【正文】 ：時針指著7，分針指著12　　師：你真是個愛觀察的好孩子。　　　　師：同學(xué)們,你們認(rèn)識時間嗎？（生說：認(rèn)識）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認(rèn)識鐘表。　　《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)　　使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面的時間。）　?。?）師：現(xiàn)在由老師來說一個整時，你來撥一撥，看誰撥得對?！　÷?lián)系生活，認(rèn)識整時　　(1)師：同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認(rèn)識了，我們看到這樣一個鐘面?！　】瞻诅娒?，指針，顏色筆，小鐘面?！　〈蟛糠趾⒆釉趯W(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。　　學(xué)會看電子鐘　　同學(xué)們在看電視時見到過屏幕上顯示的時間嗎？它和剛才我們看到的鐘表表示時刻的方法一樣嗎？這是電子鐘表示時刻的方法。　　教學(xué)過程　?。ㄒ唬?dǎo)入　?。ǖ梧梧梧梧瓡邲]有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡）。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。通過實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：　　成功之處：　　抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來?！　煟赫埧?5頁第一幅，小明幾時在做什么?、(在黑板上寫出第一個)　　師：剩下的五幅圖片，請小朋友自已看清小明幾時在做什么，時刻寫在相應(yīng)圖片的橫線上。　　引導(dǎo)說出時針和分針及它們的不同。　　教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育階段，已初步認(rèn)識了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生。同學(xué)們看看12時和12：00有沒有共同的特點(diǎn)？　　生：前面都是12　　師：現(xiàn)在你們認(rèn)識了電子表時間，那老師想考考你們，1時和3時的電子表時間要怎么寫呢？請學(xué)生拿出作業(yè)本，在本子上寫一些1時和3時的電子表時間。跟老師一起讀兩遍，2時……　　師：同學(xué)們知道播放新聞聯(lián)播嗎？哪有誰知道它每天什么時候播？　　生：7時　　師：剛才的三個時間，8時、2時、7時都是整時（板書：整時），意思是8時整、7時整、2時整?！　煟哼@兩根針有什么不同呢？　　生：一根針又細(xì)又長，一根針又粗又短?！　∷?、教學(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：整時和半時的認(rèn)讀方法。本單元是有關(guān)鐘表的第一次學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)鐘表進(jìn)行鋪墊。　　討論：小明的一天安排得合理嗎?　　師：對，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子?！　煟盒∨笥褌冋娌诲e，很快學(xué)會了認(rèn)整時、讀整時，那你知道8時、3時、6時時電子時鐘上是怎么顯示的嗎？　　交流：分別顯示8:00、3:00、6:00。你能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？　　（時針指著7，分針指著12。　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：　　談話：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多數(shù)字朋友了，今天這些數(shù)字朋友又要來和我們一起學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？　　出示鐘面12個刻度及刻度上的部分?jǐn)?shù)字（）、（）、（）、11（），學(xué)生補(bǔ)充完整?！　W(xué)情分析：　　對現(xiàn)代的小學(xué)一年級學(xué)生而言，在入學(xué)前，已經(jīng)積累了看鐘表上的時間的經(jīng)驗(yàn)（現(xiàn)在每個家庭基本都有鐘表，大量的電視節(jié)目時間的顯示又起到了潛移默化的作用）?！毙⌒苷f：“現(xiàn)在是2時，你能撥出這個時間嗎？”小貓說：“能。（大屏幕上跳出一個小熊：嘿，大家好，今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店，跟我來看看吧?。　〈蠼稚系牡昕烧娑喟?！小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢？（讓學(xué)生說一說，指一指）　　你真聰明，你是怎么知道的？(學(xué)生回答：因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼！　　墩J(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時　　發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在課堂上容易疲勞，注意力容易分散。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：　　1．讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，了解時針、分針?！　榱烁玫赝怀鰧W(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動?！　W(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個鐘面板出示在課件上，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時。在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，每個小朋友都拿著一張時間卡片（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的學(xué)生做個好朋友。　