【正文】 出來的時(shí)候，對自己算是一種虔誠祈禱，當(dāng)各種欲望膨脹成一股強(qiáng)大的濁流沖擊所有大門窗戶和每一個(gè)心扉的當(dāng)今，我便企望自己如女老師那種淚珠的淚泉不致堵塞更不敢枯竭，那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤民族精神的泉源哦……（有刪節(jié)）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ” 她這時(shí)才有一句安慰我的話：“我同意你的打算，休學(xué)一年不要緊，你年齡小。我突然意識(shí)到因?yàn)槲业男輰W(xué)致使她心情不好這個(gè)最簡單的推理，而在校長班主任和她中間，她恰好是最不應(yīng)該產(chǎn)生這種心情的。她沒有談她找校長說了什么，也沒有說校長給她說了什么。 “可是……你休學(xué)一年，家里的經(jīng)濟(jì)狀況也不見得能改變，一年后你怎么能保證復(fù)學(xué)呢？”她終于抬起頭來問： 我敲響了教務(wù)處的門板，一位年輕的女生正伏在米黃色的辦公桌上，手里捉著長桿蘸水筆在一厚本表冊上填寫著什么，并不抬頭。我寫了一張要求休學(xué)的申請書。 晶瑩的淚珠陳忠實(shí)【點(diǎn)評】（1）本題考查迅速學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。故選B。材料五的數(shù)據(jù)顯示，國家設(shè)定了恒定的貧困線標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村貧困人口呈不斷減少的趨勢，貧困發(fā)生率也在逐年下降。D.（摘編自光明日報(bào)《扶貧重在扶志》）材料四：這就需要把外在的推動(dòng)力轉(zhuǎn)化為內(nèi)生動(dòng)力，提高貧困地區(qū)自我發(fā)展能力和自我造血能力，這其中的關(guān)鍵就是搞好產(chǎn)業(yè)扶貧。打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，需要“壯志如鐵”的決心、“精準(zhǔn)滴灌”的用心、“萬夫一力”的齊心。概括時(shí)一定要注意在原文中找到依據(jù)。②他們對國事漠不關(guān)心，缺乏愛國情懷。 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，以偏概全，“官艙里的人們”也包括兩位黃布學(xué)生服的青年，作者對他們沒有嘲諷。D.”那位老太太微微一笑，發(fā)表她的意見，“哀情小說、家庭小說，不能不推《紅樓夢》。 男青年是穿洋服的，兩個(gè)假肩頭實(shí)在太闊，又翹得太高了，叫人看著難受；一雙尖頭皮鞋太尖了，不輸于那位老太太的小腳的鞋尖。 “??！是，是。太陽腳落在她的頸脖上，這雖有頗厚的電燙頭發(fā)給遮住，可是頭發(fā)里好像有些小蟲子爬著，她時(shí)時(shí)舉手到耳后掠一下。 官艙里茅盾 【點(diǎn)評】（1）本題考查迅速學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。 時(shí),給劉先生寫信,先生的鼓勵(lì)之語,令“我”心里感到酸楚。（3）此題注意根據(jù)文中的“擔(dān)心先生會(huì)一口回絕。 ⑤超凡脫俗,清古灑脫?！拔摇被炭植话驳卣埾壬餍驎r(shí),他溫文爾雅，滿口答應(yīng)，并送我至樓下。B.（2）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.（摘編自《光明日報(bào)》2015年3月4日，有刪改）【注釋】劉乃昌（19302015）：山東滕縣人，原中國李清照辛棄疾學(xué)會(huì)會(huì)長、山東大學(xué)教授、詞學(xué)家、宋代文學(xué)研究家。 