【正文】 之情，暗含詩人自己對高風(fēng)亮節(jié)的追求；第二首詩歌，頸聯(lián)“滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心”，“自憐”“誰解”流露出詩人的自傷自憐之情，頷聯(lián)“毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”則是借菊花如霜來表達自己對孤傲品性的堅守，尾聯(lián)“一從陶令平章后，千古高風(fēng)說到今”在是表達對陶淵明的高風(fēng)亮節(jié)的肯定。第二首詩中“菊花”名稱沒有在詩中明確顯現(xiàn)，“毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”兩句，寫到菊花的色和香。第一首詩暗含了詩人對陶淵明能保持高風(fēng)亮節(jié)的贊賞之情。兩首詩在題詠菊花的同時，寫到“五柳”“一辭獨擅晉文章”“陶令”，都屬于引用典故。詠菊曹雪芹（林黛玉）無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹（2）石自沉音?！军c評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。 故答案為：⑴A； ⑵①對日俄橫行中國領(lǐng)土的強烈憤慨。故選A。②深重的憂國之情。頷聯(lián)的“圖畫移顏色”指中國領(lǐng)土在戰(zhàn)爭中變成了日本領(lǐng)土，點出了題目中的現(xiàn)用之事。3．閱讀下面這首詩歌，完成各題 黃海舟中日人索句并見日俄戰(zhàn)爭地圖秋瑾萬里乘風(fēng)去復(fù)來，只身東海換春霜。據(jù)此，本句表面上否定屈原行吟澤畔，不知天命，實則流露出自己被貶的苦悶和仕途的失意。 【答案】 （1）C（2）①意為詩人大笑屈原不知天命，只在江畔叢草間苦苦悲吟；②表達了對屈原被貶后行吟澤畔、抱恨沉江做法的否定，以及詩人自己消除憂喜是非之心，樂天知命的曠達。首句交待詩人仕途失意的處境，表達他在宦海中順其自然的處世態(tài)度。 詠懷（其四）①白居易自從委順任浮沉，漸覺年多功用深。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……四、鑒賞語言（煉字）提問方式一般提問：這首詩中最生動傳神的是什么字？為什么？變式提問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？答題步驟：解釋該字在句中的含義（準確，結(jié)合詩句）把該字放入原句中描述景象（具體，聯(lián)想）分析表達效果點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。修辭手法 (1)比興。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”?！　。?）、如果說用某個字替代，好不好？結(jié)合原文好的原因是什么？如何生動貼切的表現(xiàn)作者思想感情的？　　第五種模式：一詞領(lǐng)會全詩型　　答題步驟：　?。?）、該詞對突出詩歌主旨所起的作用?！　。?）、結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法。答題的時候應(yīng)該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面?！　〉谝环N模式：分析意境型　　提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？　　提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？　　答題步驟：　?。?）、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。詩人是怎樣抒發(fā)自己情感的？這樣表達有何效果？　　答題步驟：　?。?）、準確的指出用了何種手法?！　。?）、點出該字烘托了怎樣的意境？或者表達了怎樣的感情。）分析思想感情（切忌空洞，要答具體。(4)白描。(5)雙關(guān)。這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。二、高中詩詞鑒賞2．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 ） A.（2）詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。結(jié)合注釋“元和十二年作于江州”可知這首詩作于作者被貶江州之時；再聯(lián)系頷聯(lián)“滅除憂喜色”“消盡是非心”、頸聯(lián)“唯耽酒”“只抱琴”都是表面上不問世事、故作曠達之語。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。B.“忍看”“肯使”以反詰語氣，寫出對日俄戰(zhàn)爭所帶來的國土淪喪的極大憤慨?！按豪住敝复禾斓睦茁暎墒谷f物復(fù)蘇，故“挾春雷”有喚醒民眾之意。全篇所寫，都是憂國的思想和救時的抱負，充滿動人的愛國激情。詩歌尾聯(lián)表達了愿拋頭顱灑熱血，以求挽救危亡的豪邁情懷。黃花本是無情物，也共先生晚節(jié)香。D.B.“黃花”即“菊花”，突出其顏色為璀璨奪目的黃色，贊美它芬芳高貴的節(jié)操。 （3）先看第一個問題，先找到直接寫菊花的詩句，如《過菊江亭》中，三、四兩句寫到菊花，“黃花本是無情物，也共先生晚節(jié)香”，“黃花”即“菊花”，“黃”是菊花的顏色，“晚節(jié)香”是菊花的味道，即“香”，加上“晚節(jié)”，則是把菊花當成了人，展現(xiàn)其高貴的節(jié)操；而曹雪芹《詠菊》中，沒有直接出現(xiàn)菊花的名字，但頷聯(lián)“毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”就是來寫菊花的，前一句“霜”是寫菊花的顏色即白色，而后一句“香”則是寫菊花的香味，作者借“霜”的潔白來展現(xiàn)菊花的圣潔和孤傲。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。孤桐枝上鳳偏宜。南風(fēng)之時兮，可以阜吾民之財兮?！坝褚簟薄皺M理”兩句，描寫琴聲高卓不合流俗，琴身斷紋橫理高古名貴。 用意：以琴喻己，通過寫琴的不凡突出自身與眾不同的才華和孤標高卓的人格。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準確理解所用典故等，進行綜合解讀。③直饒:猶縱使,即使。頷聯(lián)中的“蒹葭”指蘆葦,“菡萏”指荷花,“臥”和“披”寫的是漁人披著蓑衣臥在船上。作者借對蓑衣的喜愛，表達了對親近自然、灑脫自在的隱居生活的向往； 也表達了厭惡官場，不愿做官的思想感情。蓑衣雖然是用草和繩子編綴而成的，但是在漁人的眼里，它是色彩鮮明、質(zhì)地輕柔的，穿著它是勝過衣服的。作者借對蓑衣的喜愛，表達了對親近自然、灑脫自在的隱居生活的向往； 也表達了厭惡官場，不愿做官的思想感情。寄公度（宋）舒亶①芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。”（1） 【解析】【分析】（1） “背飛雙燕貼云寒”，視角由平遠而移向高遠；正當獨立蒼茫、黯然凝望之際，卻又見一對燕子，相背向云邊飛去?！睂懝怅庈筌郏D(zhuǎn)眼又是歲暮，雪滿京城，寂寥寡歡，唯有借酒遣日而已。 【點評】⑴本題考查對詩歌語言的鑒賞能力。柳宗元寓居湘岸四無鄰，世網(wǎng)難嬰每自珍。這是一首敘事詩，敘述的是作者跟隨崔中丞應(yīng)邀造訪郊外居住的盧少尹一事。 【答案】 （1）D（2）頸聯(lián)描繪了一幅環(huán)境清幽的閑居畫面。而不是“又暗指自己被小人戲弄”。清泉淺淺，回漩在石上，傍依著高高的柳樹，而小路婉轉(zhuǎn)在垂下的藤條間隔的綠竹中。 再示兒①袁枚山上栽花水養(yǎng)魚，卅年沈約賦郊居②。④乘除：人或事物的消長盛衰變化。C.作詩文時，詩人希望兒子們不要總是模仿他人，要有自己的創(chuàng)見與新意。 故答案為：⑴B； ⑵①讀書學(xué)習(xí)要學(xué)會做筆記。