【正文】 團輔課的教研。第三塊是通過學校網(wǎng)站不定期地提供心理輔導方面的信息，接受學生、家長等的咨詢。經(jīng)常吸收反饋，提高心理輔導活動課的實效性。 ，加強研究，提高實效。 (五 )做好教師心理咨詢師報名考試的工作。擴大親子沙盤的體驗范圍，改變家庭教育與孩子的不良的溝通模式。 ④讓自己更快樂 —— 情緒調節(jié)。 ②集體生活真快樂 —— 學校環(huán)境、學校生活的適應。利用好沙盤游戲，做好學生的個體和團體輔導 ，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一 步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。 咨詢途徑： ⑴學生自愿前往咨詢 (團體咨詢?yōu)橹?) ⑵班主任老師推薦 ⑶輔導老師訪談 設立心理咨詢信箱，做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。 班級男女心理健康委員的培訓工作。要多和學生溝通，發(fā)現(xiàn)問題，及時疏導。 提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。下面是我在班級管理中實施心理健康教育的計劃： 一、指導思想： 心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現(xiàn)代基礎教育的一個顯著特點。對子女的不恰當?shù)慕逃绞皆斐闪霜毶优淖晕抑行模涡?、懶惰、依賴等心理和行為問題。采用溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態(tài)。 學習活動是學生所有活動中的主導活動，也是學生心理健康問題的主要來源之一。如果教師的心理不健康，必然污染整個教育環(huán)境，對學生的心理健康造成嚴重損害。 。 ――“心語小屋”，營造輕松、溫馨的環(huán)境，加強個別輔導制度化、科學化。一塊是利用每周二的談話課時間開設“你心我知”的專題廣播，到時將播送學生學習上、生活上、人際交往等方面的心理問題，案例分析等。我們將請心理健康教育專家到我校作專題講座，爭取使我校的心理健康教育工作早日上臺階。 ,提高“你心我知”心理廣播的質量。 。 (3)開展心理健康教育示范課活動，教師互相觀摩學習。 四年級： ①人際交往中的第一印象 —— 交往禮儀技巧。 。 課堂心理教育工作計劃 3 一、心理健康教育工作指導思想 結合陽光校園發(fā)展三年規(guī)劃目標，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，發(fā)揮心理輔導室的優(yōu)勢，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。 通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高 德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校進行新課程改革營造良好的氣氛。 上好心理健康教育課。從成績來看，成績中上等的學生心理健康整體狀況較好，而成績較差的學生存在一定的心理健康問題。學校課堂心理教育工作計劃模板 [推薦五篇 ] 第一篇：學校課堂心理教育工作計劃模板 學校課堂心理教育工作計劃模板 心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容。從性別來看，女生的心理健康狀況好于男生 。 五、采取的措施： 利用家長會向 家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長的配合，共同關心學生的心理健康教育。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。 (每學期最少開設四節(jié)以心理健康為內容的主題班隊會 ) 三、主要 工作 ㈠加強隊伍建設，提高自身素質 學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。 積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用晨會、班會進行心理健康教育。 三、心理健康教育具體工作計劃 (一 )心理健康教育具體途徑。 ②定好學習時間表。 (2)對教師進行情緒與壓力團體培訓，遵循教師自愿報名參加原則，情緒團體培訓每兩周一次，持續(xù)五周 。 。同時接受學生家長的咨詢。本學期我校將加大教師的培訓面，積極組織教師參加區(qū)心理輔導中心舉辦的各類輔導班，提高師資水平。 宣傳：今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度，增加了三塊宣傳陣地。 四、各月行事： 時間 工作備注 二月 、補訂心理健康教育活動手冊 的工作。 五月 。教師的一言一行，比父母對子女更有深刻的影響。 心理健康教育有機滲透到學科教學。心理放松室就是學生宣泄不良情緒，降低焦慮，尋找心理平衡的場所。大多數(shù)家庭都是父 ——母 —— 子 (女 )三人結構的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了， 托在掌上怕掉了”。 尤其是對于班級中的學習差生、單親家庭中缺少關愛的學生，這一作用更為明顯的體現(xiàn)出來。 對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。 開展心理咨詢與輔導。 心理咨詢室的常 規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。 心理咨詢室的常規(guī)建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。 二、心理健康教育工作具體目標 ，做好學生心理咨詢工作。 一年級： ①我是小學生 —— 學生角色意識培養(yǎng)。 ③學會感恩。 通過家長會的形式向家長傳授心理健康知識和親子教育方法 。 (四 )利用心語信箱和校園咨詢網(wǎng)站做好宣傳。 ，讓心理輔導促進未成年人思想品德教育。組織學生的研究課，并組織參加片里的觀摩課。利用家長會和家長學校對家長進行有關方面的宣傳。 三月 。 。美國心理學家鮑德溫研究了 73 位教師與 1000 位學生的相互關系后得出結論：一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學生的情緒，而一個情緒穩(wěn)定的教師，也會使其 學生的情緒趨向于穩(wěn)定。事實證明，單靠心理健康教 育課要從真正意義上提高學生的心理素質是遠遠不夠的，沒有解決學科教學這個環(huán)節(jié)，也就沒有從根本上解除學生的心理困擾，更談不上發(fā)展學生的心理潛能了。針對不同年級的學生，輔導的內容不同，分年級段來進行輔導。 心理學研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。 對教育心理學的教師經(jīng)常舉行心理健康教育學習活動，認真學習教育學、心理學理論及新課程標準，把心理健康教育與學科教學有機地融合。 做好熱線電話的咨詢工作 認真做好個別來訪輔導。 一、不斷完善我校個別心理咨詢工作 本學期根據(jù)《心理健康教育省級示范學校心理咨詢室建設標準》，更新心理咨詢室設備，增添硬軟件設施，繼續(xù)完善學校個別心理輔導工作， 著重做好以下幾點： 教師利用每周第七課時間定時開放心理輔導室，開展心理咨詢活動，幫助學生排解、消除心理困惑和心理障礙，進行危機干預。 加強和政教處的聯(lián)系，組織、做好本學期心理健康教育主題班會的開展工作。 制作第一期校園“心靈之聲”廣播欄目。 制作第三期校園“心靈之聲”廣播欄目。 重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作 用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。為學生提供一個化解心理疑惑和解決心理問題的場所，要鼓勵學生有問題和困惑的要向心理老師請求幫助，要知道“走進‘心理咨詢室’不是一種見不得人的事情，而是一件快樂的事情，也是一種難得的享受” 我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導，使學校心理健康教育在家庭中得