【正文】 （多媒體課件播放一組圖片），在游玩過程中你看到了什么？（橋多，橋美。，理解有一定難度。過程與方法目標(biāo)?？梢赃@樣說,我是為生命而寫作。(涂上顏色)（6）現(xiàn)在你對 “生命橋”是否有新的理解，生命橋的真正內(nèi)涵是什么？一只只老羚羊都甘愿犧牲自己，用自己的生命給年輕羚羊架起一座座生命的橋梁，讓一只只年輕羚羊逃脫死亡，求得生存?？梢栽谛〗M內(nèi)交流討論。b、“試跳成功!緊接著……” (課件出示)自由朗讀,能講講它令人感動的地方嗎?⑴“試跳成功!”令人感動。（6）老羚羊很偉大,它原本可以躍的更高,盡最大的力也許可以落到對面的懸崖邊,但它沒有這樣做,你能通過朗讀讓大家都感受到老羚羊可貴的獻(xiàn)身精神嗎? （相機(jī)板書：勇于獻(xiàn)身）（7）教師小結(jié)：這是一只多么偉大的老羚羊,它用自己的死換來年輕羚羊的生。匯報(bào)交流：a、 “當(dāng)年輕羚羊在空中向下墜時(shí),奇跡出現(xiàn)了……” (課件出示)是怎樣的奇跡呢？這震撼人心的一幕中最打動你的是什么？（1）“剛好”感受老羚羊估算之巧,感受奇跡。 “生命橋”讀了兩遍后,心里一定有許多的疑問吧?（暫且保留）看，（出示斑羚圖片）這就是故事的主人公，它們善于奔跑，具有高超的跳躍技巧，然而此刻——后面有獵人的追捕，前面是懸崖，盡管它們有高超的跳躍能力，也無法跳過那么寬的山澗，它們面臨著——（面臨著絕境，面臨著死亡的危險(xiǎn)）。生：影子樓、甲秀倒影、水中樓影……七、讓學(xué)生在輕柔的音樂聲中美讀課文八、作業(yè)小超市同學(xué)們，你們喜歡這影子橋嗎？在我們生活的周圍，有趣的倒影。指導(dǎo)帶著想象輕聲讀這一段。生：我還看到了風(fēng)吹水面起的波紋呢！師：你們的想象力太豐富了，下面我們就一起打開書，進(jìn)入課文，看看文中是怎樣描寫影子橋的。（出示課件，引入課文）：丁丁的家鄉(xiāng)就有這么一座彎彎的石橋。趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì) 橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五認(rèn)識本課6個生字。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂!無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。教師配樂范讀，學(xué)生聽讀，初步感知文意。理解橋美在何處。如果世界上沒有橋，那人類社會將不可能生存和發(fā)展，也不會有今天豐富多彩的生活。４）、介紹其他的橋４、老師這里也向大家介紹兩座橋，出示：（同一版面）a、趙州橋圖片及文字（大約在1400年前，石匠李春用大石塊建造了著名的趙州橋。出示：自學(xué)提示：讀讀課文，劃劃句子，說說感受交流。在我們身邊就有許多橋，同學(xué)們，你們有沒有注意到呢？（高架橋、立交橋、天橋、九曲橋、南浦大橋、楊浦大橋、外白渡橋）真不錯，同學(xué)們都是有心人。今天我們坐在一起領(lǐng)略了無數(shù)名橋風(fēng)采，十幾年后，或許我們同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁，將入圍世界名橋畫廊。對方只要輸入簡單密碼，就可掌握被了解人的信息，對方可同時(shí)收錄自己的信息，另一方也可通過輸入密碼的方式，洞察其精神世界，溝通變得更簡單。請橋梁設(shè)計(jì)組選派一名同學(xué)主持。b．洗耳橋相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認(rèn)為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊洗耳，后來就在許由洗耳處，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”。