【正文】 ，積極參加上級(jí)部門舉辦的各類培訓(xùn)班，提高教師的心輔水平。 ，加強(qiáng)研究，提高實(shí)效。 三、具體工作： 隊(duì)伍：建立以校長(zhǎng)為核心，以德育教導(dǎo)為分管領(lǐng)導(dǎo)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，和全校的教師 (特別是班主任 )組成強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。本學(xué)期我校將加大教師的培訓(xùn)面，積極組織教師參加區(qū)心理輔導(dǎo)中心舉辦的各類輔導(dǎo)班，提高師資水平。 團(tuán)輔：在前幾年我校開設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的基礎(chǔ)上，今年的3 年級(jí)開設(shè)此課，每周每班開設(shè)一節(jié)，期末上交教案。經(jīng)常吸收反饋，提高心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的實(shí)效性。作好情況記載并作資料保存。 宣傳：今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度，增加了三塊宣傳陣地。 第二塊宣傳陣地是輔導(dǎo)站與工會(huì)結(jié)合，利用工會(huì)的板報(bào)進(jìn)行這方面的宣傳。第三塊是通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站不定期地提供心理輔導(dǎo)方面的信息，接受學(xué)生、家長(zhǎng)等的咨詢。積極組織教師參加區(qū)舉辦的相關(guān)論文比賽。 四、各月行事： 時(shí)間 工作備注 二月 、補(bǔ)訂心理健康教育活動(dòng)手冊(cè) 的工作。 ，交流輔導(dǎo)心得。 。 。 五月 。 六月 ，整理資料。 課堂心理教育工作計(jì)劃 5 心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的核心，是未來(lái)人才素質(zhì)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)校教育中促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，離不開心理健康教育。學(xué)校心理健康教育工作步入科學(xué)化、規(guī)范化和專業(yè)化的軌道，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，也是夯實(shí)德育工作基礎(chǔ)， 全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。教師的一言一行，比父母對(duì)子女更有深刻的影響。教師對(duì)學(xué)生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的，教師的心理健康對(duì)于學(xué)生的影響，要比其他因素的影響都來(lái)得大。因此普及心理咨詢知識(shí)，有利于教師正確認(rèn)識(shí)自己，調(diào)控自身情緒，積極對(duì)待工作，最終有利于學(xué)生的心理健康。 課程由各班的班主任承擔(dān)實(shí)施。 心理健康教育有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)。成績(jī)與期望值之間的差距引起的無(wú)能感，長(zhǎng)期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落，過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生造成的緊張與焦慮。要使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展，必須把心理健康教育與教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合，有機(jī)地滲透到學(xué)科教學(xué)中。好的心理咨詢環(huán)境能使來(lái)訪的學(xué)生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達(dá)到更好地交流與溝通。心理放松室就是學(xué)生宣泄不良情緒，降低焦慮，尋找心理平衡的場(chǎng)所。 (2)個(gè)人心理咨詢的內(nèi)容 主要有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、情緒輔導(dǎo)、交往輔導(dǎo)。 (3)建立學(xué)生心理檔案 建立完善學(xué)生心理檔案，幫助教師、班主任、學(xué)校有的放矢地開展教育活動(dòng)，有助于學(xué)生更科學(xué)、更全面地了解自己，有助于家長(zhǎng)全面地了解孩子，更好地教育孩子。 利用家訪的機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)溝通 融洽的家庭氛圍是學(xué)校心理健康教育工作順利開展的有效保障。大多數(shù)家庭都是父 ——母 —— 子 (女 )三人結(jié)構(gòu)的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了， 托在掌上怕掉了”。不少家長(zhǎng)缺乏心理學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注子女的衣食住行及學(xué)習(xí)成績(jī)大大超過(guò)關(guān)注子女的心理健康成長(zhǎng)，或由于缺乏有效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”。 學(xué)校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。 第二篇：學(xué)校課堂心理教育工作計(jì)劃模板 學(xué)校課堂心理教育工作計(jì)劃模板 心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 尤其是對(duì)于班級(jí)中的學(xué)習(xí)差生、單親家庭中缺少關(guān)愛的學(xué)生，這一作用更為明顯的體現(xiàn)出來(lái)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問(wèn)題，但 在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應(yīng)。從成績(jī)來(lái)看，成績(jī)中上等的學(xué)生心理健康整體狀況較好，而成績(jī)較差的學(xué)生存在一定的心理健康問(wèn)題。 對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。 四、存在的問(wèn)題： 學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題，如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、學(xué)?？植腊Y、厭學(xué)等。 常見行為問(wèn)題，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的不良行為特征，如多動(dòng)、說(shuō)謊、膽怯等。 上好心理健康教育課。 開展心理咨詢與輔導(dǎo)。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)各門學(xué)科產(chǎn)生興趣，熱愛學(xué)習(xí)。小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅 要重視培養(yǎng)少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。通過(guò)心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校進(jìn)行新課程改革營(yíng)造良好的氣氛。 心理咨詢室的常 規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。 豐富教師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。 充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。 通過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長(zhǎng)逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生開展心理健康教育的重要性，不地提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。 心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學(xué)生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。 辦好心理健康園黑板報(bào)。 在家教指導(dǎo)活動(dòng)中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶，使家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。 課堂心理教育工作計(jì)劃 3 一、心理健康教育工作指導(dǎo)思想 結(jié)合陽(yáng)光校園發(fā)展三年規(guī)劃目標(biāo)，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā) 展的規(guī)律，發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。 二、心理健康教育工作具體目標(biāo) ，做好學(xué)生心理咨詢工作。 。 。 。 一年級(jí)： ①我是小學(xué)生 —— 學(xué)生角色意識(shí)培養(yǎng)。 二年級(jí)： ①自己的事情自己做 —— 自立意識(shí)培養(yǎng)。 三年級(jí)： ①與好習(xí)慣交朋友 —— 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。 四年級(jí)： ①人際交往中的第一印象 —— 交往禮儀技巧。 ③學(xué)會(huì)感恩。 (2)心理講座 對(duì)二、三年級(jí)學(xué)生開展與人友好相處的心理健康教育講座。 (1)成立心理社團(tuán)，加強(qiáng)心理教育工作者的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。 (3)開展心理健康教育示范課活動(dòng)，教師互相觀摩學(xué)習(xí)。 通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式向家長(zhǎng)傳授心理健康知識(shí)和親子教育方法 。 (二 )心理咨詢室工作 ，如室內(nèi)布置，心理咨詢室各項(xiàng)規(guī)章制度的制定等等。 (三 )建立并整理好特殊學(xué)生心理檔案。 。 (四 )利用心語(yǔ)信箱和校園咨詢網(wǎng)站做好宣傳。 課堂心理教育工作計(jì)劃 4 一、指導(dǎo)思想： 認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央關(guān)于《加強(qiáng)未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導(dǎo)綱要》的有關(guān)精神，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的需要，在學(xué) 校的全教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成小學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。 ，提供心輔的空中平臺(tái)，對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。 ,提高“你心我知”心理廣播的質(zhì)量。 ，讓心理輔導(dǎo)促進(jìn)未成年人思想品德教育。 、論文，注重資料的積累。目前我校已有 1名教師通過(guò)了新區(qū)心理咨詢的培訓(xùn)， 并獲取了相關(guān)證書。我們將請(qǐng)心理健康教育專家到我校作專