【正文】 展順序，用“‖”把短文分成三段，并概括段意。 哪種綠葉不能吃的理由小黃牛餓壞了，張開(kāi)嘴就要啃樹(shù)皮吃。一天，小黃牛慢悠悠地來(lái)到一戶農(nóng)民伯伯的院子里。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）詞語(yǔ)理解的考查。ng（1），?①”我掙錢(qián)是因?yàn)椤拔摇毕隷_______。（2）給文中加下劃線的字選擇正確的讀音。更關(guān)鍵的不是這些，當(dāng)我看到那些搬運(yùn)工人搬運(yùn)煤的時(shí)候，我心中涌起一股咸味，不只是汗，還有血的氣息。最后的兩擔(dān)，是母親換了我，才和父親共同完成的。ng）我們兩人一塊兒干，15元錢(qián)全歸我。n）宜的1987年，也做不了什么，因此，那時(shí)的我很想掙點(diǎn)錢(qián)，為自己買(mǎi)雙球鞋。（3）這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語(yǔ)理解的考查。（4）為了矯正自己的口吃,這孩子模仿古代一位有名的演說(shuō)家,嘴里含著小石子講話。（4）從哪里看出讓③承上啟下）。⑤他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓在學(xué)習(xí)上困難時(shí)，他從不退縮，總是對(duì)自己說(shuō)“我要做一只美麗的謝牌”通過(guò)發(fā)奮學(xué)習(xí)，他順利中學(xué)的學(xué)業(yè)，不僅取得了優(yōu)異的成績(jī)，還贏得了人們的②敬重?？粗彀秃蜕囝^被石子磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說(shuō)：“不要練了媽媽一輩子陪著你”懂事的他替媽媽擦著眼淚說(shuō)：“媽媽，每一只蝴蝶都是沖破束縛它的繭。三、現(xiàn)代文閱讀。（5）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。降落：從天而降；落下。籠置________阿弗洛狄成赫爾墨斯宙斯疾病日日夜夜在人類(lèi)中蔓延，肆虐，而又悄無(wú)聲息，因?yàn)橹嫠共蛔屗鼈儼l(fā)出聲響。n）、偷竊、貪婪等各種各樣的禍害，這些禍害飛速地散落到大地上。漢密斯出主意說(shuō)：“叫這個(gè)女人潘多拉吧，是諸神送給所有人類(lèi)的禮物。 潘多拉盒子的故事（2）高興的時(shí)候去玩一通，生氣的時(shí)候，握起雙拳讓它們互相殘殺。，不要請(qǐng)他人幫忙。 （3）請(qǐng)來(lái)的“手”有哪些問(wèn)題？我明白這十根手指的好了。手指終究還是自己的好?！緦ｍ?xiàng)練習(xí)】一、課外閱讀。（1）沒(méi)有辦法；沒(méi)有辦法可想。我們總在黃昏，把這兩匹馬牽來(lái)，騎著在海邊山上玩。冰心課文里常有“總起分述”或“先具體后概括”的寫(xiě)作方法，如果我們充分利用課文所提供的內(nèi)容學(xué)會(huì)抓住總起、概括等有提示作用的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就有助于概括能力的提高。重要的句子概括法記得我回福州的那一年，脫下男裝后，我的伯母、叔母都說(shuō)：“四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）該扎耳朵眼，戴耳環(huán)了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語(yǔ)理解的考查。高興的時(shí)候去玩一通，弄臟了它們，瞧它們可憐得——打扮了別人的體面，自己卻落得灰頭土臉的下場(chǎng)；生氣的時(shí)候，握起雙拳讓它們互相殘殺，任它們“鼻青臉腫”。一天，兩天……大家實(shí)在過(guò)不下去了，大聲哭叫著。（1）短文的第2自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？用橫線畫(huà)出。（3）不合心，不懂“我”。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。建議）?！钡撬宦?tīng)勸告，娶了美麗的潘多拉。 ），死神步履如飛地在人間狂奔。（2）連一連。主神智慧女神奸淫、偷竊、貪婪等各種各樣的禍害,盒底裝著”希望。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。建議：是指針對(duì)一個(gè)人或一件事的客觀存在，提出自己的見(jiàn)解或意見(jiàn)，具使其具備一定的改革和改良的條件，使其向著更加良好的、積極的方面去完善和發(fā)展。【點(diǎn)評(píng)】（1）說(shuō)話和寫(xiě)作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在 具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。”最終，他以堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了口吃，能流利地講話了。（1）解釋下列詞語(yǔ)的意思。（2）第③自然段中“在努力矯正口吃的同時(shí)，他還把精力投入到學(xué)習(xí)之中。 【答案】（1）形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。 （5）堅(jiān)強(qiáng)，不向命運(yùn)低頭、有毅力（從生活學(xué)習(xí)兩方面答）從生活學(xué)習(xí)、發(fā)奮學(xué)習(xí)。（2）解答此類(lèi)題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力?？缮倌耆说木髲?qiáng)讓我憋著，漲著紅臉朝前走。（1）給文中加線的句子標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)；① 文中承上啟下的句子是________。________②說(shuō)實(shí)話，我很害怕不能兌現(xiàn)諾言。?；半噸煤；15（5）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。五、課外閱讀。小黃牛又餓又渴，揚(yáng)起頭就要吃。它來(lái)到草原，東瞅瞅，西看看，終于找到了媽媽帶它吃過(guò)的草，葉子細(xì)長(zhǎng)，綠綠的，軟乎乎的。 一個(gè)勁地夸它 （4）舉例說(shuō)明小黃牛是個(gè)能吃苦又懂事的好孩子，要抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，用自己的語(yǔ)言敘述。茂盛的老榆樹(shù)像一把大綠傘遮護(hù)著它的身子。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。兩年前，醫(yī)生說(shuō)我女兒的眼睛要失明，那時(shí)我就決心把我的眼睛捐給女兒。要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎？”（1）請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語(yǔ)的近義詞。在回家的路上，石頭絆倒過(guò)我，車(chē)子碰破過(guò)我。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。七、閱讀短文，回答問(wèn)題。因此澆過(guò)一兩次水后，再也沒(méi)去搭理它。也許那樹(shù)是那樣的平凡，不顯眼；也許那樹(shù)是如此的瘦小，甚至還有點(diǎn)枯萎,但只要有這養(yǎng)料的滋養(yǎng)，它就能長(zhǎng)得枝繁葉茂,甚至長(zhǎng)成參天大樹(shù)。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。故答案為：（1）回答；諾言；雖然；成長(zhǎng)（2）他患脊髓灰質(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒（3）誰(shuí)栽的樹(shù)長(zhǎng)得最好，他就給誰(shuí)買(mǎi)一件最喜歡的禮物；富蘭克林?羅斯