【正文】 ，風老交出文書，這是津浦路的，那是京滬路的。在頂住不動的工夫，他看見了站臺上他所要見的人。查票的進來，果然，他連票帶表全遞過去?！蔽疫@回也有了譜兒。 罵完茶房混帳，他向我露了點笑容。他又提出抗議，他的枕頭得放在靠窗的那邊。我進去的時候，他正在和茶房搗亂。（3）此題考查學生把握作者主要觀點、篩選整合信息要點的能力。故選B。希羅多德撰寫的《歷史》之所以成為經(jīng)典，與他在書中兼記和頌揚希臘人和異邦人的豐功偉績有關(guān)。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ） A.大數(shù)據(jù)促進了微觀史學研究的發(fā)展，但也使歷史研究碎片化問題更趨嚴重。作為一門思考人類自身的人文學科，史學必須警惕信息技術(shù)的廣泛運用所導致的工具性話語霸權(quán)。進入文明時代之后，史學更是在促成民族認同、價值認同、文化認同等方面發(fā)揮著積極的社會作用。在大數(shù)據(jù)時代，史學家面臨的將是如何突破數(shù)據(jù)無限的難題。⑶本題考查學生理解文章內(nèi)容，從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。③整個教育環(huán)境的功利化?？墒?，話要分兩頭說，這年頭哪有不狠的父母？都狠，隨便拉出來一個都可以勝任副處以上的典獄長”“大姚在家長會上曾這樣控訴說：‘我們也經(jīng)常提醒姚子涵注意休息，她不肯啊’”，由此可以看出，姚子涵現(xiàn)象與父母的包辦逼迫分不開；如“附屬中學初中部二年級的同學早就不把姚子涵當人看了，他們不嫉妒，相反，他們懷揣著敬仰”以及大姚在家長會上的發(fā)言，無論是同學、家長還是老師，他們認可這種教育模式，所以說導致姚子涵現(xiàn)象還與整個教育環(huán)境的功利化分不開。特別沒意思。③整個教育環(huán)境的功利化。 （3）“姚子涵”現(xiàn)象十分普遍，請結(jié)合作品簡要分析造成這一現(xiàn)象的原因。姚子涵領(lǐng)略到“國標”的魅力后開始在內(nèi)心抱怨父母當初的安排，這其實是她開始自我覺醒的表現(xiàn)，她由此意識到自己的人生是一個錯誤?！皭坼焙鸵ψ雍谕粋€舞蹈班，“妖怪”級的二十一中男生，挺爺們的。沒意思?？墒?，再往深處，姚子涵不再開口了——她的父母其實就是遠郊的農(nóng)民。姚子涵就覺得自己虧，虧大發(fā)了。 姚子涵對自己非常狠，從懂事的那一天起，幾乎沒有浪費過一天的光陰。英語還特別棒，美國腔。她下過四年圍棋，有段位。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。丈夫以朋霍費爾給貓命名,女主人公以海德格爾給自己短暫逃離的行動命名，都體現(xiàn)了曾經(jīng)閑逸迷人、睿智博學的哲學家丈夫?qū)@個家庭的影響無處不在,進而體現(xiàn)了女主人公對丈夫的愛。打結(jié)的扣是死扣，但繩子綁得松，怕勒疼了他。④吸引讀者。請把標題和開頭合在一起作答。周素梅之所以策劃海德格爾行動,是因為她已經(jīng)厭倦了周而復始的日常生活,想要逃離并徹底擺脫這種生活。②海德格爾:20世紀德國哲學家。這幅畫面如此真切,就像她親眼看到過一樣,畫面里,白貓沒有回頭,一躍而下。她控制不住地想象家里的畫面。 喬蘭森終于被她綁在了椅子上。她半張著嘴,腦子里一片空白。 他看到嶄新的木椅子,很歡快地坐上去?！备兄x電視,要是沒有電視,這幾年她真不知道該怎么熬過來。 以前,周末的時候,身為科大哲學老師的喬蘭森喜歡坐在陽臺的藤椅上跟學生聊哲學,他說話不緊不慢,很隨意地引述原典,一派閑逸迷人的風度。3．閱讀下面的文字，完成各題。小說以“補白”為中心謀篇布局，可以使文本內(nèi)容更加集中，人物形象更加鮮明，有力地凸顯人物的精神風貌和文本主題思想。故答案為：⑴B；⑵①為《申報》副刊補白；②為抗日英烈家庭補白；③為梅蘭芳表演補白；④為軍事斗爭補白；⑤為逝者補白。（3）小說。C. 卜白，姓卜名白，一生補白。