【正文】 分?jǐn)?shù)，用含有百分?jǐn)?shù)的語(yǔ)言告訴大家你寫(xiě)了幾個(gè)？飛標(biāo)游戲，說(shuō)明什么？成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法。能說(shuō)說(shuō)我們生活中哪些物體可以看作單位“1”？設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)單位“1”，使學(xué)生理解單位“1”，不僅可以是一個(gè)物體，許多物體也可以看成單位“1”。教具：課件、圖片，電子白板。（2）理解分?jǐn)?shù)單位師：分?jǐn)?shù)和整數(shù)一樣，也有計(jì)數(shù)單位。（3）比較：師：在剛才同學(xué)們動(dòng)手涂一涂，寫(xiě)一寫(xiě)的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)找到了，這幾個(gè)分?jǐn)?shù)。同桌合作，任選一些小棒，分一分、找一找他們的1/4。1．理解一個(gè)整體（1）、你能舉例生活中的四分之一嗎？師：那就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，好好想想（2）、匯報(bào)交流教師進(jìn)行規(guī)范：生：我把正方形平均分成4份，這樣的一份就是這個(gè)正方形的1/4。（ ）五、小結(jié)。練習(xí)：35 表示把（ ）平均分成（ ）份，表示這樣的（ ）份，它的分母是（ ），表示（ ）；分子是（ ），表示（ ）。而單位“1”不僅可以表示某一個(gè)具體事物，還可以表示一堆、一群……它表示被平均分的整體。師：象把一張長(zhǎng)方形紙平均分，我們可以稱之為把一個(gè)物體平均分（顯示：一個(gè)物體）把一米長(zhǎng)的繩子平均分，我們可以稱之為把一個(gè)計(jì)量單位平均分。（1）操作。呈現(xiàn)情境圖，介紹分?jǐn)?shù)的起源和發(fā)展歷史。對(duì)單位“1”的理解。（三）成語(yǔ)猜百分?jǐn)?shù)四、全課小結(jié)老師希望同學(xué)們用1%的靈感＋99%的汗水去換得100%的成功，祝愿我們班100%的同學(xué)都成為人才。三、鞏固、拓展與應(yīng)用。概括百分?jǐn)?shù)的意義。3. 情感目標(biāo)：使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。2. 能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進(jìn)個(gè)性化的教學(xué)理解與表達(dá)，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思意識(shí)。（一）理解百分?jǐn)?shù)的意義嘗試?yán)斫饷總€(gè)百分?jǐn)?shù)的具體意義。10秒后讓學(xué)生匯報(bào)完成的任務(wù)（我完成了任務(wù)的（ ）%），并提問(wèn)：為什么？特別強(qiáng)調(diào)指剛好完成任務(wù)與超任務(wù)的情況。（三）判斷對(duì)錯(cuò)。明確分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)單位的意義，理解單位“1”的含義。（師用一根打了結(jié)的繩子演示古人測(cè)量的情況）。（強(qiáng)調(diào)一定要平均分）（板書(shū)：平均分）動(dòng)手操作，探索新知。剛才在表示這些分?jǐn)?shù)時(shí)，我們都是把哪些東西來(lái)平均分的？生：一張長(zhǎng)方形紙、一米長(zhǎng)的繩子、6個(gè)小立方體、4根繪畫(huà)筆平均分。如：一個(gè)人、一本書(shū)、一間房子……它是自然數(shù)的計(jì)數(shù)單位。（師舉例說(shuō)明后，并說(shuō)出幾個(gè)分?jǐn)?shù)讓學(xué)生回答，后再讓學(xué)生自己舉例說(shuō)明）加強(qiáng)練習(xí)，深化概念。（1）一堆蘋(píng)果分成4份，每份占這堆蘋(píng)果的14 （ ）（2）把5米長(zhǎng)的繩子平均分成7段，每段占全長(zhǎng)的57 （ ）（3）14個(gè)19 是914 （ ）（4）自然數(shù)1和單位“1”相同。師：你知道古人是怎樣表示分?jǐn)?shù)的嗎？讓我們一起來(lái)看一看。（1）深化理解一個(gè)整體學(xué)生自主創(chuàng)作：師：現(xiàn)在，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些小棒。（板書(shū)單位1）（2）、匯報(bào)交流師：誰(shuí)愿意和大家交流一下你所找到的分?jǐn)?shù)？生：把4個(gè)蘋(píng)果看作單位1，平均分成4份，這樣的2份就是2/4。我們一起來(lái)讀一讀。單位“1”概念的建立。小結(jié)：?jiǎn)挝弧?”可以指一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位，還可以指由許多物體組成的一個(gè)整體。這兩題中的有什么不同？老師這有一張卡片，誰(shuí)愿意讀一讀！其實(shí)，在日常生活中還有許多這樣的數(shù)，誰(shuí)找到了？你們知道這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。我們把像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)、百分率或百分比。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并在相互學(xué)習(xí)中增進(jìn)師生間的感情。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)突出練習(xí)的針對(duì)性和全面性。