【正文】 ，風(fēng)老交出文書，這是津浦路的，那是京滬路的。在頂住不動(dòng)的工夫，他看見(jiàn)了站臺(tái)上他所要見(jiàn)的人。查票的進(jìn)來(lái)，果然，他連票帶表全遞過(guò)去?！蔽疫@回也有了譜兒。 罵完茶房混帳，他向我露了點(diǎn)笑容。他又提出抗議，他的枕頭得放在靠窗的那邊。我進(jìn)去的時(shí)候，他正在和茶房搗亂。（3）此題考查學(xué)生把握作者主要觀點(diǎn)、篩選整合信息要點(diǎn)的能力。故選B。希羅多德撰寫的《歷史》之所以成為經(jīng)典，與他在書中兼記和頌揚(yáng)希臘人和異邦人的豐功偉績(jī)有關(guān)。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ） A.大數(shù)據(jù)促進(jìn)了微觀史學(xué)研究的發(fā)展，但也使歷史研究碎片化問(wèn)題更趨嚴(yán)重。作為一門思考人類自身的人文學(xué)科，史學(xué)必須警惕信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用所導(dǎo)致的工具性話語(yǔ)霸權(quán)。進(jìn)入文明時(shí)代之后，史學(xué)更是在促成民族認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同、文化認(rèn)同等方面發(fā)揮著積極的社會(huì)作用。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，史學(xué)家面臨的將是如何突破數(shù)據(jù)無(wú)限的難題。⑶本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。③整個(gè)教育環(huán)境的功利化?？墒?，話要分兩頭說(shuō)，這年頭哪有不狠的父母？都狠，隨便拉出來(lái)一個(gè)都可以勝任副處以上的典獄長(zhǎng)”“大姚在家長(zhǎng)會(huì)上曾這樣控訴說(shuō)：‘我們也經(jīng)常提醒姚子涵注意休息，她不肯啊’”，由此可以看出，姚子涵現(xiàn)象與父母的包辦逼迫分不開(kāi)；如“附屬中學(xué)初中部二年級(jí)的同學(xué)早就不把姚子涵當(dāng)人看了，他們不嫉妒，相反，他們懷揣著敬仰”以及大姚在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言，無(wú)論是同學(xué)、家長(zhǎng)還是老師，他們認(rèn)可這種教育模式，所以說(shuō)導(dǎo)致姚子涵現(xiàn)象還與整個(gè)教育環(huán)境的功利化分不開(kāi)。特別沒(méi)意思。③整個(gè)教育環(huán)境的功利化。 （3）“姚子涵”現(xiàn)象十分普遍，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析造成這一現(xiàn)象的原因。姚子涵領(lǐng)略到“國(guó)標(biāo)”的魅力后開(kāi)始在內(nèi)心抱怨父母當(dāng)初的安排，這其實(shí)是她開(kāi)始自我覺(jué)醒的表現(xiàn)，她由此意識(shí)到自己的人生是一個(gè)錯(cuò)誤。“愛(ài)妃”和姚子涵在同一個(gè)舞蹈班，“妖怪”級(jí)的二十一中男生，挺爺們的。沒(méi)意思。可是，再往深處，姚子涵不再開(kāi)口了——她的父母其實(shí)就是遠(yuǎn)郊的農(nóng)民。姚子涵就覺(jué)得自己虧，虧大發(fā)了。 姚子涵對(duì)自己非常狠，從懂事的那一天起，幾乎沒(méi)有浪費(fèi)過(guò)一天的光陰。英語(yǔ)還特別棒，美國(guó)腔。她下過(guò)四年圍棋，有段位。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。丈夫以朋霍費(fèi)爾給貓命名,女主人公以海德格爾給自己短暫逃離的行動(dòng)命名，都體現(xiàn)了曾經(jīng)閑逸迷人、睿智博學(xué)的哲學(xué)家丈夫?qū)@個(gè)家庭的影響無(wú)處不在,進(jìn)而體現(xiàn)了女主人公對(duì)丈夫的愛(ài)。打結(jié)的扣是死扣，但繩子綁得松，怕勒疼了他。④吸引讀者。請(qǐng)把標(biāo)題和開(kāi)頭合在一起作答。