生物浙科版必修2教學教案：第一章第二節(jié)-自由組合定律-3-【含解析】(更新版)
【正文】 依然有部分學生把對遺傳規(guī)律的理解停留在性狀的層面，沒有縷清子代的形狀表現(xiàn)、親代產生的配子情況、基因傳遞規(guī)律三者之間的關系。教學階段教師活動學生活動設置意圖課前鋪墊介紹2017年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎揭曉，頒發(fā)給了三位美國科學家，已獎勵他們發(fā)現(xiàn)了控制人體晝夜變化的分子機制，而且他們的實驗材料，是我們熟悉的果蠅。從學生熟知的信息引入，利用他們已有的舊知啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)新知，學生感到親切的同時又可以培養(yǎng)學生的自信感，提高學生的視野。體驗假說演繹方法的應用，探索影響基因自由組合的因素。拓展升華鞏固提升通過提問原核生物（大腸桿菌）細胞內基因的傳遞和植物扦插、嫁接的方法得到后代過程中，基因是否遵循自由組合定律，使學生進一步明確自由組合定律發(fā)生
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