【正文】 之聲之色,都緊扣一個(gè)“奇”字。然后以比喻夸張的手法,勾勒其急湍猛浪的激越美。(1)結(jié)構(gòu)美①文章在結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)是什么?【交流點(diǎn)撥】 文章首段以“奇山異水,天下獨(dú)絕”八字總領(lǐng)全篇,二、三兩段分承“異水”和“奇山”兩方面,環(huán)繞“獨(dú)絕”二字展開(kāi)生發(fā)和描摹,結(jié)構(gòu)上綱舉目張,脈絡(luò)分明。洶涌的浪濤,與快馬無(wú)異。教師在此過(guò)程中指導(dǎo)朗讀,可進(jìn)行分組讀、接力讀、競(jìng)賽讀等形式。②語(yǔ)氣語(yǔ)速:應(yīng)慢一些,慢一些才有時(shí)間去品味文中的意境。:學(xué)生齊讀和自讀相結(jié)合(注意字詞的讀音、句式停頓的處理)。鳶飛戾天者。望峰息心:“息”,動(dòng)詞的使動(dòng)用法,使……平息。【窮】蟬則千轉(zhuǎn)不窮:窮盡,盡頭。橫柯上蔽:上邊、上面,方位名詞?！眷濉盔S飛戾天者,望峰息心:至、到達(dá),副詞。ng) 嚶(yīng) 鳶(yuān)戾(l236?！?宋)蘇軾亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪?！?南朝)劉義慶林?jǐn)嗌礁m(xù),洲盡江復(fù)開(kāi)。此外,一些寫(xiě)景小詩(shī)也頗著名,如《山中雜詩(shī)》,詩(shī)中有畫(huà),自成一格,頗具剛健清新的特色。吳均的《與朱元思書(shū)》為我們留下了獨(dú)具特色的富春江景,讓我們悉心體味,盡情觀賞。這多姿多彩的四季皆是現(xiàn)代的四季,這四季的多姿多彩也是現(xiàn)代人的感受,那么同學(xué)們,你想換換口味,欣賞一下一千五百年前的自然風(fēng)光嗎?今天就讓我們共同走進(jìn)古代的浙江,來(lái)欣賞富春江的美景吧!導(dǎo)入二(詩(shī)歌導(dǎo)入):“山峰環(huán)繞,竹木茂盛,鳥(niǎo)兒悠閑地飛向人家的房檐,最有趣的是云彩竟然從窗戶里飄了出來(lái)。月亮在詩(shī)人的眼中是一個(gè)有情之物。然而添加語(yǔ)則寫(xiě)夏夜的嘈雜之聲,既不符合時(shí)間,也破壞了原文的清幽淡雅之意境。那些追求名利,趨炎附勢(shì),奔走鉆營(yíng),陷入那茫?；潞ｋy以自拔的人,何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境?(包含著作者對(duì)世人忙于名利而辜負(fù)良辰美景的慨嘆。“積水空明”就月光本身形容,而“藻、荇交橫”,則以竹柏倒影來(lái)烘托月光。起行——至(承天寺)——尋(張懷民)——步于(中庭)4.“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。ng)(2)解釋詞語(yǔ)欣然:高興地　　　　　　念:考慮,想到無(wú)與為樂(lè)者:沒(méi)有(可以)共同游樂(lè)的人遂:于是 空明:形容水的澄澈蓋:大概是 相與:共同,一起但:連詞,只是閑人:這里指不汲汲于名利而能從容流連光景的人(3)朗讀節(jié)奏提示:①念/無(wú)與為樂(lè)者,遂/至承天寺,尋張懷民。出獄后,被貶為黃州團(tuán)練副使(地方軍事助理官)。散文方面,他以扎實(shí)的功力和奔放的才情,發(fā)展了歐陽(yáng)修平易舒緩的文風(fēng),與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”。承天寺的月色在他的筆下,顯得澄澈透明,如詩(shī)如畫(huà)。態(tài)度:人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。作者從欣賞景物中發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。放眼看去,藍(lán)天作背景,綠水為襯托,絢麗動(dòng)人,美不勝收?！皝y”把猿鳥(niǎo)的動(dòng)作、聲音活動(dòng)的狀態(tài)準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)?！边@篇短文寫(xiě)自然景物,表達(dá)了作者什么樣的思想感情?設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)本文優(yōu)美語(yǔ)言,理解寫(xiě)景方法,理解作品的意境,把握文章主旨。　美,清流見(jiàn)底。曉霧/將歇,猿鳥(niǎo)/亂鳴。)沉鱗(l237。陶弘景給謝征的這封回信,稱道江南山水之美,筆籠山川,紙納四時(shí),文辭清麗,為六朝山水小品名作?！?