周素梅之所以策劃海德格爾行動(dòng),是因?yàn)樗呀?jīng)厭倦了周而復(fù)始的日常生活,想要逃離并徹底擺脫這種生活。②海德格爾:20世紀(jì)德國(guó)哲學(xué)家。這幅畫面如此真切,就像她親眼看到過(guò)一樣,畫面里,白貓沒(méi)有回頭,一躍而下。她控制不住地想象家里的畫面。 喬蘭森終于被她綁在了椅子上。她半張著嘴,腦子里一片空白。 他看到嶄新的木椅子,很歡快地坐上去?！备兄x電視,要是沒(méi)有電視,這幾年她真不知道該怎么熬過(guò)來(lái)。 以前,周末的時(shí)候,身為科大哲學(xué)老師的喬蘭森喜歡坐在陽(yáng)臺(tái)的藤椅上跟學(xué)生聊哲學(xué),他說(shuō)話不緊不慢,很隨意地引述原典,一派閑逸迷人的風(fēng)度。3．閱讀下面的文字，完成各題。小說(shuō)以“補(bǔ)白”為中心謀篇布局，可以使文本內(nèi)容更加集中，人物形象更加鮮明，有力地凸顯人物的精神風(fēng)貌和文本主題思想。故答案為：⑴B；⑵①為《申報(bào)》副刊補(bǔ)白；②為抗日英烈家庭補(bǔ)白；③為梅蘭芳表演補(bǔ)白；④為軍事斗爭(zhēng)補(bǔ)白；⑤為逝者補(bǔ)白。（3）小說(shuō)。C. 卜白，姓卜名白，一生補(bǔ)白。多年后，卜白在自己的回憶錄中寫道，我是中共隱蔽戰(zhàn)線的一名戰(zhàn)士，策反敵人棄暗投明，是我對(duì)軍事斗爭(zhēng)的一種補(bǔ)白！事后，梅蘭芳特意答謝，卜白又是一句，急人所難，君子不可不為，補(bǔ)白亦大快事也！ 卜白沒(méi)啥業(yè)余愛(ài)好，除了飲茶，就是看看京戲，尤其迷梅蘭芳的戲，一來(lái)二去，結(jié)識(shí)了梅蘭芳，成為票友。卜白會(huì)意，三十好幾的人，竟酡紅了臉，期期艾艾道，不急，不急。方法二：要點(diǎn)歸納法。 故答案為：⑴B；⑵C； ⑶①黨的領(lǐng)導(dǎo)：我黨堅(jiān)持貫徹全心全意為人民服務(wù)的宗旨，在保障全體人民基本生活水平的基礎(chǔ)上，不斷提升老百姓的生活質(zhì)量。過(guò)去幾十年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)總量名列前茅，為社保發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。選項(xiàng)混淆了條件，應(yīng)是“只有......才能......”。全民醫(yī)保目標(biāo)的快速變成現(xiàn)實(shí)，是因?yàn)檎畡?dòng)用了公共投入為職工之外的居民提供普享的基礎(chǔ)醫(yī)療保險(xiǎn)金。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 然而，中國(guó)特色的社會(huì)主義道路全世界獨(dú)一無(wú)二，怎樣在堅(jiān)持社會(huì)主義基本制度的前提下，在一個(gè)有著近14億人口的發(fā)展中國(guó)家，走出一條為全體人民提供有效社會(huì)保障的道路，只能靠我們自己。 （來(lái)源：人力資源和社會(huì)保障部網(wǎng)站） 2016年11月，國(guó)際社會(huì)保障協(xié)會(huì)（ISSA）將“社會(huì)保障杰出成就獎(jiǎng)”授予中國(guó)政府，褒獎(jiǎng)中國(guó)“在社會(huì)保障擴(kuò)面工作方面取得了舉世無(wú)雙的成就”。 材料二：社會(huì)保障水平也從過(guò)去基于免除生存危機(jī)的“雪中送炭”式，提高到了保障所有人基本生活的“適度保障”水準(zhǔn)。 正是一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)守“為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”的初心和使命，才使得社會(huì)保障在新中國(guó)成立以來(lái)的各個(gè)歷史時(shí)期，成為不斷增進(jìn)人民福祉的基本制度性安排，托起億萬(wàn)群眾“穩(wěn)穩(wěn)的幸福”?！耙?yàn)橛辛藝?guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展和政府財(cái)力的不斷提高，才使得中國(guó)共產(chǎn)黨能夠?qū)⒆约旱睦硐敫吨T實(shí)施，使得中國(guó)政府能夠如愿采取有力且有效的社保行動(dòng)。 （數(shù)據(jù)來(lái)源：根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部、國(guó)家醫(yī)療保障局公開(kāi)數(shù)據(jù)整理）國(guó)際社會(huì)保障協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)康克樂(lè)伍斯基認(rèn)為中國(guó)將全球社會(huì)保障覆蓋率拉升了11個(gè)百分點(diǎn)。 ） A. 【答案】 （1）B（2）C（3）①黨的領(lǐng)導(dǎo)：我黨堅(jiān)持貫徹全心全意為人民服務(wù)的宗旨，在保障全體人民基本生活水平的基礎(chǔ)上，不斷提升老百姓的生活質(zhì)量。 （2）C項(xiàng)，“因?yàn)檎畡?dòng)用了公共投入為職工之外的居民提供普享的基礎(chǔ)醫(yī)療保險(xiǎn)金”錯(cuò)誤，根據(jù)材料四原文“政府為職工之外的全體城鄉(xiāng)居民提供醫(yī)療保險(xiǎn)籌資規(guī)模三分之二以上的財(cái)政補(bǔ)貼，才能使全民醫(yī)保的目標(biāo)快速變成現(xiàn)實(shí)……”，可知全民醫(yī)保目標(biāo)的快速變成現(xiàn)實(shí)，是因?yàn)椤罢疄槁毠ぶ獾娜莩青l(xiāng)居民提供醫(yī)療保險(xiǎn)籌資規(guī)模三分之二以上的財(cái)政補(bǔ)貼”，而不是“因?yàn)檎畡?dòng)用了公共投入為職工之外的居民提供普享的基礎(chǔ)醫(yī)療保險(xiǎn)金”?！鸨９こ獭ㄔO(shè)，‘互聯(lián)網(wǎng)+人社’行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施，有力推動(dòng)了社保數(shù)據(jù)共享和互聯(lián)互通。 （2）此題主要概括文章內(nèi)容、把握主要觀點(diǎn)和深度思考某種特點(diǎn)的綜合分析能力。先將文段分層歸納出層意。文豪揚(yáng)眉吐氣，編輯、記者先生也神氣活現(xiàn)，洋氣十足。 在報(bào)社，他專司劃版、校對(duì)，有時(shí)副刊缺邊少角的，主筆大人就會(huì)說(shuō)一聲，卜先生，您給補(bǔ)一點(diǎn)白吧。 別小看了補(bǔ)白，實(shí)則大有學(xué)問(wèn)，弄不好會(huì)闖下大禍。 怪才必有怪癖。但卜白似乎全不在意，甚至還有些樂(lè)此不疲。卜白見(jiàn)到那位神情憂傷的女士，得知她男人是謝晉元的部下，在淞滬戰(zhàn)役中為國(guó)捐軀了，撇下孤兒寡母，卜白竟爽快地應(yīng)承了這樁婚事，主筆夫婦大感意外，又驚又喜。卜白急急地趕到劇場(chǎng)，戲正待開(kāi)演，梅蘭芳的嗓子突然發(fā)不出聲音了，在后臺(tái)急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)！卜白聽(tīng)聞，急急如風(fēng)地?cái)D進(jìn)后臺(tái)，對(duì)梅蘭芳說(shuō)，救場(chǎng)如救火！你在臺(tái)前演，我在臺(tái)邊唱，合作一曲雙簧。 民國(guó)三十八年初夏，解放軍的隆隆炮聲響徹大上海城郊，吳淞口外。 解放后，卜白擔(dān)任宣傳文化部門的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，直至積勞成疾，英年早逝。 ） A.D.故選B。 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。這是一道探究題，首先要有明確的觀點(diǎn)，然后在文章中找出證明自己觀點(diǎn)的論據(jù)。她聽(tīng)到了日子發(fā)出的聲音,規(guī)律的讓人聽(tīng)久了會(huì)發(fā)狂的聲音。 她點(diǎn)點(diǎn)頭:“我知道了,知道了,原來(lái)你是想做個(gè)木匠。 她說(shuō):“蘭森,等著我給你買點(diǎn)做木工活的材料。 演唱會(huì)八點(diǎn)開(kāi)始,她第一次看演唱會(huì)不熟悉情況,想著還是早去為好。打結(jié)的扣是死扣,但繩子綁得松,怕勒疼了他?！薄闭Z(yǔ)言清新,富含深意,頗具藝術(shù)張力。