因編輯各類圖書，自然會(huì)引用到劉先生一些有關(guān)宋代文學(xué)的研究成果，內(nèi)心時(shí)常感到愧疚不已。每每想到先生的鼓勵(lì)之語，心里總是感到酸楚。我轉(zhuǎn)身告辭，溫和的，滿臉微笑著的劉先生一直將我送至樓下，才慢慢轉(zhuǎn)身上樓。用找不到但“當(dāng)雨水消失以后，所有的雨水都在懷念雨城”，烘托出惆悵傷感的氛圍，留給人想象空間。 （2）本題考查小說次要人物在文中的作用?！拔摇笔怯^察者,通過“我”的所見、所聞、所感、所思,人物形象得以豐滿,性格得以凸顯。架橋鋪路，建造高樓。她們像是消失在我路過的每一座城市，我看不到她們。雨城帶著自己的包裹，跟在先生身邊”“雨城說，媽媽讓她跟著先生去外面的城市，繼續(xù)讀書，她還想讀中學(xué)，讀大學(xué)”“我說我從小就是做傘的學(xué)徒，爸爸說，等我小學(xué)畢業(yè)，就讓我正式在鋪?zhàn)永镒鍪??！拔沂鞘录膮⑴c者,由于“我”的成長,情節(jié)得以隨著時(shí)代變遷而發(fā)展變化。作為祈雨娘的女兒,雨城想像“我”跟隨爸爸學(xué)做傘一樣學(xué)習(xí)祈雨,但最后她不得不聽媽媽的話跟著先生去外面的城市上學(xué)。（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析賞,不正確的一項(xiàng)是（他們對祈雨娘的興趣大過對祈雨的尊敬，仿佛是觀看表演一樣，興高采烈地圍在周圍，破壞了我們關(guān)于祈雨的古老規(guī)矩。也許是報(bào)紙和電視上說的那樣，新的時(shí)代到來了，一切都在發(fā)生改變。 雨城的媽媽沒有離開。 雨城說，媽媽讓她跟著先生去外面的城市，繼續(xù)讀書，她還想讀中學(xué)，讀大學(xué)。 先生走的那天，人們意外地看到了雨城。她祈求悲苦的雨，化成安詳?shù)挠辍５鹊叫碌膸煼渡鷣淼竭@個(gè)小城接替他為止。“掃晴娘，掃晴娘，但愿明天是個(gè)好天氣。我說我從小就是做傘的學(xué)徒，爸爸說，等我小學(xué)畢業(yè)，就讓我正式在鋪?zhàn)永镒鍪隆?在不祈雨的雨天，祈雨娘也是打傘的。在非常安靜的雨天，仿佛可以聽見某種特別輕的腳步，輕輕踏入雨里，這是祈雨的舞蹈開始的聲音。 “我來拿傘。學(xué)校在操場上辦了追悼會(huì)，追悼他還俗后當(dāng)老師的人生。 先生在雨聲中給我們講述古代的詩歌。先生念給我們聽。如果是這樣，就給你美味的酒。祈求郁結(jié)云端的不幸，化成連綿的雨水消逝。她穿著祈雨的白裙。先生和雨城的媽媽說了很久的話，很久以后，雨城的媽媽還是搖了搖頭。后來我和很多年輕人去了那個(gè)異常年輕的南方城市，那里需要年輕人就仿佛下雨需要雨傘。 ） A.（2）“我”在小說中的主要作用是什么?請結(jié)合作品簡要分析。（3）①照應(yīng)前文故事情節(jié),交代了人物的結(jié)局,保證了故事的完整性。 （2）結(jié)合“那個(gè)叫雨城的孩子告訴我關(guān)于祈雨娘的故事”“我們住在一個(gè)總是下雨的小城”“我和雨城第一次說話是在我家的修傘鋪”“那把頎長的竹傘，是我的爸爸特意制作出來，作為祈雨的道具交給祈雨娘使用”“我們小學(xué)的最后一年，老先生‘仙去’了”“先生在雨聲中給我們講述古代的詩歌”“有一首關(guān)于掃晴娘的童謠。小說故事是由“我”敘述出來的，老先生“仙去”，年輕師范生到來又離開，雨城外出讀書“我”和很多伙伴最終也離開等，增加小說的真實(shí)性。 故答案為：⑴C； ⑵①講述故事。③以尋找而找不到結(jié)尾,營造了惆悵、傷感的氛圍,給讀者留下無盡的想象空間。應(yīng)從總結(jié)全文、呼應(yīng)開頭、點(diǎn)明題旨、深化主題、引人思考角度分析。 