【正文】 語言干癟，信息量小，使學生長期處于一種荒蕪的語言環(huán)境之中，當聽說的沒有聽說，當掌握的沒有掌握，從而使學生在其他學科知識及適當?shù)纳鐣R，人生哲理，語言表達習慣等方面處于一種非常幼稚的狀態(tài)。實際上，這種毫無原則，缺乏理性的肯定，往往只能讓學生思想更懶惰，情緒更低落。 三、我行我素，強加于人。無疑于浪費學生的時間，重復學生的思維，看起來表面熱鬧，實質(zhì)里一無所獲。一年級第一個學期主要是漢語拼音和短篇課文的教學，這也是我第一次教學漢語拼音，剛剛開始的時候我以為沒什么難度，后來實際教學后才發(fā)現(xiàn)困難重重。所以都很認真努力地在完成每一項任務，在嚴寒的冬季，在下雪的日子，他們?nèi)匀荒軌蚱恋耐瓿扇蝿諏崒俨灰祝@讓我很感動。我常對自己說：若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。因此老師首先必須有好的精神面貌。覺得拼音教學都有一個固定的模式：看情景圖——認識新的拼音字母——識字——學情景歌。 我聽了許多老師的課，根據(jù)自己上課的實例來說。第二天，抽查學生發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生沒有很好的掌握，真的心里很不是滋味。最初的孩子們都還沒養(yǎng)成良好的學習習慣，但是現(xiàn)在來看他們能夠在沒有老師的情況下比較安靜地在教室上自習，能夠很好的完成老師布置的每一項任務，所以孩子們長了不少。每天天沒亮就起床，打著電筒來上學，這些都讓我覺得羞愧。對于老師布置的課堂作業(yè)有部分學生總是不能及時完成，平時上課的時候?qū)W生很容易分散注意力。教參怎么講，我就怎么講。 要把一篇好文章讀深讀透，往往需要大量的背景知識做支撐，需要深厚的教師功底做后盾。可想而知，學生本來就膽小如鼠，加之又沒有受過什么專業(yè)訓練，自然是群魔亂舞，一笑了之。 在課后輔導方面，我做的也有所欠缺主要有以下幾方面： 一、平時對學生的要求不是很嚴格，沒有讓學生明白學習是自己的任務。今后我要做好以下方面的工作： 一、加強自己的授課能力，讓學生真正投入去學，學而不忘。反思也是一個過程，永無終點。例如在教學e時，我先讓學生自由拼讀兒歌，小組互相幫忙，這樣學生學起來都比較輕松，而且也培養(yǎng)了他們的合作能力，再出示圖畫：一只漂亮的大白鵝。學生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。通過趣味性強的游戲和活動，學生對字母的音、形掌握得更牢固，對拼音音節(jié)的拼讀積極性更高，學得輕松，學得扎實。這與傳統(tǒng)的課堂教學有很大的區(qū)別，看起來教師的工作是輕松了，實質(zhì)不言。在執(zhí)教《小豬畫畫》一課中，教師根據(jù)低年級學生的身心特點和閱讀基礎(chǔ)，以演促讀，以演質(zhì)疑，以演導思，以演品讀，教學扎實，不流于形式，同時注重了學生在教學過程的評價，收到很好的效果。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而提高學生的語文素養(yǎng)。 在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與他自身的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。 巧設教學游戲，在游戲中學拼音。 學生可以組織兩人合作，在合作中學拼音。 生動的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩，拼音教學的有效方法需要我們來創(chuàng)造，只要我們善于把字符變活，激發(fā)學生強烈的學習欲望，多采用學生喜聞樂見的方法，創(chuàng)設一些情境，設計一些游戲，化枯燥無味為生動形象，讓學生在學習中體驗到快樂，在快樂中鞏固拼音，把學習的主動權(quán)交還給學生，相信我們的學生定能在拼音王國里盡情馳騁并樂此不疲! 第 10 頁 共 10 頁