丈夫以朋霍費(fèi)爾給貓命名,女主人公以海德格爾給自己短暫逃離的行動(dòng)命名，都體現(xiàn)了曾經(jīng)閑逸迷人、睿智博學(xué)的哲學(xué)家丈夫?qū)@個(gè)家庭的影響無(wú)處不在,進(jìn)而體現(xiàn)了女主人公對(duì)丈夫的愛(ài)。故選B?！狈艞壧颖軟Q定共同面對(duì)的釋然，如“今天就到這里，先不玩了，晚上我?guī)闳タ囱莩獣?huì)”。③暗示主題。做題要注意從以下方面進(jìn)行分析：①結(jié)合人物活動(dòng)的具體情境，揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。會(huì)剪紙。附屬中學(xué)初中部二年級(jí)的同學(xué)早就不把姚子涵當(dāng)人看了，他們不嫉妒，相反，他們懷揣著敬仰，一律把姚子涵同學(xué)叫作“畫皮”（“畫皮”出自《聊齋志異》，指妖怪偽裝成美女時(shí)披在身上的人皮，比喻掩蓋掙擰面目或丑惡本質(zhì)的美麗外表）。結(jié)果呢？絕大部分孩子不行，逼急了能沖著家長(zhǎng)抄家伙。她不允許父母陪同其實(shí)是事出有因的，她在抱怨，她在生父母的氣。他們當(dāng)初怎么就選擇古箏了呢？從什么時(shí)候開(kāi)始的呢？姚子涵開(kāi)始癡迷于“帥”，她不再喜愛(ài)在視覺(jué)上“不帥”的事物。 傍晚的風(fēng)把姚子涵的短發(fā)撩起來(lái)了，她瞇起了眼睛。飆吧。要是家里頭有錢，父母當(dāng)初的選擇可能就不一樣了?；夭蝗サ摹！皭?ài)妃”告訴姚子涵，他最大的愿望就是發(fā)明一種時(shí)空機(jī)器，在他的時(shí)空機(jī)器里，所有的孩子都不是他們父母的，相反，孩子擁有了自主權(quán)，可以隨意選擇他們的爹媽。C.③“畫皮”諷刺了表面光鮮，實(shí)際對(duì)孩子造成很大傷害的家庭教育。故選D?？忌梢試@這三個(gè)方面分析作答。③“畫皮”諷刺了表面光鮮，實(shí)際對(duì)孩子造成很大傷害的家庭教育。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。 中華民族歷經(jīng)數(shù)千年風(fēng)雨而能長(zhǎng)盛不衰，發(fā)展成為當(dāng)今世界規(guī)模最為龐大的民族共同體，離不開(kāi)傳統(tǒng)史學(xué)在推動(dòng)群體認(rèn)同方面所發(fā)揮的重大作用。 大敘事需要宏大的形式和時(shí)空，但這兩者都非其本質(zhì)。D.文章運(yùn)用蒙元和滿清為前朝修史的例子，證明了史學(xué)是促成群體認(rèn)同的途徑。） A.【答案】 （1）B（2）D（3）B 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“思維不再受制于因果關(guān)系”錯(cuò)，大數(shù)據(jù)可以使人的思維突破有限的因果關(guān)系，但不能使人的思維突破因果關(guān)系，因?yàn)槿说乃季S始終在因果關(guān)系中；C項(xiàng)，“人們?yōu)榇俪晌拿鲿r(shí)代到來(lái)”錯(cuò)誤，促成文明時(shí)代到來(lái)并非主觀意圖，而是客觀結(jié)果；D項(xiàng)，“不是能夠量化的學(xué)術(shù)技能，而是人文情懷”錯(cuò)誤，應(yīng)為“不僅是……更是……”。試題錯(cuò)誤設(shè)置的方式一般是“強(qiáng)拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無(wú)中生有”“偷換概念”“混淆未然與已然、部分與整體”等類型，答題時(shí)注意對(duì)全文的綜合理解，然后對(duì)照選項(xiàng)尋找細(xì)微的差別，找出答案。 番表——在火車上老舍我告訴了茶房：“我在哪邊也是一樣。我看出這么點(diǎn)來(lái)。又過(guò)了一站，他又囑咐了一次。他又遲疑了半天，笑了笑，定了會(huì)兒眼睛：“沒(méi)什么！”這不像句話。從身上掏出不知多少紙卷，一一的看過(guò)，而后一一的收起，從衣裳最深處掏出，再往最深處送回，我很懷疑是否他的胸上有幾個(gè)肉袋。 最后，車要開(kāi)了，風(fēng)老告別，又是一路打拱作揖，親自送下去，還請(qǐng)風(fēng)老拿著那個(gè)梨，帶回家給小六兒吃去。） A.