【正文】 的生活是很快樂的，而此時(shí)作者的感情是什么樣的呢?齊讀最后一個(gè)自然段。這是值得我們學(xué)習(xí)的。那么，作者第二次到鳥的天堂又看到什么場(chǎng)面呢?請(qǐng)大家一邊看錄像，一邊聽朗讀。)　　(從“那么多”。(自由讀、指名讀)　　師：枝干的數(shù)目為什么不可計(jì)數(shù)呢7請(qǐng)大家齊讀第3句?！　?．提高按順序觀察事物的能力，學(xué)習(xí)描寫景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。　?。ò鍟喝壶B歡鬧）　?。?、同學(xué)們，你想感受一下這群鳥歡鬧的熱鬧景象嗎？課件展示，音樂欣賞。）　　寫話練習(xí)：　　這每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，仿佛……　　師：同學(xué)們，我們知道，這是一棵已經(jīng)具有５００多年歷史的榕數(shù)，而此時(shí)，我們感受到的不是榕數(shù)的＿＿＿，而是它的＿＿＿?！　。?、學(xué)生品讀?！　　　∫弧⒃O(shè)境激趣，觸發(fā)語感　?。?、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者兩次經(jīng)過了“鳥的天堂”，兩次見到了不同的情景。學(xué)生自己的感情體驗(yàn)，代替了整體劃一的朗讀指導(dǎo)，在朗讀中感悟榕樹的大、美和鳥多、歡的特點(diǎn)，以及作者用詞之精當(dāng)。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！　。?、課件出示：　　“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！　?。场①|(zhì)疑：讀著這句話，你有什么疑問嗎？　　二、研讀體悟，感受“天堂”美　?。薄⒁雽W(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段，體會(huì)榕樹的美：　　⑴ 圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大、茂盛的相關(guān)語句，利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解大榕樹的特點(diǎn)。充分寫出形態(tài)的多種多樣，生動(dòng)形象，給人以身臨其境之感。巴金善于運(yùn)用確切的詞語，描繪事物的性質(zhì)、狀貌，恰到好處地抒情表意?！而B的天堂》一文更是如此，語言上準(zhǔn)確生動(dòng)，樸素優(yōu)美，簡(jiǎn)潔灑脫，富有節(jié)奏感。用“大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀”。　　　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“天堂”美　?。?、課件播放畫面：　　師語言描述。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙?！　、?師生共同感悟：　　這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。　　。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)“以讀為本”，激發(fā)學(xué)生賞閱美文的熱情，讓學(xué)生自由讀，讀出個(gè)人的體會(huì)，尊重個(gè)性差異。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為“經(jīng)”，以字詞句的訓(xùn)練為“緯”；閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持“重感悟、重積累、重運(yùn)用”?！　∪撔钠纷x，領(lǐng)悟語感　?。?、作者是這樣看大樹的，那他又是怎樣寫大樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀讀第二段，邊讀邊想，你覺得這段話中哪些地方寫出了樹的大？并說說你對(duì)這些句子的體會(huì)。）　　“顫動(dòng)”是怎樣的動(dòng)？　?。ǘ秳?dòng)的、發(fā)抖的。真的如此嗎？請(qǐng)你讀讀課文第三段，找到相關(guān)的句子，并能用這個(gè)句子說一說：　　啊！這的確是個(gè)“鳥的天堂”，你看：　?。ㄖ灰灾欣砑纯桑　。?、請(qǐng)你用一個(gè)詞來概括一下你對(duì)這棵大榕樹的感受。鳥的天堂第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3　　教學(xué)目的　　1．認(rèn)識(shí)大榕樹的美、南國(guó)的美，受到熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的教育。(真面目：真正、本來；真是：的確，確實(shí))學(xué)生讀句、體會(huì)作者情感。(教師教給匯報(bào)方法：先讀句子，再找詞語，最后談理解。這種描寫方法就叫作靜態(tài)描寫，這種靜態(tài)描寫展示了鳥的天堂的靜態(tài)美。作者既沒有用一個(gè)“多”字，也沒有列舉一個(gè)具體的數(shù)字，就使我們感到這里的鳥確實(shí)很多、可見作者遣詞造句的功夫是很深的。上段是靜態(tài)描寫，這段就是：(師生齊說)動(dòng)態(tài)描寫。宮愛萍老師對(duì)課文“詞句優(yōu)美”和“動(dòng)靜結(jié)合”這兩個(gè)特點(diǎn)有深刻的理解，并精心安排教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)方法，從而出色地完成了學(xué)科素質(zhì)教育的任務(wù)。當(dāng)學(xué)生說出“樹大”這個(gè)總印象，并讀出表明樹大的一些詞句之后，教師深入啟發(fā)：“第一次看見”表明什么?“真面目”是什么樣?“不可計(jì)數(shù)”形容樹干有多少？“真是一棵大樹”中的“真”字說明什么，表達(dá)什么?經(jīng)過對(duì)這些詞句的揣摩，學(xué)生認(rèn)識(shí)到這棵大榕樹確實(shí)是一棵罕見的大樹，從而感受到了作者“驚訝”、“感嘆”的心情。這個(gè)　　相當(dāng)全面的答案，表明學(xué)生已經(jīng)通過語言文字理解了課文內(nèi)容?！　∮葹榭少F的是，宮老師不僅傳授寫作知識(shí)，還巧妙地結(jié)合課文語句訓(xùn)練表達(dá)能力?！　　　《嗝襟w課件?！　、?那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。我想語文應(yīng)該體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，即“雙基訓(xùn)練”不可少，求“活”的同時(shí)還要求“實(shí)”。　　整體總評(píng)：　?。?、努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)方式的根本變革。　　　　范讀法、點(diǎn)撥法、動(dòng)作演示法?！　、?把你標(biāo)畫的語句用心多讀幾遍，感悟榕樹的美?！　∩鷧R報(bào)時(shí)抓住句子中的第 17 頁 共 17 頁