《南史》)后隱居句曲山,可是“國(guó)家每有吉兇征討大事,無(wú)不前以咨詢,月中常有數(shù)信,時(shí)人謂為‘山中宰相’”。楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”……同學(xué)們,這些優(yōu)秀的詩(shī)句真是不勝枚舉。,表達(dá)心中之美。文章第一段則和詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)。難怪余秋雨先生說(shuō)酈道元《水經(jīng)注》中的《三峽》,使后人再難調(diào)動(dòng)描述的辭章了。(2)美在動(dòng)靜結(jié)合,聲色結(jié)合,正側(cè)面結(jié)合?！敖^多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間”屬仰觀遠(yuǎn)景,以“絕”狀山,以“怪”寫(xiě)柏,繪形寫(xiě)貌,形神兼?zhèn)洹?2)素湍綠潭,回清倒影,絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。選一個(gè)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述一下三峽的奇景(教師提醒學(xué)生想象要扣緊山水、季節(jié)、景物特征,如:高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿啼、悲涼的漁歌等)。春冬:突出水色,寫(xiě)出水的清、綠。第四段寫(xiě)三峽的秋景。【交流點(diǎn)撥】 強(qiáng)調(diào)朗讀需要注意哪些方面:停頓、節(jié)奏、輕重,還有語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào),還有感情……全班齊讀全文,注意所說(shuō)的幾個(gè)方面。題目是編者加的。《水經(jīng)》是我國(guó)古代較完整的一部記載全國(guó)水系的地理著作,作者已不可考。余秋雨毫不猶豫地回答:三峽。把握作者的思想感情?？梢龑?dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦,在板書(shū)中教師最好給學(xué)生提供背誦提綱。文章短小精悍,蘊(yùn)涵的思想?yún)s比較深刻。落實(shí)古詩(shī)文中的詞句理解依然是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的一個(gè)重難點(diǎn),不能放松。第三單元整體學(xué)習(xí),把握它們的讀音和意義。古詩(shī)文教學(xué)尤其重視誦讀訓(xùn)練,因此本單元宜以訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀的基本技能為主,以讀代講,從而達(dá)到理解、品讀、鑒賞的目的?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》是南朝齊梁時(shí)的思想家陶弘景的一封回信?！短圃?shī)五首》在教學(xué)中,教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀,在朗讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情,最后達(dá)到熟讀成誦的目的。,仔細(xì)揣摩畫(huà)龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ),把握作品景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng)、傳神、語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩(shī)人畫(huà)家多少情思與靈感!北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元用自己的所見(jiàn)撩開(kāi)了三峽神秘的面紗,今天,讓我們跟隨酈道元的腳步,一起來(lái)領(lǐng)略三峽美麗的風(fēng)光吧!導(dǎo)入三(故事導(dǎo)入):著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事,一位外國(guó)朋友曾經(jīng)問(wèn)他:中國(guó)有意思的地方很多,你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎?請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)?！度龒{》是酈道元所著《水經(jīng)注》中的一段。文句簡(jiǎn)潔,意境優(yōu)美,是《水經(jīng)注》中最具魅力的篇章之一。) 