（2）文中兩次說(shuō)到“是他的規(guī)矩”，請(qǐng)結(jié)合人物住旅途中的種種表現(xiàn)，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)所揭示的“他的規(guī)矩”。④對(duì)待同行，絲毫不露，不管信不信任。（2）文中在開(kāi)頭第二段出現(xiàn)了“他的規(guī)矩”，如“他一定要我那一張”、“車向哪邊走，我要哪張！”、“車開(kāi)了之后，茶房來(lái)鋪毯子。一張寫著——我不準(zhǔn)知道——像蒙文，那一張上的字容或是梵文，我說(shuō)不清。通過(guò)描寫他對(duì)到天津站和對(duì)風(fēng)老的重視實(shí)際上是對(duì)“番表”的重視可見(jiàn)他貪占小便宜是有計(jì)劃和預(yù)謀的，并不是在某一站點(diǎn)，而是貫穿始終，以此結(jié)尾，可以讓讀者想象到他這一路上的行為和丑惡的嘴臉，使人物形象更加豐滿；文章通過(guò)刻畫他為搞到“番表”買打折票這一小小的舉動(dòng)，揭露了社會(huì)上一些人以權(quán)謀私，為了一己私利而不擇手段的現(xiàn)象，極具諷刺意味和批判力，深化了作品的主題。一路防備我知道他的實(shí)情卻打聽(tīng)我的情況，不能讓別人知道自己的真實(shí)信息，且為已可以賣友，如把“風(fēng)老”的家庭情況悉數(shù)泄露。⑶該題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)的含義。村子里的房子、門樓、院墻以及雞舍、豬圈、牛欄清一色都是用青石板砌成。這幾年村子里的人外出的外出，搬走的搬走。盡管難度大，最終他還是做通了全村人的工作。石板墻紅辣椒，一下子將所有人的記憶拉回到過(guò)去的歲月。老婆、孩子、熱炕頭的日子真是好。（選自《小小說(shuō)選刊》）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ 小說(shuō)中的“他”與受邀回鄉(xiāng)的人們有相同亦有不同，相同的是他們都是長(zhǎng)期在外的羈旅客，不同的是“他”始終放不下對(duì)故鄉(xiāng)的惦念。故B錯(cuò)誤。村子三面環(huán)山一面傍水，村子里的房子、門樓、院墻等都是用青石板砌成，戶連戶、舍連舍勾連成一片，錯(cuò)落有致，看起來(lái)特別美。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題時(shí)，應(yīng)在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，從表層含義和深層含義分析作答。寄寓著作者對(duì)于鄉(xiāng)村發(fā)展前景的思考、祝愿。 材料二：主干和分支以線條的形式表現(xiàn)，關(guān)鍵詞寫在線條上，簡(jiǎn)潔明了。 主要原因是：思維導(dǎo)圖表面上看是一張放射性的大網(wǎng)，但如果把枝葉都垂下來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這只不過(guò)是一個(gè)樹(shù)形結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖的流行使很多人誤以為系統(tǒng)分析就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單、可控的過(guò)程，似乎不費(fèi)吹灰之力就能把一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題給剖析清楚。材料三認(rèn)為“思維導(dǎo)圖不是一種理想的思維工具”的主要原因是，思維導(dǎo)圖比較簡(jiǎn)單，是淺嘗輒止的思維成果。思維導(dǎo)圖實(shí)際上還是一種樹(shù)形結(jié)構(gòu)，而現(xiàn)實(shí)思維系統(tǒng)卻復(fù)雜多樣，可能是多種基本結(jié)構(gòu)的組合，樹(shù)形結(jié)構(gòu)只是其中之一。 （2）A項(xiàng)，“能有效提升人的左右腦的機(jī)能”錯(cuò)誤，材料一第二段說(shuō)的是“思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能”，是“充分運(yùn)用”而非“有效提升”；B項(xiàng)，“思維導(dǎo)圖的主干部分是以一幅大的圖像或者‘圖像＋文字’的形式表示出來(lái)的，主要呈現(xiàn)信息組織的