【正文】 境的變化而發(fā)展的。 （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（綜合下來(lái)，只要?jiǎng)赢?huà)公司能夠制作出優(yōu)秀的作品，盈利將變得簡(jiǎn)單。一系列制作精良的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)，有效改變了國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)的形象，使得“古風(fēng)”“國(guó)風(fēng)”成為中國(guó)青少年的新審美。網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)技術(shù)表現(xiàn)形式為GIF（19942000）、Flash（20002005）、Video（2005今）以及新興的VR動(dòng)畫(huà)等，接收終端也經(jīng)歷了PC、手機(jī)等智能終端變化。 9．閱讀下面的文字，完成各題。（2）下列不屬于手工紙走進(jìn)新審美范式的一項(xiàng)是（紅包內(nèi)的信箋紙，則選用16開(kāi)傳統(tǒng)紅八行信紙（福建姑田連史紙）和花草云龍信箋紙。 材料一：，可以通過(guò)學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步而提高，同時(shí)國(guó)家政策對(duì)提升滿意度的效力也十分明顯。） 、責(zé)任感和使命感較強(qiáng)烈，大多數(shù)能認(rèn)為應(yīng)該做一個(gè)“在事業(yè)上有成就”和“對(duì)社會(huì)對(duì)他人有用”的人。 調(diào)查中，學(xué)業(yè)給學(xué)生造成的心理壓力是比較大的，其中與學(xué)業(yè)壓力有關(guān)的占50%，會(huì)影響情緒無(wú)心上學(xué)的也占了一半。同時(shí)，大學(xué)生在自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，認(rèn)為個(gè)人成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，尋求個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)命運(yùn)、民族前途相結(jié)合的趨勢(shì)日益明顯。在被問(wèn)及你覺(jué)得自己應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人時(shí)，排在前兩位的選擇分別是“在事業(yè)上有成就的人”（47．4%），“對(duì)社會(huì)對(duì)他人有用的人”（22．4%）；有63．4%的學(xué)生不同意“錢(qián)越多，人生價(jià)值越大”的看法。 材料一：專家認(rèn)為，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)、扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)論”的重要舉措。在普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試中，考生在物理或歷史中所選擇的1門(mén)科目，滿分為100分，以原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)：在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門(mén)科目中選擇的2門(mén)科目，每科滿分均為100分，以等級(jí)賦分成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)。兩種試卷的考試均允許學(xué)生跨年級(jí)參加，每位考生最多有兩次考試機(jī)會(huì)。 浙江省外語(yǔ)種目和3門(mén)選考科目均一年兩考，每個(gè)學(xué)生最多有兩次機(jī)會(huì)；其他省目前對(duì)外語(yǔ)科目提供兩次機(jī)會(huì)，很多省份均表示要?jiǎng)?chuàng)造條件增加提供兩次機(jī)會(huì)的科目。當(dāng)代書(shū)法品評(píng)與展覽關(guān)系緊密，學(xué)書(shū)之人莫不口言展覽?！耙曈X(jué)化”特征的不斷強(qiáng)化是基于這樣一個(gè)不爭(zhēng)的客觀事實(shí)，即展覽成為當(dāng)代書(shū)法創(chuàng)作與審美的主導(dǎo)力量，書(shū)法藝術(shù)已經(jīng)從傳統(tǒng)的書(shū)齋式進(jìn)入了現(xiàn)代展廳式的藝術(shù)語(yǔ)境。何況，中國(guó)文化向來(lái)具有極大的包容性，它有吸收、融合一切外來(lái)文化的氣度與能量。（取材于羅中璽的《書(shū)法的審美意識(shí)與評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)》）材料二：故曰本立而道生，知天下之至嘖而不可亂也。書(shū)概》中指出的：“書(shū)凡兩種：篆、隸、楷為一種，皆詳而靜者也；行、草為一種，皆簡(jiǎn)而動(dòng)者也。