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。）　　認(rèn)識整時　　鐘面上用時針和分針來表示時刻，那么這個鐘面表示的是幾時呢？有誰知道？　?。ǔ鍪?時整鐘），再點(diǎn)擊出示一組鐘（1時、4時、）讓學(xué)生認(rèn)，學(xué)生快速認(rèn)出后，哎呀，你們真聰明啊！怎么一下子就認(rèn)出這些時間呢？是啊，小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個鐘面上的時間的呢？把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。　　請小朋友們撥一個自己喜歡的整時，并說一說這時你可能在干什么?！　⊥ㄟ^觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。）　　二、借助經(jīng)驗(yàn)，探究新知。（板書：整時）整時的鐘面上分針都指著12，時針指幾是幾時。如：7時、8時、3時、6時?！　∷摹⒄n堂總結(jié)　　同學(xué)們表現(xiàn)得真好！時間是寶貴的，懂得珍惜時間，充分利用一天的每一分每一秒，那可是個好孩子?！　《?、設(shè)計(jì)理念　　教學(xué)及學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課知識的特點(diǎn)，學(xué)生已具備一定的知識基礎(chǔ)；可以將探究性學(xué)習(xí)引入課堂。（出示PPT1）　　嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會走沒有腿，會說沒有嘴，　　他會告訴，我們什么時候起，什么時候睡。（老師巡邏）　　師：現(xiàn)在老師想跟你們玩一個小游戲，這個游戲叫做我說你指?！　煟簩?，觀察得很好，但是這位同學(xué)少說了一個條件，誰知道是什么？　　生：分針都指到12.　　師小結(jié)：分針指到12的時候，時針指到幾就是幾時。這些是半時?！　∵^程與方法：　　通過觀察、撥表針等實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。　　學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘　　教法：情境教學(xué)法　　學(xué)法：自主探究　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題　　小朋友們，時光老人給我們出了一個謎語：滴答滴答，滴答滴答我撥一個時間，請你讀出來好嗎?　　(師撥鐘2時，10時，12時，學(xué)生讀出鐘面上的時刻。讓我們向小明學(xué)習(xí)，　　二、課堂小結(jié)　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了鐘表就可以有效地管理時間。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實(shí)踐。并同時強(qiáng)調(diào)時針走得慢，分針走得快的特點(diǎn)。教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣?！　⊥ㄟ^觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。（板書課題）　　二、自主參與，探索新知　　初步感知鐘面　　（1）師：小朋友，張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表，今天我也把我收集到的鐘表帶來了，大家一起來欣賞一下好嗎？（點(diǎn)擊課件，出示鐘表圖）　?。?）師：這么多漂亮的鐘表，你喜歡嗎？鐘表的作用很大，在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識呢!你仔細(xì)看看這些鐘表，都有些什么？　　動手做鐘面　?。?）師：都看清楚了嗎？想不想自己親自動手做一個呢？拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號紙，和你的同桌商量一下，一起動手來畫一個鐘面吧！　?。?）師：誰愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢？　?。?）讓學(xué)生上臺展示鐘面并匯報?！　。?）師：除了7時，你們還會認(rèn)鐘表上的其他時間嗎？出示三個鐘面的時刻　　8時3時6時　　全班交流匯報……　　師：仔細(xì)觀察幾個鐘面針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？　　小結(jié)：分針都指著12，時針指的數(shù)字不同。　　師：小朋友們真聰明，已經(jīng)學(xué)會認(rèn)整時了，那你們會把時間記下來嗎？　　教師講解：第一種方法是普通計(jì)時法，是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，如2時寫作2時（教師板書：2時）第二種方法是電子計(jì)時法，是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個小圓點(diǎn)，右邊寫兩個“0”?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時?！　∩?2個數(shù)字。那它怎樣轉(zhuǎn)動呢？請看大屏。（課件出示鐘面）　　生說時間,師引導(dǎo)說：8時時針和分針分別指向幾？3時時時針和分針分別指向幾？6時時時針和分針分別指向幾？　　師：再仔細(xì)觀察3個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　生：分針都指向12.　　師：分針指向12的時刻都是整時?！　煟赫埻瑢W(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來　　（1）請同學(xué)們撥8時?！　∩跁蠈?師巡視指導(dǎo)　?。?）匯報。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計(jì)時的嗎？　　