鳥的天堂第二課時教學設計-8篇-在線瀏覽
2025-04-05 21:53本頁面
【正文】 激發(fā)學生賞閱美文的熱情，讓學生自由讀，讀出個人的體會，尊重個性差異。從中培養(yǎng)語感，積累語言，張揚個性。 ?。病W生準備，小組討論交流?！ 。?、小結、讀作者贊嘆的句子。因此，閱讀教學的整體構架必須以培養(yǎng)學生的語感為核心，以指導讀書活動為“經”，以字詞句的訓練為“緯”；閱讀教學的基本策略必須堅持“重感悟、重積累、重運用”。誰能具體地來說一說。 ?。◣煱鍟簶?鳥） ２、誰見過大樹？請用一個詞或一句話來描繪一下你見到過的大樹。 ２、學生讀?！ ∪?、潛心品讀，領悟語感 １、作者是這樣看大樹的，那他又是怎樣寫大樹的呢？請同學們以自己喜歡的方式讀讀第二段，邊讀邊想，你覺得這段話中哪些地方寫出了樹的大？并說說你對這些句子的體會?！ 。场⒎答仯骸 ≈灰灾欣?，就給予肯定，并指導朗讀相關的句子?！ 。病⒊鍪荆骸 、?那么多綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點兒縫隙?！ 、?翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動。） “顫動”是怎樣的動？ ?。ǘ秳拥?、發(fā)抖的?！ 煟菏前?，榕樹的葉子太綠了，綠得耀眼，綠得發(fā)亮。這是作者對大榕樹顯示出的那種勃勃生機的贊美，這是作者對大榕樹顯示出的旺盛生命力的高度贊美?！ 。?、請你用一個詞來概括一下你對這棵大榕樹的感受。真的如此嗎？請你讀讀課文第三段，找到相關的句子，并能用這個句子說一說： ??！這的確是個“鳥的天堂”，你看： （只要言之有理即可） ?。病⒄埬阌靡粋€詞來概括一下你對這棵大榕樹的感受。 ?。础⑴錁防首x?！ 。?、課文學好了，你有什么感受嗎？你想對大榕樹，對鳥的天堂，對鳥說些什么嗎？有感而發(fā)，請你把想說的話寫在這幅畫的下面。同學們，讀書能使人聰明，讀書能使人長見識。鳥的天堂第二課時教學設計 3 教學目的 1．認識大榕樹的美、南國的美，受到熱愛大自然、熱愛祖國的教育?！ ?．理解課文的中心語句，有感情地朗讀課文；背誦指定的節(jié)段；提高獨立閱讀能力?！ 《?、講讀第二段?！ W生自由讀第第6自然段，思考：遠看大榕樹給作者留下什么印象？(大、茂盛)你從哪兒看出來的? 師：遠看大榕樹這么大，這么茂盛，那么近看又是什么樣的呢?誰愿意讀第7自然段?請你抓住重點詞語來說一說。(真面目：真正、本來；真是：的確，確實)學生讀句、體會作者情感?！ 煟?出示投影片、一邊指示一邊與學生共同敘述)大家請看，只見它枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里，又長成新的枝干，因此枝干的數(shù)目不可計數(shù)。老師告訴大家，這是一株已經生長了500年的古樹，它村冠的遮蓋面積相當于200多個教室多么大，真是一株罕見的、龐大而又奇特的榕樹??！這段課文，作者主要抓住榕樹枝干的奇麗多姿來介紹它的真面目。(板書：葉子) 學生齊讀第8自然段第1句，思考：這句寫什么? 學生自學第第3句，邊默讀邊劃出表現(xiàn)榕樹茂盛的詞語，并想想該怎么理解。(教師教給匯報方法：先讀句子，再找詞語，最后談理解?！耙淮亍薄岸选薄安涣粢稽c縫隙”等詞語中體會樹葉多和密；從“翠綠”“照耀”“新的生命”“顫動”等詞語體會大榕樹充滿活力的樣子。它那鮮嫩翠綠的葉子在陽光照耀下明亮耀眼，生機勃勃，多么可愛的榕樹呀!因此．作者在結尾處由衷地贊嘆道：“這美麗的南國的樹。(體會讀，指名讀，范讀，齊讀) 師：作者這次去鳥的天堂是在黃昏，鳥兒都歸巢休息了，因此，他一只鳥也沒有看到，只看到了這棵茂盛的榕樹。這種描寫方法就叫作靜態(tài)描寫，這種靜態(tài)描寫展示了鳥的天堂的靜態(tài)美?！ ∪?、講讀第三段 看錄像，聽朗讀?！ 煟簽榱送怀鲽B多，作者不僅寫了鳥的叫聲、影子，還寫了形狀、顏色和它們的活動情況，寫得很具體。(板書：叫、飛、撲) 師：這里的鳥的確很多，據(jù)有關材料介紹，在這棵榕樹上大約生活著10多萬只鳥，光鶴類就多達七八萬只。作者既沒有用一個“多”字，也沒有列舉一個具體的數(shù)字，就使我們感到這里的鳥確實很多、可見作者遣詞造句的功夫是很深的?！ ≈笇W生結合上下文理解“應接不暇”。有感情地朗讀課文。 要求學生： (1)按書上的內容齊說； (2)想象—下，這些鳥是怎樣叫的、飛的、撲的，指名學生具體說一說它們當時的姿態(tài)或叫聲。上段是靜態(tài)描寫，這段就是：(師生齊說)動態(tài)描寫?！ ∷?、講讀第四段?！ ∽髡叽藭r對大榕樹不僅僅是“留戀”，還有什么感情?(板書：贊美) 指名讀最后一句。鳥也能戲水；農民保護鳥，鳥生活得無憂無慮) 教師小結。宮愛萍老師對課文“詞句優(yōu)美”和“動靜結合”這兩個特點有深刻的理解，并精心安排教
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