多年后，卜白在自己的回憶錄中寫道，我是中共隱蔽戰(zhàn)線的一名戰(zhàn)士，策反敵人棄暗投明，是我對軍事斗爭的一種補白！事后，梅蘭芳特意答謝，卜白又是一句，急人所難，君子不可不為，補白亦大快事也！ 卜白沒啥業(yè)余愛好，除了飲茶，就是看看京戲，尤其迷梅蘭芳的戲，一來二去，結(jié)識了梅蘭芳，成為票友。卜白會意，三十好幾的人，竟酡紅了臉，期期艾艾道，不急，不急。方法二：要點歸納法。 故答案為：⑴B；⑵C； ⑶①黨的領(lǐng)導：我黨堅持貫徹全心全意為人民服務(wù)的宗旨，在保障全體人民基本生活水平的基礎(chǔ)上，不斷提升老百姓的生活質(zhì)量。過去幾十年，中國經(jīng)濟高速增長，經(jīng)濟總量名列前茅，為社保發(fā)展提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。選項混淆了條件，應(yīng)是“只有......才能......”。全民醫(yī)保目標的快速變成現(xiàn)實，是因為政府動用了公共投入為職工之外的居民提供普享的基礎(chǔ)醫(yī)療保險金。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A. 然而，中國特色的社會主義道路全世界獨一無二，怎樣在堅持社會主義基本制度的前提下，在一個有著近14億人口的發(fā)展中國家，走出一條為全體人民提供有效社會保障的道路，只能靠我們自己。 （來源：人力資源和社會保障部網(wǎng)站） 2016年11月，國際社會保障協(xié)會（ISSA）將“社會保障杰出成就獎”授予中國政府，褒獎中國“在社會保障擴面工作方面取得了舉世無雙的成就”。 材料二：社會保障水平也從過去基于免除生存危機的“雪中送炭”式，提高到了保障所有人基本生活的“適度保障”水準。 正是一代又一代中國共產(chǎn)黨人堅守“為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興”的初心和使命，才使得社會保障在新中國成立以來的各個歷史時期，成為不斷增進人民福祉的基本制度性安排，托起億萬群眾“穩(wěn)穩(wěn)的幸福”?！耙驗橛辛藝窠?jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展和政府財力的不斷提高，才使得中國共產(chǎn)黨能夠?qū)⒆约旱睦硐敫吨T實施，使得中國政府能夠如愿采取有力且有效的社保行動。 （數(shù)據(jù)來源：根據(jù)人力資源和社會保障部、國家醫(yī)療保障局公開數(shù)據(jù)整理）國際社會保障協(xié)會秘書長康克樂伍斯基認為中國將全球社會保障覆蓋率拉升了11個百分點。 ） A. 【答案】 （1）B（2）C（3）①黨的領(lǐng)導：我黨堅持貫徹全心全意為人民服務(wù)的宗旨，在保障全體人民基本生活水平的基礎(chǔ)上，不斷提升老百姓的生活質(zhì)量。 （2）C項，“因為政府動用了公共投入為職工之外的居民提供普享的基礎(chǔ)醫(yī)療保險金”錯誤，根據(jù)材料四原文“政府為職工之外的全體城鄉(xiāng)居民提供醫(yī)療保險籌資規(guī)模三分之二以上的財政補貼，才能使全民醫(yī)保的目標快速變成現(xiàn)實……”，可知全民醫(yī)保目標的快速變成現(xiàn)實，是因為“政府為職工之外的全休城鄉(xiāng)居民提供醫(yī)療保險籌資規(guī)模三分之二以上的財政補貼”，而不是“因為政府動用了公共投入為職工之外的居民提供普享的基礎(chǔ)醫(yī)療保險金”?！鸨９こ獭ㄔO(shè)，‘互聯(lián)網(wǎng)+人社’行動計劃實施，有力推動了社保數(shù)據(jù)共享和互聯(lián)互通。 （2）此題主要概括文章內(nèi)容、把握主要觀點和深度思考某種特點的綜合分析能力。先將文段分層歸納出層意。文豪揚眉吐氣，編輯、記者先生也神氣活現(xiàn)，洋氣十足。 在報社，他專司劃版、校對，有時副刊缺邊少角的，主筆大人就會說一聲，卜先生，您給補一點白吧。 