（課件出示圖片）遠(yuǎn)古時期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻；慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時的；可是晚上或陰天時就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時，沙漏漏沙計(jì)時等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時也就更加方便、準(zhǔn)確了?！　∵^程性目標(biāo)：　　、觀察等實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。　　師：鬧鐘有什么作用呢？　　生１：可以叫我們起床?！　∩鹤杂捎^察活動?！　評析：這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力?！　煟耗阌质窃趺粗赖模客阑ハ嗾f一說?！　∩赫归_熱烈的討論?！　煟赫l愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？　　生：積極舉手表現(xiàn)自己?！　熜〗Y(jié)：小朋友說的真好，對了，一天時針在鐘面上要走２圈，所以有兩個９時，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻，還得會用上午、下午這些詞語?！　煟簱芤粋€你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？　　生：動手撥小鬧鐘?！　煟鹤屑?xì)觀察，電子表是怎么顯示時間的？　　生：電子表的表面有兩個點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分?！　煟海ù笃聊伙@示８時）８時和３時用這種表示方法，又該如何表示呢？　　生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫?！　煟赫l有補(bǔ)充？　　生：早上的６時整。能做到嗎？　　四、全課總結(jié)?！　?、探索性?！　?，學(xué)生和諧發(fā)展。　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　問題導(dǎo)入　　1．（在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。　　讓學(xué)生動手撥一個自己認(rèn)識的時刻，并提出：不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的?！　≌f完三個時刻后，教師規(guī)范學(xué)生語言：“小朋友們都說對了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成幾時，誰能再說一說，這三個時刻分別是幾時呀？”讓學(xué)生用“時”字再說出三個時刻?！　熞龑?dǎo)學(xué)生觀察，并對比認(rèn)整時的方法來討論如何認(rèn)半時，得出認(rèn)半時的方法，在對比中加深印象（學(xué)生小組討論）。　　2．寫時刻。通過撥表認(rèn)識整時的順序，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育?！　〗滩乃鍪镜溺娒嫔系臅r刻比較有代表性，而且與學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切，如課本主題圖所出示的7時、8時、3時半、8時半等。這個練習(xí)是在最后部分出現(xiàn)，學(xué)生的注意力開始分散，應(yīng)用動畫可以重新吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣?！　≡诰C合練習(xí)中，第1題設(shè)計(jì)的是“找座位”，是5個小動物胸前各有一個鐘表，上面有不同的時刻，還有5把椅子，每把椅子上有數(shù)字表示的時刻，給5個小動物找到和它胸前時刻相同的椅子，小動物就可以坐在椅子上，否則，它就回原來的位置，拖動用鼠標(biāo)來操作。于是，課的一開始，教師就讓孩子“試著撥出你認(rèn)識的時刻。　　總之，這節(jié)課無論從課的設(shè)計(jì)，還是從教師的臨場發(fā)揮上，都充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師始終把自己放在一個組織者、引導(dǎo)者的位置，學(xué)生始終處在一個積極思考、主動探索的學(xué)習(xí)過程中，使教與學(xué)真正融為一體。教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。了解計(jì)時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野?！　×z：　　師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個時針、分針、秒針。又安排例題認(rèn)識接近整時的時間，在學(xué)生表述“7時不到一點(diǎn)”和“7時剛過一點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，指出兩種情況都是”接近7時，可以說大約7時”，從而理解“大約幾時”的含義?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分整時時刻和大約時刻。今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識鐘表?！　∫龑?dǎo)：你的鐘面上有幾根針？老師的鐘上有幾根針？　　這根針是按怎樣的方向走的？小手比畫一下。）　?。ǘ┱J(rèn)識整時。）　　“想想做做”2。（板書：大約7時）　　“想想做做”?！　‘嬕划??！　。?）出示一個有秒針的鐘，這個鐘上怎么有三根針呀？　　（2）（課件出示“想想做做”第7題的兩個圖）這兩個鐘表上一個針也沒有，你知道是幾時嗎？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)，在尊重教材編排的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了一些拓展。　　現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)告訴我們：任何一個新知識的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下，經(jīng)歷認(rèn)識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織