【正文】 它的 ，正好是15千克．這桶水重多少千克？（二）王新買了一本書(shū)和一枝鋼筆．書(shū)的價(jià)格是4元，正好是鋼筆價(jià)格的 ．鋼筆價(jià)格是多少元？（三）一種小汽車的最快速度是每小時(shí)行140千米，相當(dāng)于一種超音速飛機(jī)速度的 ．這種超音速飛機(jī)每小時(shí)飛行多少千米？分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇十四《分?jǐn)?shù)與除法》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《分?jǐn)?shù)》第五課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。理解數(shù)量關(guān)系二、分析、解答說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系。（）③（）④（）⑤（）4．解答下面各題。③、教師板書(shū)整理。9分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇十1．說(shuō)出下面各數(shù)的倒數(shù)。359247。372．口述 表示的意義．3．列式計(jì)算．（1）把40棵樹(shù)苗平均分給5個(gè)小組栽，每組栽多少棵？（2）把8米長(zhǎng)的鋼管平均分成2段，每段長(zhǎng)多少米？1．新課導(dǎo)入．出示例2：把1米長(zhǎng)的鋼管平均截成3段，每段長(zhǎng)多少米？板書(shū)： 1247。9 1。5 14－7。（在反面）獨(dú)立完成p38“做一做”，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。_______________4＝體內(nèi)水分的重量 54列式計(jì)算____________________________________________解決例1的第一個(gè)問(wèn)題：小明的體重是多少千克？（1）讀題、理解題意，并畫(huà)出線段圖來(lái)表示題意：（2）結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)，寫(xiě)出等量關(guān)系式。后一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母是前一個(gè)分?jǐn)?shù)分母的2倍；而分子是前一個(gè)分?jǐn)?shù)分子的3倍。（2） 樣根據(jù)題意列方程？找出題中數(shù)量之間的等量關(guān)系。板書(shū)課題：列方程解文字題出示例4：一個(gè)數(shù)的是，這個(gè)數(shù)是多少 ？（1） 分析數(shù)量關(guān)系提問(wèn)①這道文字題與剛才復(fù)習(xí)時(shí)的文字題有什么聯(lián)系和區(qū)別？（使學(xué)生明白它們的數(shù)量關(guān)系一樣，只是已知未知不同）②硬該把哪個(gè)數(shù)看作單位1？為什么？③單位1所表示的`數(shù)知道嗎？④怎樣求單位1所表示的“這個(gè)數(shù)”？（引導(dǎo)學(xué)生用設(shè)未知數(shù)x的方法來(lái)解決）。重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，注重面向全體學(xué)生、全員參與，注重發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)能力和方法指導(dǎo)，從鋪墊（全員練習(xí)）→新課（轉(zhuǎn)化除數(shù)、變除為乘、試做、比較、類推、概括法則）→鞏固新知（填空、計(jì)算、改錯(cuò)、判斷）→作業(yè)練習(xí)→思考題引伸拓展→總結(jié)整個(gè)過(guò)程，充分體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。練習(xí)八第3題的前4題第6題的前4題校對(duì)答案。―=―=10―（2）―247。36247。―247。― ―247。師問(wèn)：這里我們是應(yīng)用的什么進(jìn)行變化的？（商不變的規(guī)律）（教者把上面板書(shū)用虛線框起）讓學(xué)生觀察比較。概念和商不變規(guī)律同時(shí)應(yīng)用，運(yùn)用舊知，用得巧。（2）先來(lái)研究前四道算式，這四道算式中除數(shù)都不是1，你能想辦法將這除數(shù)變?yōu)?，而商不變嗎？[評(píng)析：此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒積極性高，紛紛欲試，是學(xué)習(xí)新知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)。（二）指導(dǎo)探索，在新舊知識(shí)的銜接上教師加以點(diǎn)拔導(dǎo)學(xué)。――247。]用投影分a、b組分別出示：下列算式中，哪些算式你一眼就能看了它的商？a組：78247。（一）復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊，導(dǎo)入新課。組織練習(xí)做“練一練”第2題問(wèn)：應(yīng)用了什么定律，要怎樣計(jì)算？指出：在除法轉(zhuǎn)化成乘法后，要注意有一些題可以用乘法的運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。能正確進(jìn)行運(yùn)算，并根據(jù)具體情況合理計(jì)算，提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。學(xué)生做后教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。三、鞏固練習(xí)做p30例4前面的做一做題目。===3教師：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法跟整數(shù)除以分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？讓學(xué)生總結(jié)：（整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，被除數(shù)不變，把除法轉(zhuǎn)化成乘法，也就是轉(zhuǎn)化成乘原分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。22， 師導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的三個(gè)活動(dòng)，總結(jié)算法。意義列出算式4/7247。由于不理解題中的關(guān)鍵句就造成不會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，最后就導(dǎo)致錯(cuò)誤列式。書(shū)上第9題確實(shí)有一定難度，提供的信息多了，解答的步驟多了。開(kāi)動(dòng)后，求它開(kāi)動(dòng)后第1分鐘所行的距離。