別小看了補白，實則大有學問，弄不好會闖下大禍。 怪才必有怪癖。但卜白似乎全不在意，甚至還有些樂此不疲。卜白見到那位神情憂傷的女士，得知她男人是謝晉元的部下，在淞滬戰(zhàn)役中為國捐軀了，撇下孤兒寡母，卜白竟爽快地應(yīng)承了這樁婚事，主筆夫婦大感意外，又驚又喜。卜白急急地趕到劇場，戲正待開演，梅蘭芳的嗓子突然發(fā)不出聲音了，在后臺急得團團轉(zhuǎn)！卜白聽聞，急急如風地擠進后臺，對梅蘭芳說，救場如救火！你在臺前演，我在臺邊唱，合作一曲雙簧。 民國三十八年初夏，解放軍的隆隆炮聲響徹大上海城郊，吳淞口外。 解放后，卜白擔任宣傳文化部門的高級領(lǐng)導，直至積勞成疾，英年早逝。 ） A.D.故選B。 【點評】⑴此題考查學生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。這是一道探究題，首先要有明確的觀點，然后在文章中找出證明自己觀點的論據(jù)。她聽到了日子發(fā)出的聲音,規(guī)律的讓人聽久了會發(fā)狂的聲音。 她點點頭:“我知道了,知道了,原來你是想做個木匠。 她說:“蘭森,等著我給你買點做木工活的材料。 演唱會八點開始,她第一次看演唱會不熟悉情況,想著還是早去為好。打結(jié)的扣是死扣,但繩子綁得松,怕勒疼了他。””語言清新,富含深意,頗具藝術(shù)張力。丈夫以朋霍費爾給貓命名,女主人公以海德格爾給自己短暫逃離的行動命名，都體現(xiàn)了曾經(jīng)閑逸迷人、睿智博學的哲學家丈夫?qū)@個家庭的影響無處不在,進而體現(xiàn)了女主人公對丈夫的愛。故選B。”放棄逃避決定共同面對的釋然，如“今天就到這里，先不玩了，晚上我?guī)闳タ囱莩獣?。③暗示主題。做題要注意從以下方面進行分析：①結(jié)合人物活動的具體情境，揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。會剪紙。附屬中學初中部二年級的同學早就不把姚子涵當人看了，他們不嫉妒，相反，他們懷揣著敬仰，一律把姚子涵同學叫作“畫皮”（“畫皮”出自《聊齋志異》，指妖怪偽裝成美女時披在身上的人皮，比喻掩蓋掙擰面目或丑惡本質(zhì)的美麗外表）。結(jié)果呢？絕大部分孩子不行，逼急了能沖著家長抄家伙。她不允許父母陪同其實是事出有因的，她在抱怨，她在生父母的氣。他們當初怎么就選擇古箏了呢？從什么時候開始的呢？姚子涵開始癡迷于“帥”，她不再喜愛在視覺上“不帥”的事物。 傍晚的風把姚子涵的短發(fā)撩起來了，她瞇起了眼睛。飆吧。要是家里頭有錢，父母當初的選擇可能就不一樣了?；夭蝗サ?。“愛妃”告訴姚子涵，他最大的愿望就是發(fā)明一種時空機器，在他的時空機器里，所有的孩子都不是他們父母的，相反，孩子擁有了自主權(quán)，可以隨意選擇他們的爹媽。C.③“畫皮”諷刺了表面光鮮，實際對孩子造成很大傷害的家庭教育。故選D?？忌梢試@這三個方面分析作答。③“畫皮”諷刺了表面光鮮，實際對孩子造成很大傷害的家庭教育。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。 中華民族歷經(jīng)數(shù)千年風雨而能長盛不衰，發(fā)展成為當今世界規(guī)模最為龐大的民族共同體，離不開傳統(tǒng)史學在推動群體認同方面所發(fā)揮的重大作用。 大敘事需要宏大的形式和時空，但這兩者都非其本質(zhì)。D.文章運用蒙元和滿清為前朝修史的例子，證明了史學是促成群體認同的途徑。） A.【答案】 （1）B（2）D（3）B 【解析】【分析】（1）A項，“思維不再受制于因果關(guān)系”錯，大數(shù)據(jù)可以使人的思維突破有限的因果關(guān)系，但不能使人的思維突破因果關(guān)系，因為人的思維始終在因果關(guān)系中；C項，“人們?yōu)榇俪晌拿鲿r代到來”錯誤，促成文明時代到來并非主觀意圖，而是客觀結(jié)果；D項，“不是能夠量化的學術(shù)技能，而是人文情懷”錯誤，應(yīng)為“不僅是……更是……”。