盡快地適應(yīng)當(dāng)前教育改革的需要 ，只有這樣才能最大限度地 激發(fā)教師的工作熱情，大力提高教師的教育教學(xué)工作積極性，從而全面 地 提高學(xué)校的教育質(zhì)量。如果說(shuō)校長(zhǎng)工作具有專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)，那么校長(zhǎng)理應(yīng)是具備專(zhuān)業(yè)人員特征的人才，而作為這種人才的當(dāng)代校長(zhǎng)，其素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)的差異正在擴(kuò)大，也有別于一般管理人才的素質(zhì)。評(píng)估社會(huì)化的核心特征就是改變自上而下的單純行政監(jiān)督，置校長(zhǎng)于社會(huì)和家長(zhǎng)的監(jiān)督之下。人力資源管理流程一般包括： （ 1）人力資源規(guī)劃；（ 2）工作；（ 3）招聘和 選拔；（ 4）培 訓(xùn)和開(kāi)發(fā)；（ 5）績(jī)效評(píng)估；（ 6）薪酬和獎(jiǎng)勵(lì)。凡是出現(xiàn)校長(zhǎng)職務(wù)空缺或校長(zhǎng)任期屆滿(mǎn)而需要重新確定校長(zhǎng)人選的時(shí)候，都應(yīng)該使用公開(kāi)招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄取的方式來(lái)進(jìn)行。考核與評(píng)價(jià)是促進(jìn)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種重要的手段。 四 、 校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化需要行之有效的 培訓(xùn)制度 只有科學(xué)、完善的校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)制度才可以讓校長(zhǎng)得到不斷的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。對(duì)于中小學(xué)校長(zhǎng)，職前培訓(xùn)是指按照中小學(xué)校長(zhǎng)崗位規(guī)范要求，對(duì)擬任校長(zhǎng)（包括部分新任校長(zhǎng)）進(jìn)行以掌握履行崗位職責(zé)必備的知識(shí)和技能為主要內(nèi)容的培訓(xùn)，它旨在提高 其對(duì)校長(zhǎng)職業(yè)的全面認(rèn)識(shí)、對(duì)校長(zhǎng)角色的全面把握、對(duì)校長(zhǎng)權(quán)利與義務(wù)的全面了解以及在校長(zhǎng)素質(zhì)和能力要求全面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提高他們的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)包括修讀證書(shū)、文 憑、學(xué)位課程，參加會(huì)議及研討會(huì)、脫產(chǎn)訓(xùn)練課程等；實(shí)踐學(xué)習(xí)包括領(lǐng)導(dǎo)及策劃優(yōu)質(zhì)基金計(jì)劃，校本改善計(jì)劃等，撰寫(xiě)及發(fā)表教育論文，以分享知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)。 （二） 現(xiàn)代校長(zhǎng)培訓(xùn)體系應(yīng)該符合以下幾個(gè)特征： 1．與時(shí)代對(duì)校長(zhǎng)的要求相結(jié)合 校長(zhǎng)的工作要求在不斷變化，校長(zhǎng)的能力、素質(zhì)也要隨之不斷地變化。職級(jí)制的評(píng)價(jià)要求校長(zhǎng)具有一定的辦學(xué)規(guī)劃能力，能夠結(jié)合實(shí)際情況把自己的教育理念轉(zhuǎn)換成實(shí)踐。 1)加快培養(yǎng)女性成為教育管理者。可以向教師提供培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、沖突解決、建立共識(shí)、自我評(píng)價(jià)。 實(shí)際上不同群體的校長(zhǎng)都有不同的發(fā)展需求，校長(zhǎng)職級(jí)制的評(píng)價(jià)顯示上海的校長(zhǎng)隊(duì)伍在教學(xué)、教育工作中做得非常出色，而在教育思想的闡述、學(xué)校規(guī)劃的制訂與教育科研方面偏弱，針對(duì)這些弱點(diǎn)加以培訓(xùn)就可以起到很好的效果。 綜上所述， 校長(zhǎng)的 專(zhuān)業(yè)化 發(fā)