屬引凄異(zhǔ)(一)整體感知,初步感知三峽之美。第三段寫(xiě)三峽春冬之景。突出“奔放美”。,想象三峽的景色,并用自己的話進(jìn)行描述。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。(2)既有俯察近物,又有仰觀遠(yuǎn)景,“素湍綠潭,回清倒影”屬俯視江中所見(jiàn),動(dòng)靜相雜,色彩各異,相映成趣。先點(diǎn)時(shí)令,再寫(xiě)江水,再寫(xiě)山巖。一百五十余字的短文,卻能囊括千里,包容四季,收納山水草木,羅入古猿怪柏,其筆法確實(shí)精妙至極。文章第四段與詩(shī)歌的第三句相對(duì)應(yīng),都是寫(xiě)連續(xù)不斷的猿啼。過(guò)程與方法、合作探討等方式,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析、理解、欣賞作品意境,體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。李白的“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。他曾經(jīng)擔(dān)任諸王的侍讀,因看透了混濁的人世,“雖在朱門(mén),閉影不交外物,唯以批閱為務(wù)。(2)謝中書(shū),即謝征,字玄度,南朝梁陳郡陽(yáng)夏(今河南太康)人,曾作中書(shū)鴻臚,所以稱之為謝中書(shū)。ng)　　　夕日欲頹(tu237。青林/翠竹,四時(shí)/俱備。,古來(lái)共談。:“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。猿鳥(niǎo)亂鳴,渲染了山林中萬(wàn)物清晨醒來(lái)的歡欣熱鬧,為幽靜秀美的山川增添了勃勃生機(jī)。青林翠竹,四時(shí)俱備。這篇山水小品寥寥68個(gè)字,就概括古今,包羅了四時(shí),兼顧了晨昏,山川草木,飛禽走獸,使文章清幽雋雅,像詩(shī)一般優(yōu)美動(dòng)人。工作:平生五千卷,一字不救饑。但他善于自我解脫,與友人張懷民一起夜游承天寺。在北宋詞壇上,開(kāi)辟了豪放詞風(fēng),同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛”。元豐二年(1079),蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?jiàn),被網(wǎng)羅罪名,投入監(jiān)獄,這就是歷史上著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。)　　　　寢(qǐn)藻(zǎo) 荇(x236。又因被貶黃州,是一個(gè)有名無(wú)實(shí)的官,很無(wú)聊,很寂寞,于是,找一個(gè)好朋友散散步,聊聊天。先實(shí)寫(xiě),后虛寫(xiě),虛實(shí)相生,為我們描繪了一幅亦真亦幻的美妙月景。:①以閑人自居自傲。【交流點(diǎn)撥】 ,原文以如積水空明的月光和如藻、荇交橫的竹柏影來(lái)描寫(xiě)月色,不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)明凈幽閑、清麗淡雅的意境,而且寫(xiě)出了月色的皎潔與空靈。重要的,不是別人是否理解欣賞我們,而是我們能不能尋找到真正的自我。課時(shí)安排1課時(shí)導(dǎo)入一(情境導(dǎo)入):同學(xué)們,我們?cè)诖笞匀恢行蕾p了生機(jī)勃勃的春,領(lǐng)略了火熱坦誠(chéng)的夏,更感受到了秋天的成熟與豐碩,也品味了冬的嚴(yán)肅與溫柔。他們用心靈觀察體會(huì)自然萬(wàn)物之美,賦予山水靈性、情感以至生命。如《贈(zèng)王桂陽(yáng)》,流露出貧寒之士難于顯達(dá)的憤激情緒,“松生數(shù)寸時(shí),遂為草所沒(méi)”即為一例。古詩(shī)文中的“山水”千巖競(jìng)秀,萬(wàn)壑爭(zhēng)流?！?唐)韋應(yīng)物欲識(shí)潮頭高幾許,越山渾在浪花中。(1)注音湍(tuān)　　　軒(xuān)　　　邈(miǎo)泠(l237。互相軒邈:高,形容詞?！旧稀控?fù)勢(shì)競(jìng)上:向上,動(dòng)詞。爭(zhēng)高直指:指向。猛浪若奔:“奔”,動(dòng)詞作名詞,奔跑的馬。今義:應(yīng)允,或者,可能。(多媒體)欣賞:課文錄音及畫(huà)面,要求仔細(xì)聽(tīng),并在書(shū)上記下讀音、句讀。、窺kuī、柯kē、縹piǎo。(駢散結(jié)合,朗朗上口)　設(shè)計(jì)意圖:目的是讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中鞏固字詞知識(shí)和對(duì)全文的理解。