小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)計劃(更新版)
【正文】 ?。?）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，真正拓寬學(xué)生的語文知識面，努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。習(xí)作”的訓(xùn)練 在“口語交際如，抓住重點(diǎn)句段，理解內(nèi)容，體會表達(dá)效果。 在課文之外，為學(xué)生提供相關(guān)語料，拓展閱讀。從口語交際能力訓(xùn)練來看：傾聽，從第一學(xué)段要了解內(nèi)容，到第二學(xué)段把握主要內(nèi)容，再到第三學(xué)段抓住要點(diǎn)。此外，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練?！ ∪珒赃€編排了9篇選讀課文，并附兩個生字表。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實(shí)踐活動，稱之為“小綜合”。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)計劃小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)計劃范文 語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀?！ ”緝越滩倪€編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫?！ 。?）教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。如，“先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文，再分角色演一演”。其次，從口語交際的習(xí)慣培養(yǎng)上，前兩個學(xué)段都強(qiáng)調(diào)講普通話的習(xí)慣，第三學(xué)段提出的“注意語言美，抵制不文明的語言”，不僅是一種習(xí)慣，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)?！ ?增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能?！ ∪纾龑?dǎo)學(xué)生找出表達(dá)準(zhǔn)確、情感豐富的`語句，體會其在表情達(dá)意方面的效果?！ 。ㄋ模╉槕?yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)“口語交際 一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。雖說課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但知識面狹窄，不懂得正確積累和運(yùn)用，也不太善于表達(dá)自己的想法；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力較差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味?！ 。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣?！ 。?0）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣?！ 】谡Z交際。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文?！ ×?xí)作?！ W(xué)期奮斗目標(biāo)?！ ≡诮虒W(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。第 9 頁 共 9 頁
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1