部編版人版語文八年級上冊第三單元說課、集體教研教學案(更新版)
【正文】 ）時間：舉例：《三峽》酈道元從哪兩個方面寫三峽的美？找出具體描寫三峽 山和水的語句，分別做好記號。(二)、學習新課目標導學一：了解常識，疏通文義1． 教師范讀，學生聽讀。明確：橫斜的樹枝擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；稀疏的枝條互相掩映，有時還能見到陽光。湍急的江流比箭還快，那驚濤駭浪勢若飛奔的馬。明確：沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色?？~碧(piǎo) 急湍(tuān) 軒邈(miǎo) 泠泠(l237。吳均的《與朱元思書》為我們展現(xiàn)了獨具特色的富春江景，讓我們悉心體味、盡情觀賞。遂(su236。結(jié)合工具書和注釋，初步疏通文句，將自己不理解的詞句標出。2.（過程與方法）誦讀法、合作探究。3．學生自讀課文，借用工具書掃清文字障礙。（一）、導入新課我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。可引導學生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師最好給學生提供背誦提綱。文章短小精悍，蘊涵的思想?yún)s比較深刻。落實古詩文中的詞句理解依然是學生學習古詩文的一個重難點，不能放松。背誦優(yōu)秀詩文80篇。積累一定數(shù)量的常用虛詞和句式，把握它們的用法。，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。四篇課文的安排，應(yīng)各有側(cè)重點，《三峽》是北魏地理學家酈道元《水經(jīng)注》中的名篇。全文通過對庭院的月光的描寫，創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術(shù)境界，傳達了作者復雜微妙的心境。因此，教法上以情景教學為主，輔以朗讀、比較、畫圖、想象等方法。（二）、教學新課目標導學一：了解作者，疏通字詞1．走近作者及作品，:學_科_網(wǎng)Z_X_X_K]酈道元(約470－527)，字善長，范陽涿縣(今河北涿州)人，我國古代卓越的地理學家、散文家。) （一）、導入新課同學們，我們曾隨著酈道元一起暢游三峽，領(lǐng)略了它的雄奇險拔、清幽秀麗。今天我們學習蘇軾的一篇小散文《記承天寺夜游》，看看蘇軾在美麗的月色中發(fā)出了怎樣的人生感慨。(如：欣然起行，無與為樂者，步于中庭，庭下如積水空明，藻、荇交橫，蓋竹柏影也)4. 背誦5.第三課時教學目標： 1.（知識與技能 ）學習《與朱元思書》了解作者和時代背景，初步感知富春江之美和作者的思想感情。文辭清拔有古氣，人稱“吳均體”，亦能詩。) 經(jīng)綸(l(3)水皆縹碧，千丈見底。(5)泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。2．（過程與方法）誦讀中品味詩歌的意境美和語言美。教師教導：一定要求學生讀準字音，讀準節(jié)奏。寫山的關(guān)鍵字詞：連、無闕、重、 疊、隱、蔽。寫夏天的“水”水流湍 急，既有“沿溯阻絕”的寫實概括，又有“雖乘奔御風，不以疾也”的形象夸張；寫春冬的“水”側(cè)重描摹水之色彩，如“素 ”“綠”“清
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