急湍甚箭,猛浪若奔:飛騰的急流,比箭更快。(三)品析語(yǔ)言感受文章的結(jié)構(gòu)美、意境美、志趣美、語(yǔ)言美。先抓住其“縹碧”的特點(diǎn),寫(xiě)江水之色,“千丈”寫(xiě)江水之深,“見(jiàn)底”寫(xiě)江水之清,“游魚(yú)”寫(xiě)江水之凈。作者筆鋒又從動(dòng)到靜,寫(xiě)出了谷中枝密林茂,濃陰蔽日,在白天也只是“有時(shí)見(jiàn)日”的幽暗的景象。更令人贊賞的是,在描繪山景時(shí),作者插入兩句觀感:鳶飛戾天者,望峰息心。經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反……句式整齊、音韻和諧、對(duì)比立意、相映成趣,讀來(lái)朗朗上口,節(jié)奏感極強(qiáng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情,提高文化品位和審美情趣。只在崔顥的詩(shī)下面題寫(xiě)了“眼前有景道不得,崔顥題詩(shī)在上頭”便離去了。”同學(xué)們猜猜這兩首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的。不樂(lè)在朝,辭疾,復(fù)授揚(yáng)州六合丞。開(kāi)元年間進(jìn)士及第,曾出使河?xùn)|節(jié)度使軍幕,天寶時(shí)歷任太仆寺丞、司勛員外郎等職。(1)《野望》:王績(jī)?nèi)胩坪笠悦貢?shū)省正字待詔門(mén)下省,不久辭官還鄉(xiāng)。(3)《使至塞上》:唐代自開(kāi)國(guó)以來(lái),各方面的蕃夷部落不斷侵入,唐政府不能不加強(qiáng)邊防,以應(yīng)付戰(zhàn)事。唐詩(shī)的格律到了唐代,格律詩(shī)興盛起來(lái)。③徙倚:徘徊。,描繪了怎樣一幅景象??設(shè)計(jì)意圖:深入理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)作者情感。靜謐的背景之上,牧人驅(qū)犢歸家,獵人滿載而回,似乎興致盎然。王績(jī)《野望》寫(xiě)的是山野秋景,在閑逸的情調(diào)中,帶著幾分彷徨,孤獨(dú)和苦悶,是王績(jī)的代表作,也是現(xiàn)存唐詩(shī)中最早的一首格律完整的五言律詩(shī)。(二)深層探究再讀詩(shī)文,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感。?第三聯(lián)描寫(xiě)繁榮的景致,有什么作用?設(shè)計(jì)意圖:深入理解詩(shī)歌內(nèi)容,品味詩(shī)歌語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)歌的意境。學(xué)生結(jié)合注釋,默讀弄懂詩(shī)歌大意,并同桌互相說(shuō)說(shuō)每一聯(lián)的主要內(nèi)容?！按蟆睂?xiě)邊疆沙漠浩瀚無(wú)邊。小組討論:?2.“單”“孤”“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境??“征蓬出漢塞,歸雁入胡天”一句的含義,蘊(yùn)含了作者怎樣的感情??【交流點(diǎn)撥】 ?！窘涣鼽c(diǎn)撥】 大漠茫茫無(wú)邊,在這純?nèi)灰簧?、荒涼無(wú)邊的背景之上,那烽火臺(tái)上燃起的一縷白煙直上云霄,顯得異常醒目。第二課時(shí)　《渡荊門(mén)送別》《錢(qián)塘湖春行》檢查背誦前三首詩(shī)——《野望》《黃鶴樓》《使至塞上》。貞元十六年中進(jìn)士,歷任左拾遺、左贊善大夫、江州司馬、杭州刺史、蘇州刺史、太傅等職。荊門(mén),即荊門(mén)山,位于今湖北宜都縣西北,長(zhǎng)江南岸,與北岸虎牙山隔江對(duì)峙,形勢(shì)險(xiǎn)要,自古即有楚蜀咽喉之稱。春行,春天繞湖而行(觀賞風(fēng)景)。”——一個(gè)“從”字,凸顯了詩(shī)人的大氣魄?！叭詰z故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟。詩(shī)題中的“送別”應(yīng)是告別故鄉(xiāng),而不是送別朋友。云多,則天空高遠(yuǎn),反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色,在自然美景中融進(jìn)了詩(shī)人見(jiàn)到平原時(shí)欣喜的感受。這首詩(shī)寓情于景,情景交融,別具特色。思考下面的問(wèn)題:?！窘涣鼽c(diǎn)撥】 、云、鶯、燕、花、草。這首詩(shī)的題意主要在“行”字。而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。160