這大概是二十七八年前的事了。朋友籌劃出一本有關(guān)中學(xué)詩文的課外讀物，很想找一位全國知名詩詞研究專家來寫序文，自然就想到了先生。 近年來，我順著文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)寫過幾篇人物散文，幾次想動(dòng)筆描繪一下那位“和羞走，卻把青梅嗅”的才女李清照，但又躊躇再三，總是無法落筆。 劉乃昌先生離開曲園轉(zhuǎn)入山東大學(xué)文學(xué)院后，與我有過大概兩次通信。 “誰把西風(fēng)移畫扇，淡了胭脂，冷了凝香腕”，宋詞之美，美得讓人心醉。感恩之情，時(shí)時(shí)縈懷?！拔摇睂τ跊]能親耳聆聽過劉先生的教誨而深感遺憾，因此后來多次找尋機(jī)會(huì)走近先生，也曾寫信向他請教過有關(guān)學(xué)術(shù)問題。文章以時(shí)間為序，用“我”的耳聞目睹記敘了與劉先生的交往，對先生雖師承大家卻為人低調(diào)、不慕名利且一心鉆研的一生表達(dá)了景仰之情?！拔摇痹趯懏厴I(yè)論文 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)， “‘我’對于沒能親耳聆聽過劉先生的教誨而深感遺憾”和“多次找尋機(jī)會(huì)走近先生，也曾寫信向他請教過有關(guān)學(xué)術(shù)問題”因果關(guān)系不成立，其中第一次與先生交往是受人所托。 故答案為：⑴B；⑵A； ⑶①待人溫和，溫文爾雅。 （2）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。 忽然船上的茶房在太陽曬不到的一邊艙外支起舊藍(lán)布的遮陽來了?！睂γ娴囊晃焕险呓忉屩樖掷硪焕砘尹S的八字須。 即使她穿一身時(shí)髦的衣服，著實(shí)也并不“怪樣”，比她身邊那位女青年自然些?！蹦俏慌嗄暧值吐曊f。”船靠了埠，就有些人腿在官艙窗外走過，接著是三四位旅客涌進(jìn)這官艙來，有黃布學(xué)生服的青年，也有滿臉肥肉的商人，這“小世界”里現(xiàn)在熱鬧了許多，也復(fù)雜了許多。 黃布學(xué)生服的兩位靠近艙門邊，在爭論沿河一帶的“南瓜棚”到底有多少“國防”的意義。小說淡化了矛盾沖突，以散文特寫式的筆觸描繪了官艙里旅客交談的場景，表面上寫得很隨意，實(shí)際上以小見大展示了當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的狀況。 （3）茅盾深受契訶夫的影響，“能從日常生活的瑣屑現(xiàn)象中挖掘出深刻的社會(huì)內(nèi)容”，請結(jié)合作品簡要分析?！煌病狈饺私小伙灐?，不過她們是兩個(gè)人就可以成局的”可見他們對名著的認(rèn)識(shí)膚淺，不過是附庸風(fēng)雅；“這官艙里依然還有‘風(fēng)雅’的談吐，但最多而最響的聲音是繭市米價(jià)，桐油漲得太猛”第?到?段寫其他人談?wù)搰?、物價(jià)，暗暗對比諷刺兩夫婦不關(guān)心國政時(shí)局，只顧自己“風(fēng)雅”。【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。解答時(shí)應(yīng)了解作者的寫作意圖和文中蘊(yùn)含的情感，體會(huì)人物的精神品質(zhì)。中國的減貧實(shí)踐與成就，創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡，為全球樹立了典范。（摘編自人民日報(bào)《產(chǎn)業(yè)扶貧貴在“精準(zhǔn)”》）材料三： 在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，不難看到大多數(shù)貧困群眾嘗到了勤勞脫貧的甜頭，走上了脫貧奔小康之路。 