【正文】 五）師生整理體驗收獲　　在這一環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生談兩點：　　，讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)會了什么?！　〗又處熣垖W(xué)生在小組里交流圖書館、少年宮、電影院分別在學(xué)校的什么方向？學(xué)校的東南方向有什么？怎么找東南方向？（先找東，再找南，之間的部分就是東南）　　教師讓學(xué)生觀察圖書館、動物園、少年宮、電影院分別在學(xué)校的什么方向，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己給新認(rèn)識的方向起名字，學(xué)　　生親身經(jīng)歷了認(rèn)識生活中客觀事物的過程，使學(xué)生在實踐中體驗知識，注重了學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法的探究?！　。瑥?fù)習(xí)四個方向。　　、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體所在的位置。教材設(shè)計的活動內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，為學(xué)生提供了思考與合作交流的空間。這個猜想環(huán)節(jié)與本課時內(nèi)容相關(guān)密切,為本課對順利教學(xué)做了很好的鋪墊,讓學(xué)生領(lǐng)悟到簡單邏輯推理其中條件與結(jié)果的密切聯(lián)系,同時激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望?！　∷?、教法、學(xué)法　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的提出:“要讓學(xué)生在參與特定的教學(xué)活動,在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征,獲得一些體驗?；谝陨戏治?我們組將整堂課設(shè)計成一節(jié)猜一猜、做一做的游戲課,讓學(xué)生通過生動有趣、形式多樣的猜測、推理游戲,使學(xué)生在具體的情境中感受簡單推理的過程,初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。（通過練習(xí)鞏固用乘法口訣求商）　　二年級下冊數(shù)學(xué)說課稿篇2一、說教材:　　“數(shù)學(xué)廣角簡單推理”是新人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第109頁的教學(xué)內(nèi)容?！　D中，一個小朋友還提出了另外一個問題：要掛7行呢？你能解決嗎？試一試，學(xué)生獨(dú)立列出算式，自行得出答案?！　。ǎ┌宋迨ǎ┒弧　×ǎ┪迨钠撸ǎ┝　《ǎ┮皇耍ǎ┢叨恕　。◤?fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商作鋪墊?！　。ㄋ模┙虒W(xué)重點難點　　學(xué)會利用9的乘法口訣求商。8”的計算思路，留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計算“56247。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)用2—6的乘法口訣求商，掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教學(xué)時呈現(xiàn)“56247?！　∵M(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力?！　?5587994　　73689588　　78369967　　組織將口訣補(bǔ)充完整。8=7　?。?）引導(dǎo)學(xué)生解決另一個問題?！　∫龑?dǎo)學(xué)生完成教材第50頁第2題?！　《⒄f學(xué)情:　　二年級的孩子由于他們的年齡特點,他們具有較高的學(xué)習(xí)熱情,喜歡做游戲,喜歡與他人合作,同時也具備了一些簡單的推理能力。　　難點:培養(yǎng)學(xué)生初步的有序地、全面地思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。最后在我的再次提示下,學(xué)生很快猜出了正確的答案,學(xué)生從中領(lǐng)悟到了“猜想”要根據(jù)前提條件去推理的?！　《昙壪聝詳?shù)學(xué)說課稿篇3一、教材分析　　《辨認(rèn)方向》是北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元的起始課，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！　〗虒W(xué)重點：　　，能辨認(rèn)其余七個方向。　?。ǘ嵺`探究激趣解疑　　活動一：辨認(rèn)平面圖上的方向。進(jìn)而指出：東與北之間的部分都叫做東北方向。再找吉林、遼寧、四川分別在北京的（）方向。　　說教學(xué)重難點　　學(xué)生結(jié)合生活實際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！　≌f學(xué)法　　情境學(xué)習(xí)法　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。我們是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識的，所以他們更關(guān)注如何以原有的經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識，他們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、社會性和情境性。　　首先，我讓學(xué)生觀看新聞視頻黃河博物館平移搬家，讓學(xué)生感受平移的力量，自由表達(dá)其感受，激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后出示操作學(xué)具，合作探究小貓怎樣才能吃到小魚和老鼠？讓學(xué)生感受到了在方格紙上移動物體的樂趣后讓學(xué)生都參與數(shù)一數(shù)的練習(xí)?！　《昙壪聝詳?shù)學(xué)說課稿篇5一、說教材　　“解決問題”是人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教材第四單元表內(nèi)除法（二）第42頁的內(nèi)容。在問題處理中，體驗成功，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。不斷的引導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生逐步提高解決問題的能力。使學(xué)生逐步自主解決問題，經(jīng)歷解決問題的全過程?！　?