(對一個加5分)“山縣早休市，江橋春聚船”——杜甫“我欲追尋萬里橋，山花風(fēng)葉暮蕭蕭”——蘇軾“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫舸通”——?dú)W陽修“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”——馬致遠(yuǎn)“長橋臥波”、“船到橋頭自然直”‘‘我走的橋比你走的路還多”將橋名與其命名方式連接起來，記時(shí)2分鐘連線。宋范與求詩云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅。搜集有關(guān)中外名橋的一些圖片或照片，做成課件，上課備用。２、指名說。⑴ 此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。自由讀１、２自然段。錄像、投影片、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。今天讓我們一起走進(jìn)這個美麗而動人的故事《跨越海峽的生命橋》。３、過渡：此時(shí)，只有骨髓移植，才能挽救他的生命。”⑶ 李博士帶著剛抽取的骨髓，經(jīng)過十幾小時(shí)的奔波，趕到杭州，和當(dāng)?shù)氐尼t(yī)護(hù)人員一起連夜為小錢做了骨髓移植手術(shù)。趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì) 橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二較全面地了解有關(guān)橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材等方面的知識。小組內(nèi)的同學(xué)設(shè)計(jì)互動問題，準(zhǔn)備好課件，教師參與安排指導(dǎo)。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說……今天就讓我們步人“橋’’的世界，一起來感受多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。當(dāng)時(shí)，劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。中國位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現(xiàn)排名世界第四。當(dāng)堂設(shè)計(jì)圖示。答案由各主持人評判，做必要的補(bǔ)充介紹，決定優(yōu)勝組。在我們身邊就有許多橋，同學(xué)們，你們有沒有注。）二、學(xué)習(xí)課文打開書本，快速讀讀課文，看看書中向我們介紹了哪些奇妙的橋？交流。讀好句子。）b、南浦大橋圖片及文字（南浦大橋是斜拉橋，這種橋有許多粗粗的鋼索斜在橋面上，這些鋼索一頭連著塔柱，另一頭將大橋主梁緊緊拉住。理清全文思路，把握說明對象的特征，理解課文所介紹的知識，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。探究作者說明的技巧。（3）你對此有何感想，從中得到了什么啟發(fā)？賞析橋“美”（1）選擇自己喜歡的一個段落，自由朗讀。多媒體顯示一幅山水畫，要求模仿第四段的寫法把它表述出來。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，并在閱讀中積累詞語。學(xué)生練習(xí)書空。指名接讀課文，余生注意傾聽，及時(shí)糾正錯音?！币痪鋾r(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生一起美美地讀，引導(dǎo)從“河水清清、五顏六色、許多許多”等詞語理解感受句子所描寫的畫面。課前：常規(guī)積累：出示成語：感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣學(xué)生讀一讀，豐富學(xué)生的積累一、揭示課題 ,質(zhì)疑激趣。⑴指名讀?？吹嚼狭缪蜻@樣，此時(shí)此刻，你的心情如何？（傷心、緊張、敬佩、贊嘆……）通過朗讀來表達(dá)你此刻的心情。——是啊!即使鐵石心腸也不忍心去傷害這可敬可佩的生靈。因?yàn)橛辛怂鼈兊脑囂?才給后面的羚羊以勇氣和力量。）△這是年輕羚羊成功逃生的弧線。