它寄托著中國(guó)文人對(duì)自由精神的終極追求。，它改變了傳統(tǒng)手機(jī)模式這得益于互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展。，競(jìng)爭(zhēng)激烈，格局復(fù)雜，每個(gè)國(guó)家都投入巨資建設(shè)5G網(wǎng)絡(luò)，努力打造5G強(qiáng)國(guó)。每個(gè)行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)廠商的CEO，需要考慮5G到來(lái)之后對(duì)自己的市場(chǎng)地位和業(yè)務(wù)的挑戰(zhàn)，如果觀察每一代信息技術(shù)的進(jìn)步，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)影響社會(huì)的關(guān)鍵技術(shù)的周期更替，對(duì)行業(yè)巨頭的影響是最大的。以目前的階段看，已經(jīng)充分意識(shí)到5G+的未來(lái)前景的行業(yè)包括自動(dòng)駕駛、視頻、工業(yè)制造、互聯(lián)網(wǎng)。 2018年12月1日，韓國(guó)就宣布開(kāi)始部署5G網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，率先打響5G爭(zhēng)奪戰(zhàn)。 4月初，美國(guó)國(guó)防部發(fā)布了一份名為《5G生態(tài)：國(guó)防部的風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇》的報(bào)告，其中將全球5G實(shí)力領(lǐng)先的國(guó)家分為了三大梯隊(duì)，第一梯隊(duì)包括中國(guó)、韓國(guó)、美國(guó)和日本，第二梯隊(duì)包括英國(guó)、德國(guó)和法國(guó)，第三梯隊(duì)則是新加坡、俄羅斯和加拿大等國(guó)家。，可以得出結(jié)論：由于預(yù)防預(yù)報(bào)有力，在人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失兩個(gè)方面都有了明顯好轉(zhuǎn)。，2012年11月8日，國(guó)土資源部在其官方網(wǎng)站發(fā)布消息，說(shuō)明2012年10月份之前六七年間中國(guó)地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)情況。與2011年同期相比，地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生數(shù)量減少8．6%，造成的死亡失蹤人數(shù)和直接經(jīng)濟(jì)損失分別增長(zhǎng)39．2%和31．7%。地質(zhì)災(zāi)害主要是指崩塌（即危巖體）、滑坡、泥石流、巖溶地塌陷和地裂縫等，它們是比較公認(rèn)的原地殼表層地質(zhì)結(jié)構(gòu)的劇烈變化而產(chǎn)生的，且通常被認(rèn)為是突發(fā)性的。第四步，形成最終報(bào)告。具體的災(zāi)難后處理流程：第一步，數(shù)據(jù)模型復(fù)盤(pán)。二是倡導(dǎo)、推動(dòng)地方各級(jí)政府通過(guò)委托、購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等多種形式，充分發(fā)揮廣大地勘專業(yè)隊(duì)伍技術(shù)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮專業(yè)隊(duì)伍在調(diào)查評(píng)價(jià)、監(jiān)測(cè)預(yù)警、工程治理、應(yīng)急處置的作用，逐步實(shí)現(xiàn)地質(zhì)災(zāi)害防治的產(chǎn)業(yè)化、專業(yè)化和社會(huì)化。,但各平臺(tái)互相獨(dú)立,信息難以共享,使得我國(guó)志愿服務(wù)事業(yè)發(fā)展舉步維艱。 ） ,我國(guó)志愿服務(wù)事業(yè)取得了很大的成就,志愿服務(wù)的社會(huì)整體環(huán)境也得到了很大的改善。 總體上看,我國(guó)志愿服務(wù)已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ),其隊(duì)伍已形成了一定規(guī)模。 材料二：數(shù)據(jù)顯示,從2016年至2018年7月,全國(guó)志愿者總數(shù)達(dá)91541104人,志愿團(tuán)體總數(shù)達(dá)470846個(gè),服務(wù)總時(shí)長(zhǎng)共計(jì)960886172小時(shí)。 2017年以來(lái),國(guó)家密集出臺(tái)的一系列法律及政策文件,為慈善和志愿服務(wù)的發(fā)展創(chuàng)造了全新的制度環(huán)境。 (摘編自北國(guó)網(wǎng))根據(jù)第六次人口普查中1869歲人口的占比情況,可推斷我國(guó)1869歲的人群中有志愿服務(wù)經(jīng)歷的大約有396億人,其中近一年來(lái)參與志愿服務(wù)的志愿者(簡(jiǎn)稱活躍志愿者)。