試題錯誤設(shè)置的方式一般是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”“混淆未然與已然、部分與整體”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細微的差別，找出答案。 番表——在火車上老舍我告訴了茶房：“我在哪邊也是一樣。我看出這么點來。又過了一站，他又囑咐了一次。他又遲疑了半天，笑了笑，定了會兒眼睛：“沒什么！”這不像句話。從身上掏出不知多少紙卷，一一的看過，而后一一的收起，從衣裳最深處掏出，再往最深處送回，我很懷疑是否他的胸上有幾個肉袋。 最后，車要開了，風老告別，又是一路打拱作揖，親自送下去，還請風老拿著那個梨，帶回家給小六兒吃去。） A.（2）文中兩次說到“是他的規(guī)矩”，請結(jié)合人物住旅途中的種種表現(xiàn)，簡要分析小說所揭示的“他的規(guī)矩”。④對待同行，絲毫不露，不管信不信任。（2）文中在開頭第二段出現(xiàn)了“他的規(guī)矩”，如“他一定要我那一張”、“車向哪邊走，我要哪張！”、“車開了之后，茶房來鋪毯子。一張寫著——我不準知道——像蒙文，那一張上的字容或是梵文，我說不清。通過描寫他對到天津站和對風老的重視實際上是對“番表”的重視可見他貪占小便宜是有計劃和預謀的，并不是在某一站點，而是貫穿始終，以此結(jié)尾，可以讓讀者想象到他這一路上的行為和丑惡的嘴臉，使人物形象更加豐滿；文章通過刻畫他為搞到“番表”買打折票這一小小的舉動，揭露了社會上一些人以權(quán)謀私，為了一己私利而不擇手段的現(xiàn)象，極具諷刺意味和批判力，深化了作品的主題。一路防備我知道他的實情卻打聽我的情況，不能讓別人知道自己的真實信息，且為已可以賣友，如把“風老”的家庭情況悉數(shù)泄露。⑶該題考查學生理解詞語的含義。村子里的房子、門樓、院墻以及雞舍、豬圈、牛欄清一色都是用青石板砌成。這幾年村子里的人外出的外出，搬走的搬走。盡管難度大，最終他還是做通了全村人的工作。石板墻紅辣椒，一下子將所有人的記憶拉回到過去的歲月。老婆、孩子、熱炕頭的日子真是好。（選自《小小說選刊》）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ 小說中的“他”與受邀回鄉(xiāng)的人們有相同亦有不同，相同的是他們都是長期在外的羈旅客，不同的是“他”始終放不下對故鄉(xiāng)的惦念。故B錯誤。村子三面環(huán)山一面傍水，村子里的房子、門樓、院墻等都是用青石板砌成，戶連戶、舍連舍勾連成一片，錯落有致，看起來特別美?！军c評】⑴本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題時，應(yīng)在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，從表層含義和深層含義分析作答。寄寓著作者對于鄉(xiāng)村發(fā)展前景的思考、祝愿。 材料二：主干和分支以線條的形式表現(xiàn)，關(guān)鍵詞寫在線條上，簡潔明了。 主要原因是：思維導圖表面上看是一張放射性的大網(wǎng)，但如果把枝葉都垂下來，就會發(fā)現(xiàn)這只不過是一個樹形結(jié)構(gòu)。思維導圖的流行使很多人誤以為系統(tǒng)分析就是這樣一個簡單、可控的過程，似乎不費吹灰之力就能把一個復雜的問題給剖析清楚。材料三認為“思維導圖不是一種理想的思維工具”的主要原因是，思維導圖比較簡單，是淺嘗輒止的思維成果。思維導圖實際上還是一種樹形結(jié)構(gòu)，而現(xiàn)實思維系統(tǒng)卻復雜多樣，可能是多種基本結(jié)構(gòu)的組合，樹形結(jié)構(gòu)只是其中之一。 （2）A項，“能有效提升人的左右腦的機能”錯誤，材料一第二段說的是“思維導圖充分運用左右腦的機能”，是“充分運用”而非“有效提升”；B項，“思維導圖的主干部分是以一幅大的圖像或者‘圖像＋文字’的形式表示出來的，主要呈現(xiàn)信息組織的