（板書：“”）（4）是啊，那情景是何等地神圣！讓我們再次走近這座生命橋，去見證生命的頑強(qiáng)。（播放音樂）讓我們懷著對它們的關(guān)愛之情來讀課題——生命的壯歌，讓我們懷著對它們崇敬之情來讀——生命的壯歌，讓我們歌頌它們譜寫的這曲——生命的壯歌。，收集整理有關(guān)橋的資料，辦展覽會，把語文與生活實(shí)際結(jié)合起來。，展開想像，加深對課文的了解。，注意讀準(zhǔn)字音。：各種各樣材料的橋橋的樣式橋的功能學(xué)生如填不出，可叫他反復(fù)閱讀詩歌，填好后，多讀幾遍這些句子，加深對橋的印象（可圖文對照，更直觀）：（在學(xué)生朗讀中播放相關(guān)多媒體課件）（1）有各種各樣不同材料的橋，你知道哪些了？學(xué)生讀：木橋、石橋、鐵橋、水泥橋……（2）還有各種各樣不同式樣的橋，你又知道有哪些？學(xué)生讀：有橫在溪水上的獨(dú)木橋……石拱橋……浮橋……斜拉橋……九曲橋……立交橋（指導(dǎo)讀好相關(guān)句子）（3）這些橋有著什么樣的功能呢？學(xué)生讀：“橋是路的連接和延伸。小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。與同學(xué)交換習(xí)作，互改，把評改意見寫下來。學(xué)生：每個四人小組準(zhǔn)備黑、白、灰色的紙和報(bào)紙若干張，固體膠水。撕好舉起來。五、延伸：橋作為水鄉(xiāng)的人文資源，給人以美的享受，同時(shí)也承載著許許多多的故事或者傳說，課后大家可以進(jìn)行收集整理，跟同學(xué)交流用新的表現(xiàn)方法試一試。適當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的想象進(jìn)行理解文本。整篇文章的處理似乎顯得先急后稍微緩和些，這或許和我自身的語速有關(guān)，但是會給聽課的人一種慌忙的感覺，而且每個環(huán)節(jié)都顯得沒有落到實(shí)處，這也是最大的一個、難以克服的問題，希望在以后的工作中能夠改正。小朋友，光讀這個課題，你已經(jīng)讀懂了什么?讀明白了什么?(生答)帶著你自己的理解在讀一讀這個題目吧!讀著這個有趣的課題，你還想了解些什么呢?(這是個很有價(jià)值的問題，你的疑問也是老師想明白的，你跟老師想到一塊兒去了!)小朋友們，你們剛才提出的這些問題的答案都藏在我們今天要學(xué)的故事里面呢!想不想來聽一聽呢?(想)那就讓我們一起來聽故事吧!不過今天聽故事，老師要求小朋友們邊聽邊想，聽著聽著你仿佛看到了什么或聽到了什么，等一下請你來告訴老師好嗎?所以在聽故事的時(shí)候可以把眼睛閉上，憑著自己的想象來聽故事!(師范讀課文)故事好聽嗎?那你仿佛看到了什么或聽到了什么?這么好聽又有趣的故事你想不想自己來讀一讀呢?(想)在讀課文之前老師有個要求，要認(rèn)真得朗讀課文，遇到不認(rèn)識的生字認(rèn)真拼讀，做到字字讀準(zhǔn)，好嗎?(生自由地朗讀課文)課文都讀完了是嗎?下面老師想聽聽小朋友讀課文，我們分段來朗讀課文，好嗎?(生分段朗讀)評價(jià)一下剛才讀課文的小朋友。)2生讀——師生合作讀?！奔疤莆膶W(xué)家張鷟“望之如初月出云，長虹飲澗。）１、為了說明橋的美，文中列舉了大量的例子，請大家按照文章的行文順序?qū)⑺鼈儺嫵?。②吳冠中先生以具體的闡釋啟迪我們認(rèn)識橋梁之美，歸結(jié)起來，我們在生活中從哪些藝術(shù)角度就可以欣賞到各種橋的美呢？明確：以審美的眼光來看橋的形象是否能和周圍的景物既形成對照又不失和諧（形體的搭配、色彩的調(diào)和、強(qiáng)弱的對比，動靜的配合……）。正確流利地朗讀課文。學(xué)生自讀，如果不認(rèn)識的可以請教老師。學(xué)生描紅。老師范讀課文，思考：課文里寫了什么樣的橋？指名回答。收集有關(guān)不同形式的橋。例：蘭蘭一邊看花，一邊往前走。檢查自學(xué)情況。④死亡在洪水的獰笑聲中逼近。他不說話，盯著亂哄哄的人們。教師點(diǎn)撥。在危難到來之時(shí)，為自己，可恥！為別人，可敬！老支書，您用血肉之軀架起的生命之橋，將永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)、世世代代矗立在我們的心中！