【正文】 　?。ń處煶鍪酒渌姆N子）　　教師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等）它們叫什么呢？　　教師：其實，這些都是植物種子?！　、?、教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)果實里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）　?、?、幼兒動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)?！　椭N子找到相應(yīng)的果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。最后，引導(dǎo)幼兒對種子做進一步觀察，說出種子的顏色、排列以及用途。因為幼兒親歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、匯報之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動中積累了經(jīng)驗、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)?！　≡谥参锸澜缋镞€有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結(jié)種子的植物，如蘑菇、海帶等。　　教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）　　教師：這些植物的果實生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）　　二、引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里。　　領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動中進行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認識?！　×私?、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)?！　《?、尋找水果里的種子，了解種子的用途。　　活動延伸：　　師：現(xiàn)在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）　　《種子藏在哪里》教案4　　通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途?！　煟合憬队蟹N子嗎？他的種子藏在哪里呢？　　?！　∪?、探索“種子在哪里”?！　』顒訙蕚洌骸　∥镔|(zhì)準備：稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片；各種種子的ppt?！　∥?、了解一些特殊的種子。（發(fā)記錄表）選幾張記錄表來點評，但不作判斷?！　?．充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?！　。哼@些種子長得不一樣，可為什么都叫種子嗎?種子有什么用呢?回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子?！　。耗銕砉麑嵉姆N子藏在哪里?你是怎樣找到它的?種子是什么樣子的?像什么?　　，以及種子藏在哪里?！　?，引發(fā)幼兒對西瓜種子的關(guān)注?！斗N子藏在哪里》教案　　《種子藏在哪里》教案1活動目標：　　，它們各不相同，生長在各自的果實之中?！　。盒∨笥褞砹诉@么多的果實，誰給大家介紹一下，你帶來的是什么?它是什么樣子的?　　鼓勵幼兒說出植物或果實的名稱及特征。教師幫助幼兒切開部分果實或敲開部分堅果的硬殼?！　〗處煟嚎纯茨銈€同伴找到的種子，種子的形狀顏色一樣嗎?有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?　　，自由說說對種子的新發(fā)現(xiàn)?！　?．發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。　　四、種子連線師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線?！　?．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。（發(fā)記錄表）　　選幾張記錄表來點評，但不作判斷　　師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現(xiàn)在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。　　。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。　　教師出示部分果實的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實?！　〗處熞龑?dǎo)幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地觀察與講述?！　〖议L共育：請家長幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識經(jīng)驗?！　』顒舆^程：　　一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣?！　〗處煟悍N子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？　　五、了解一些特殊的種子。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。這也正是綱要中說的幼兒是主體，教師主導(dǎo)作用?！　　斗N子藏在哪里》教案6活動目標：　　通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途?！　ふ宜锏姆N子，了解種子的用途。　　了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)?！　☆I(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動中進行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認識。在教師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗證?！　〖ぐl(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。（提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙簽連接。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品?！　〕醪搅私夥N子的作用，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！　《?、探索記錄、尋找種子?！　〗處煟盒∨笥堰@些種子除了可以傳播下一代，你知道種子還有哪些用途？　　教師：除了今天我們在果實中找到了種子，在我們的生活中還有許多的果實他們的種子　　藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好嗎？