也要加強(qiáng)志愿服務(wù)培訓(xùn)機(jī)制建設(shè),多層次、多領(lǐng)域、多時(shí)點(diǎn)地提供培訓(xùn)機(jī)會(huì),推動(dòng)志愿服務(wù)的專業(yè)化和網(wǎng)絡(luò)化。,文化程度高的志愿者的占比更高,經(jīng)濟(jì)條件也更好。 材料一：（節(jié)選自《自然資源部2019年地質(zhì)災(zāi)害防治工作通知》，2019年4月9日，有副改）材料二：在災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)基本處理完畢以后，要研究礦業(yè)公司提供的具體的地形和鉆孔信息，并對(duì)這些基本信息進(jìn)行比對(duì)和篩選，正確分析這些數(shù)據(jù)的實(shí)際存在時(shí)間，是一個(gè)很重要的過(guò)程。（節(jié)選自知乎，有刪改）材料三： 材料一： 從1G的空白、2G的跟隨，到3C的追趕、4G的同步，再到如今5G的領(lǐng)先，中國(guó)用40年時(shí)間實(shí)了通信技術(shù)的崛起。某種意義上，5G商用可以分為大商用和小商用，小商用即傳統(tǒng)意義上電信運(yùn)營(yíng)商被許可正式開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和運(yùn)營(yíng)；大商用是各個(gè)行業(yè)與5G的深度融合。其目標(biāo)是政府通過(guò)財(cái)稅政策為整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供一種傾向指引。（2）下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 材料一：故而在書(shū)法的表現(xiàn)上，歷代書(shū)家都注重字的形體結(jié)構(gòu)，遵循一定的法則。他們?cè)跁?shū)法臨摹與創(chuàng)作過(guò)程中，注重心靈的感受和精神的追求。 當(dāng)代書(shū)法是從傳統(tǒng)文化的“斷層”“決裂”中走過(guò)來(lái)的。但是在展覽語(yǔ)境下，作品是首要的，甚至是唯一的因素，人的因素隱逸于作品背后。例如，古人欣賞手卷的方式是從右往左看，如同我們閱讀古書(shū)一般。，企圖以書(shū)法獲得心靈自在。C.“展廳式”的書(shū)法品評(píng)決定了當(dāng)代書(shū)法藝術(shù)走向“視覺(jué)化”。這批被譽(yù)為“鳥(niǎo)巢一代”的奧運(yùn)志愿者通過(guò)積極參與和真誠(chéng)奉獻(xiàn)，在奧運(yùn)會(huì)的平臺(tái)上展現(xiàn)、鍛煉和成就了自己，奧運(yùn)會(huì)服務(wù)經(jīng)歷給“鳥(niǎo)巢一代”志愿者烙下了深深的印記，可以發(fā)現(xiàn)，奧運(yùn)志愿服務(wù)的實(shí)踐產(chǎn)生了一種共同的精神素養(yǎng)，志愿者分享的回憶背后所蘊(yùn)含的價(jià)值取向與我國(guó)倡導(dǎo)的“愛(ài)國(guó)”“敬業(yè)”“誠(chéng)信”“友善”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著較高的契合。近年來(lái)學(xué)者們逐漸構(gòu)建了以討論志愿者行為動(dòng)機(jī)為主的解釋范式，比如人們可能因表達(dá)個(gè)人價(jià)值、增強(qiáng)自身意義、增長(zhǎng)取業(yè)技能和強(qiáng)化人際關(guān)系等方面來(lái)進(jìn)行志愿服務(wù)。為了規(guī)范使用，共享單車公司也嘗試采取一些措施，除了運(yùn)營(yíng)人員加強(qiáng)維護(hù)之外，公司官方平臺(tái)也會(huì)以信用分獎(jiǎng)懲的方式來(lái)鼓勵(lì)使用者對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行舉報(bào)，以此規(guī)范共享單車的使用?！傍B(niǎo)巢一代”志愿者產(chǎn)生了巨大的影響，他們將這段經(jīng)歷內(nèi)化為一種志愿精神。，單車獵人開(kāi)始尋找并拍照舉報(bào)違規(guī)停放、私自上鎖和丟棄單車等不文明的行為。所有省級(jí)行政區(qū)域均突破文理界限，由學(xué)生跨文理選科，均設(shè)置“3+3”的考試科目。自2021年起，6月份全國(guó)統(tǒng)一考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)學(xué)科，不分文理科。改革后，學(xué)生在校成績(jī)以及綜合素質(zhì)將成為重要的錄取依據(jù)和參考。但也有其特色，例如在思想品德方面，增加了違規(guī)違紀(jì)和有無(wú)違法情況的評(píng)價(jià)內(nèi)容，便于學(xué)校管理與記錄。但具體是按院校還是按專業(yè)投檔，只有少數(shù)省份已經(jīng)在改革方案中提及。，考試成績(jī)不再是高考錄取的唯一依據(jù)，考生的綜合素質(zhì)可以彌補(bǔ)考試分?jǐn)?shù)的不足，從而打破“一考定終生”。 