一段時(shí)間以來，扶貧領(lǐng)域檢查評比多、填表報(bào)數(shù)多、壓力大任務(wù)重的現(xiàn)象廣泛存在，特別是精準(zhǔn)扶貧陷入精準(zhǔn)填表的怪圈，成為廣大貧困農(nóng)民和農(nóng)村的負(fù)擔(dān)。我國對減貧工作高度重視，2012年末到2017年末，全國已有6000多萬貧困人口穩(wěn)定脫貧，貧困發(fā)生率從10．2%下降到3．1%。D. （3）此題要求概括我國應(yīng)如何才能將扶貧工作落到實(shí)處，注意根據(jù)文中的句子“脫貧攻堅(jiān)，精準(zhǔn)為要。 （2）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。 我手里捏著一張休學(xué)申請書朝教務(wù)處走著。他隨之讓我等一等，就拿著我寫的申請書出門去了，回來時(shí)那申請書上就增加了校長的一行簽字，比班主任的字簽得少自然也更簡潔，只有“同意”二字，連姓名也簡潔到只有一個(gè)姓，名字略去了。 “就是你寫的這些理由嗎？” 于是我就信心十足地告訴她我父親的精確安排計(jì)劃：待到明年我哥哥初中畢業(yè)，父親謀劃著讓他投考師范學(xué)校，師范生的學(xué)雜費(fèi)和伙食費(fèi)全由國家供給，據(jù)說還發(fā)三塊錢零花錢。休學(xué)一年沒啥關(guān)系，我年齡小。她做完這一切才重新拿起休學(xué)證書交給我說：“裝好。我聽到背后咣當(dāng)一聲閉門的聲音，同時(shí)也聽到一聲“等等”。要是再在她的眼睛里多駐留一秒，我肯定就會(huì)嚎啕大哭。 我看見兩滴晶瑩的淚珠從眼睫毛上滑落下來，掉在臉鼻之間的谷地上，緩緩流過一段就在鼻翼兩邊掛住。） A.（2）文章第②段寫到班主任和校長有何作用？ （3）結(jié)合全文，闡釋“晶瑩的淚珠”的多重含義。她從桌子那邊繞過來，又從我的口袋里掏出來塞進(jìn)我的書包里，說：“明年這陣兒你一定要來復(fù)學(xué)”，其中“折疊”“裝”“繞”“掏”“塞”為動(dòng)作描寫，“明年這陣兒你一定要來復(fù)學(xué)”為語言描寫。 故答案為：⑴C； ⑵①內(nèi)容上：交代了班主任和校長在我休學(xué)證明上快速簽字同意的情況。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。 ②數(shù)千年來，中國傳統(tǒng)文化一直是中華民族的精神血脈和立身之根，是我們的庇護(hù)之所和精神家園。所以，文化自信首先要克服這種文化心理，把傳統(tǒng)文化的困境當(dāng)作文化發(fā)展的契機(jī)，通過傳統(tǒng)文化的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”和“創(chuàng)新性發(fā)展”，使傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為中國特色社會(huì)主義的思想文化基礎(chǔ)，同時(shí)，增強(qiáng)文化軟實(shí)力，發(fā)揚(yáng)和光大中國傳統(tǒng)文化。C.B.中國傳統(tǒng)文化只要克服不自信甚至自卑的文化心理，定能克服西方文化侵襲帶來的困難。故選A。（3）本題考查整合文本信息、依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。人類學(xué)大師馬林諾夫斯基曾指出，神話原生性地表達(dá)著民族精神中最穩(wěn)固最恒定的部分，承載一個(gè)民族一脈相承的文化基因。