【正文】 ”。（1）學(xué)習(xí)第1節(jié)。③指名讀。課件出示：蒙蒙 泥濘 年邁 晶瑩 冒著 順著 踏著 尋覓 需要 獻(xiàn)出 荊棘 花瓣①自由讀一讀。課件出示： ②指名認(rèn)讀。注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。（2）教師小結(jié)：雷鋒叔叔是一個平凡而又偉大的解放軍戰(zhàn)士，一生中做了無數(shù)的好事，雖然年僅22歲就犧牲了，但是，因?yàn)樗叩侥睦锞桶殃P(guān)愛帶到哪里，所以雷鋒叔叔永遠(yuǎn)活在我們的心中。（2）大家知道這首歌曲里唱的是誰嗎？（雷鋒）（3）指導(dǎo)“鋒”字的書寫。好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。一是分類指導(dǎo)，本課要求會寫的9個字中，左窄右寬的字有“鋒、昨、灑、溫、暖”，上寬下窄的字有“冒、留、彎、背”。，想畫面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說出雷鋒的事跡。2. 仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來；能發(fā)現(xiàn)漢語一詞多義的特點(diǎn)。單元語文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時教學(xué)目標(biāo)雷鋒叔叔，你在哪里21. 認(rèn)識43個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫27個字，正確讀寫30個詞語。能拓展積累詞語。5. 能積累關(guān)愛他人的諺語。?教學(xué)策略（1）識字。指導(dǎo)讀反復(fù)句時，教師可以先示范讀，讓學(xué)生感受語速、語調(diào)的變化，再讓學(xué)生模仿練讀。“泥濘”的意思，能說出了解詞語意思的方法。②學(xué)生描一個字，寫一個字。【設(shè)計意圖】從雷鋒事跡導(dǎo)入，讓學(xué)生初步了解雷鋒，并巧借課題，讓學(xué)生掌握生字“鋒”。“瓣、獻(xiàn)”是前鼻音，“順”字要注意讀翹舌音。聽的一方指出對方的錯誤，并糾正。板塊三 抓住動作，想象畫面，整體感知。②指導(dǎo)朗讀第2句話。：出示古文字“”，古今對照，上面部分表示頭上戴著的帽子，下面的“目”表示人的腦袋。：剛才，我們讀詩句，抓住描寫雷鋒叔叔動作的詞語，想象他冒雨送迷路的孩子回家的畫面，這就是“抓動作，想畫面”的學(xué)習(xí)方法。【設(shè)計意圖】根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，分步指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，在朗讀中形成畫面，讓雷鋒的形象“立”起來?！傲簟鄙线厡懙脤?，下邊的“田”寫得略小一些，“留”字第三筆是“丶”?！?節(jié)，想畫面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說出雷鋒的事跡。②指導(dǎo)朗讀。②雷鋒叔叔背著年邁的大娘，走在怎樣的小路上呢？（從“踏著路上的荊棘”可以看出他走在布滿荊棘的路上）③指導(dǎo)猜測“荊棘”的意思。找一找描寫雷鋒叔叔背大娘時的動作的詞語。⑤同桌交流，互相評價。②詞語積累。課件出示：___________________說：昨天，他曾路過這里，________著，________________著，________瞧，那，_____ _____就是他________ __ ?！驹O(shè)計意圖】在指導(dǎo)朗讀的過程中，固化雷鋒樂于助人、關(guān)愛他人的精神形象，并順勢引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感悟雷鋒的精神品質(zhì)。（5）展示評議。（4）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。