理想教案設計(更新版)
【正文】 與賞析(上) ①精讀 逐段(1—7節(jié))理解研討，深入思索，反復咀嚼、領悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海?！ 、圪p析詩歌的語言?！ 、诶斫庠姼璧闹髦?。 ○教學設計 導入 同學們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》?！ 、菡n堂發(fā)言 小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結(jié)構(gòu)?！ ∮嘘P提示：不同歷史時期的不同，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進。教師可根據(jù)需求，對以上問題作出增刪取舍，但不可將結(jié)論和盤托出，也不能只采用簡單的問答形式，要特別注重討論分析過程?！ 〉诙n時 ○教學內(nèi)容 ①檢查作業(yè) ?！ 〉?節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關系?第三、四句的句式有什么特點?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義? 提示：并列關系，都是寫對人生的意義。 第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩中的作用是什么?第一、二句表達了作者怎樣的思想感情? 閱讀體驗 組織學生對照課文，聯(lián)系自己，談談應怎樣樹立遠大，并為之努力奮斗。教師應指導學生深入體會，學習掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。
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