與史家和儒家典籍中被歷史化的溫文爾雅、“偉光正”的諸神形象不同，《諸神紀(jì)》里描繪的上古諸神大多充滿野性之美和偉岸之力：喜歡追著自己尾巴跑的混沌、半人半蛇的女媧、人首豹尾的西王母、銅頭鐵額的蚩尤……這些樸素的形象和他們身上那種氣吞山河、震天撼地的力量體現(xiàn)了先民汪洋恣肆的想象力，對自然、生命、神性之力的崇拜和謳歌。只要回到神話那里，我們終將獲得重塑與再造文化筋骨的力量；我們終將平心靜氣、修復(fù)瘡痍，放下包袱、滿血復(fù)活。上古神話中的作者在神話中生動(dòng)而又有深度地闡釋了中國上古時(shí)期的智慧。文章先詳細(xì)論證了中國古代神話的重要意義，接著對國民文化教育提出了建議?！吨T神紀(jì)》里的神話故事，既有悲劇美和崇高美，又具有野性美和偉岸之力。 （3）A項(xiàng)，“因此具有高遠(yuǎn)而深刻的文化內(nèi)質(zhì)和精神內(nèi)涵”錯(cuò)誤，由原文第3段中“中國古代神話擁有高遠(yuǎn)而深刻的文化內(nèi)質(zhì)和精神內(nèi)涵，理應(yīng)成為一種優(yōu)秀的國民文化教育資源”可知，“中國古代神話擁有高遠(yuǎn)而深刻的文化內(nèi)質(zhì)和精神內(nèi)涵”是原因，因果倒置。 （2）本題考查學(xué)生對文章論證的分析能力。 材料一：加速產(chǎn)品的更新?lián)Q代。 與此同時(shí)，長城汽車積極兌現(xiàn)全球化戰(zhàn)略諾言。地方政府應(yīng)給予國五車型適當(dāng)?shù)倪^渡期，并著力解決國六提前實(shí)施區(qū)域的國五庫存積壓問題。相對而言，北京對于私家車國六標(biāo)準(zhǔn)的施行時(shí)間最為寬松（2020年施行），其他重點(diǎn)地區(qū)大都將在今年7月1日起對輕型車施行國六標(biāo)準(zhǔn)。 材料三：保時(shí)捷接受了此次罰款，并且表示，保時(shí)捷品牌本身從未開發(fā)柴油發(fā)動(dòng)機(jī)，但其管理人員未能正確監(jiān)督柴油發(fā)動(dòng)機(jī)在車輛中的使用。（摘編自“央視財(cái)經(jīng)”《“排放門”還沒完！這個(gè)豪車品牌被罰40億元》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（從國務(wù)院印發(fā)的《打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)三年行動(dòng)計(jì)劃》來看，國家對解決空氣污染問題非常重視，目的清晰，要求明確，因地制宜，逐步推進(jìn)。 【答案】 （1）D（2）C（3）①進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)：培養(yǎng)前瞻性眼光，加強(qiáng)技術(shù)升級，加速產(chǎn)品的更新?lián)Q代。故本題選D項(xiàng)。②采取積極措施解決國五庫存積壓問題：一方面爭取政府支持，給予國五車型適當(dāng)?shù)倪^渡期，一方面努力促銷。 （3）首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進(jìn)行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。 記者3月31日從中國大洋協(xié)會(huì)了解到，我國科考隊(duì)員近日在東南太平洋海域首次發(fā)現(xiàn)大面積富稀土沉積。 中國一直無法自主決定稀土的產(chǎn)量、出口額與價(jià)格?？瓶缄?duì)在東南太平洋的深海盆地內(nèi)初步劃分出面積150萬左右平方公里的富稀土沉積區(qū)，之后提出了全球12個(gè)深海稀土資源潛在富集調(diào)查區(qū)。160