（安排在對(duì)比練習(xí)后）一條公路全長(zhǎng)20xx千米，已經(jīng)修好了2/5，已經(jīng)修好了多少千米？六1班有20個(gè)女生，正好是男生人數(shù)的4/5，六1班男生有多少人？李明家8月份用電30千瓦時(shí)，9月份比8月份少用了1/10，9月份比8月份少用電多少千瓦時(shí)？果園里有200棵桃樹(shù)，梨樹(shù)的棵樹(shù)是桃樹(shù)的3/4，果園里有多少棵桃樹(shù)？桃樹(shù)的棵樹(shù)是橘樹(shù)的5/3，果園里有多少棵橘樹(shù)？二、請(qǐng)你自己編一題生活中分?jǐn)?shù)問(wèn)題，先說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)題目，再將你的解答方法與同桌交流。探索和實(shí)踐做66頁(yè)第8題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義或通過(guò)畫(huà)圖進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)除法計(jì)算方法的合理性。分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇一通過(guò)本課的復(fù)習(xí)使學(xué)生能很好的掌握本單元所學(xué)的知識(shí)，能很好的掌握分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用題。全盤(pán)對(duì)本單元的知識(shí)有個(gè)全面的了解，解決在學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的問(wèn)題。根據(jù)算式補(bǔ)充條件學(xué)校買來(lái)5/8噸水泥，（），買來(lái)黃沙多少噸？5/8＋3/8補(bǔ)充條件：（）5/8－3/8補(bǔ)充條件：（）5/83/8補(bǔ)充條件：（）5/8247?！霸u(píng)價(jià)與反思”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。每張門票降價(jià)多少元？課后反思：今天的練習(xí)課，教材上的內(nèi)容比較少，我和潘老師針對(duì)學(xué)生掌握實(shí)際情況，補(bǔ)充了一些練習(xí)。課后反思：今天的復(fù)習(xí)課主要是進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘、除法實(shí)際問(wèn)題的綜合練習(xí)，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)解題思路，尤其是數(shù)量關(guān)系式的分析。分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇二分?jǐn)?shù)除法一（分?jǐn)?shù)除以整數(shù)）教學(xué)目標(biāo)和要求1， 在涂一涂、算一算等活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。2=2/7。1，第26頁(yè)第2，3題，讓學(xué)生獨(dú)立解決。學(xué)生看書(shū)p29讀法則。第6題的前兩欄的題目。做練習(xí)八第10題。318247。分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇六蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第33―38頁(yè)“分?jǐn)?shù)除法”例1―例4。（254）=48247。247。―4―247。218247。學(xué)生甲：以―247。(2―)18247。―=18―問(wèn)：這兩個(gè)等式的前后發(fā)生了什么變化？他們變化有什么共同點(diǎn)？（分學(xué)習(xí)小組討論）生匯報(bào)：除號(hào)變成了乘號(hào)，除數(shù)變成了它的倒數(shù)。]討論、比較、類推，概括方法。―=――――=―247。――247。（1）1247。[評(píng)析：這里是知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整，知識(shí)點(diǎn)的引伸。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣列出方程。第一步，設(shè)未知數(shù)為x。練習(xí)九第116―19題。提高解答應(yīng)用題的能力。（將此題在反面按正確格式解答一遍。學(xué)習(xí)心得__________（ ，成功了； ，但仍需努力。1。35247。3，即把1米長(zhǎng)的鋼管著成單位“1”，把單位“1”平均分成3份，表示這樣一份的數(shù)，可用分?jǐn)?shù) 來(lái)表示，1米的 就是 米．（板書(shū) 米）（2）學(xué)生完整敘述自己想的過(guò)程．（3）反饋練習(xí)．①把1米長(zhǎng)的鋼管，平均分成8段，每段長(zhǎng)多少？②把1塊餅平均分給5個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)得到多少塊？3．教學(xué)例3．出示例3：把3塊餅平均分給4個(gè)孩子，每個(gè)孩子分得多少塊？（1）讀題列式： 3247。293．列式計(jì)算．（1）把5米長(zhǎng)的繩子，平均分成12段，每段長(zhǎng)多少米？（2）把一個(gè)4平方米的圓形花壇分成大小相同的5塊，每一塊是多少平方米？（用分?jǐn)?shù)表示）（3）小明用15分鐘走了1千米路，平均每分走幾分之幾千米？用分?jǐn)?shù)表示下面各式的商．3247。）3．引新：同學(xué)們想不想知道分?jǐn)?shù)除法的意義嗎？分?jǐn)?shù)除法如何計(jì)算呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法。4．學(xué)生邊概括教師邊板書(shū)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。小結(jié)：關(guān)鍵是搞清哪兩個(gè)量比較，誰(shuí)多誰(shuí)少，多或少了誰(shuí)的幾分之幾。教材從分蛋糕的實(shí)際情境引入，引導(dǎo)學(xué)生列出除法算式，并結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義得出結(jié)果，然后引導(dǎo)學(xué)生比較幾個(gè)算式，探索發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。新課程主張用教材教，而不是教教材。在探索知識(shí)本質(zhì)規(guī)律處適當(dāng)給予啟發(fā)、指導(dǎo)、點(diǎn)拔，幫助學(xué)生完成探索知識(shí)的過(guò)程。（1）、學(xué)生觀察思考：分?jǐn)?shù)和除法有怎樣的關(guān)系？（2）、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。檢測(cè)合作學(xué)習(xí)效果。