【正文】 事情辦好的道理。 今天我主要說(shuō)的是本課的第二課 時(shí)。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是 1－ 2 年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。第二段主要寫兩個(gè)和尚誰(shuí)也不愿意吃虧，于是一起抬水。 五、細(xì)細(xì)體會(huì)，明白道理 1 2 3 六、指導(dǎo)寫字 1位置。播放寺廟著火，三個(gè)和尚撲火的場(chǎng)面，同時(shí)，配上課文第 4 段的解說(shuō)內(nèi)容。分組按段落賽讀課文 。 （ 3）全班齊讀課題。 2別人聽。（ 3）推薦你們班故事講得最好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)講故事。（ 2）從此他們?cè)趺醋瞿?？孩子們看書上的圖。 （ 1）請(qǐng)看書上的圖，你看到了什么？ （ 2）火是怎么燒起來(lái)的？請(qǐng)你讀讀第四自然段用“ —— ”劃出有關(guān)的句子。這就叫“爭(zhēng)執(zhí)” （ 3）于是，兩個(gè)人商量一起 —— 抬水喝。你是從哪兒看出小和尚勤快的？ （ 3）生意盎然的柳枝是怎么樣的呢？（出示圖片）瞧，柳枝長(zhǎng)得怎么樣？師小結(jié)：柳枝“生意盎然”就是說(shuō)柳枝長(zhǎng)得綠油油的，綠得發(fā)亮。教學(xué)準(zhǔn)備 本課的生字、詞語(yǔ)卡片 Flash 歌曲《三個(gè)和尚》 柳枝圖片教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入： 上節(jié)課我們讀了課文《三個(gè)和尚》，認(rèn)識(shí) 了許多漢字娃娃。 電影《三個(gè)和尚》是中國(guó)電影百花園中的一朵奇葩，以中國(guó)民間諺語(yǔ)為題材，深受中國(guó)傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法，給人以奇幻、風(fēng)趣、幽默感。 電影《三個(gè)和尚》的藝術(shù)價(jià)值以及所帶來(lái)的影響“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃”這是一個(gè)寓言故事中包含的寓意，其寓意是說(shuō)：辦一件事，如果沒(méi)制度作保證，責(zé)任不落實(shí)，缺乏團(tuán)結(jié)力量，互相推卸責(zé)任和義務(wù)，人多反而辦不成事。它的音域非常寬、聲音柔和、音量也比較大；所以它 可以惟妙惟肖地模仿人聲。首先選用高音板胡這一民族風(fēng)味濃郁的特色樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)小和尚滑稽、幽默的藝術(shù)形象，另外作曲家還選用了同樣是民族拉弦樂(lè)器的墜胡來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)和尚的藝術(shù)形象。這一主題音樂(lè)走走停停、滑 稽可笑，并且?guī)в袧庥舻奈鞅泵褡逡魳?lè) — 秦腔的風(fēng)格，這樣看來(lái)這是一只北方的耗子。就是這份簡(jiǎn)單造就了它成為中國(guó)人民記憶中唯一的“動(dòng)畫幽默劇”，而通俗易懂又賦有哲理性的故事更是影響了數(shù)代國(guó)人。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，朗讀課文，初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，教學(xué)難點(diǎn) 在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說(shuō)小和尚怎么樣？ （ 2）生答到勤快。老師點(diǎn)撥：他們?yōu)楹人吞羲膯?wèn)題爭(zhēng)個(gè)不停，誰(shuí)也不肯讓。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。大火過(guò)后，三個(gè)和尚似乎都明白了些什麼（ 1）三個(gè)和尚到底明白了什么？請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論。 （ 2）閉上眼睛，把這個(gè)故事像電影一樣在腦子里演一演。 教學(xué)目標(biāo) 1 12 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。 （ 2）指名讀課題。 4 5得通順。 （ 1）悲劇終于發(fā)生了。思考：三個(gè)和尚到底明白了什么？ （ 2）三個(gè)和尚團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果怎樣？ （ 3）和第 1 段對(duì)比，這一段中的“亭亭玉立”與第 1 段中的哪個(gè)詞語(yǔ)意思相近。 這個(gè)故事共有五段，第一段主要寫古時(shí)候，一個(gè)和尚勤快地挑水。他們一定會(huì)對(duì)這個(gè)故事有閱讀的興趣并能從優(yōu)美的文字中感受到團(tuán)結(jié)合作的道理。這個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生展示自我，體驗(yàn)成功，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫四種能力中“說(shuō)”的能力培養(yǎng)。所以第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是 認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。教學(xué)中，我主張“一法為主，多法并施”，力求使我的課堂生動(dòng)有趣，能激起孩子們的共鳴。 “爭(zhēng)先恐后”是三個(gè)和尚情急之中采取的補(bǔ)救措施，這個(gè)詞與學(xué)生的生活聯(lián)系得相當(dāng)緊密，學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出爭(zhēng)先恐后地做某件事的情景，但對(duì)這個(gè)詞他們是不懂的，教師只有創(chuàng)設(shè)情景，才能更好地讓學(xué)生入情入境地體會(huì)詞語(yǔ)的意思。所以，從低年級(jí)開始教會(huì)學(xué)生勾勾畫畫無(wú)疑是一種讓他們終身受益的學(xué)習(xí)方法。如：學(xué)習(xí)“生意盎然”時(shí)，我提出“生意盎然的柳枝是怎么樣的呢？我們來(lái)看一看？”然后出示圖片。我反復(fù)鉆研了教材，分析了學(xué)生的年齡特征，決定分三行板書課文的主要內(nèi)容：一個(gè)挑水、兩個(gè)抬水、三個(gè)沒(méi)水。 根據(jù)課標(biāo)、教材的要求以及學(xué)生的實(shí)際，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。第四自然段通過(guò)勾畫句子和反復(fù)朗讀體會(huì)情況的危急。 （ 2）雖然重視了朗讀，但朗讀的形式單一，技巧也指導(dǎo)得不夠細(xì)致。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、生字詞卡片。 二、初讀課文，整體感知 1．學(xué)生自由地、大聲地讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，再讀通課文。 5．這么多詞語(yǔ)娃娃都認(rèn)識(shí)了，真了不起！看，生字娃娃出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？游戲鞏固識(shí)字。師引讀第 4 段。 五、細(xì)細(xì)體會(huì)，明白道理 1．學(xué)了這篇文章后，你有什么收獲呢？ 2．在日常生活中，你會(huì)怎樣與人合作呢？ 六、指導(dǎo)寫字 1．出示要求寫的字，先讀一讀，再引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位