調(diào)查表明，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義、集體主義主流價(jià)值取向予以認(rèn)同，其人生態(tài)度、價(jià)值判斷積極進(jìn)取，勇于競(jìng)爭(zhēng)，有比較強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感，渴望為祖國(guó)奉獻(xiàn)智慧，施展才華。在政治問(wèn)題上，有72．7%的學(xué)生最愿意聽(tīng)取“專家、學(xué)者、教師”的意見(jiàn)。而且很多大學(xué)生在溝通上存在很大的障礙，沒(méi)有障礙或很少障礙的只有34%，其他的在一定程度上與同學(xué)溝通都有一定的障礙。，價(jià)值取向基本正確，充分說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生都能正確處理好個(gè)人、集體與國(guó)家三者的關(guān)系。（3）對(duì)大學(xué)生心理壓力問(wèn)題，高校和社會(huì)應(yīng)該采取哪些措施減輕大學(xué)生心理壓力？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 筆者是非遺工作者，經(jīng)常有人問(wèn)機(jī)制紙和手工紙的問(wèn)題，所以在此就兩種紙的特點(diǎn)做一些簡(jiǎn)單的說(shuō)明。 輔助材料：石灰、堿、植物紙藥。 成紙過(guò)程：手工抄造、手工焙干。 另外，手工紙還有很好的吸收水和墨的功能，并且會(huì)產(chǎn)生不同的層次效果，這點(diǎn)機(jī)制紙是沒(méi)有的。 機(jī)制紙纖維材料：松木、權(quán)木、老竹子、杉木、草類等。 制漿工藝：高溫高壓強(qiáng)堿纖維分散、化學(xué)漂白、機(jī)械打漿。 特點(diǎn)：另一方面，國(guó)際文化開(kāi)放融合帶來(lái)不同審美范式的強(qiáng)烈碰撞，激蕩之中與之后，形成新審美風(fēng)格的流行是大概率，因此，中國(guó)傳統(tǒng)手工造紙行業(yè)存在著主動(dòng)走進(jìn)新審美愿景的挑戰(zhàn)。 ） ，還可以用來(lái)創(chuàng)作華麗的紙牌畫(huà)。 網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)在融資渠道、成本控制、制作周期、評(píng)估手段、產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈條等方面都有新的探索和特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多年的探索和積淀，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)的主流，不再是以俊男美女、神鬼妖狐來(lái)吸引眼球、嘩眾取寵，而是通過(guò)英雄、個(gè)性、夢(mèng)想等青春主題來(lái)與觀眾產(chǎn)生深層次的情感溝通，逐步從注意力經(jīng)濟(jì)發(fā)展到情感力經(jīng)濟(jì)。 ） ，說(shuō)明其受眾以都市白領(lǐng)與學(xué)生為主體。 材料一： 以往，高中生在進(jìn)行學(xué)科選擇和填報(bào)志愿時(shí)往往受到家庭和社會(huì)的實(shí)用主義影響，關(guān)注最多的不是未來(lái)的發(fā)展，而是薪酬、升職等利益問(wèn)題，最終選擇一些熱門(mén)專業(yè)。 高中生自我認(rèn)知情況統(tǒng)計(jì)圖 “一到每年的四五月份，辦公電話就變成了熱線，其中十有八九是咨詢轉(zhuǎn)專業(yè)的。 ） 、性格、優(yōu)劣勢(shì)、身處環(huán)境等的認(rèn)知是新高考背景下生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生提出的必然要求，其要求學(xué)生在高三年級(jí)盡力規(guī)劃個(gè)人未來(lái)的生涯。 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，“文化程度高的志愿者的占比更高，經(jīng)濟(jì)條件也更好”表述錯(cuò)誤，不是“文化程度高的志愿者”，混淆了“志愿者”和“活躍志愿者”的概念，材料四第一段“活躍志愿者中大專及以上文化程度占比最高,活躍志愿者的經(jīng)濟(jì)條件也相對(duì)更好”。根據(jù)第六次人口普查中18～69歲人口的占比情況，可推斷我國(guó)18～，其中近一年來(lái)參與志愿服務(wù)的志愿者（簡(jiǎn)稱活躍志愿者）”“他們不僅創(chuàng)造了較高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，還具有美好的社會(huì)心態(tài)，是社會(huì)正能量的積極傳播者”可知參與志愿服務(wù)的人數(shù)多、團(tuán)體多、時(shí)效長(zhǎng),志愿者具有美好的社會(huì)心態(tài)，能傳播社會(huì)正能量。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。②面對(duì)突發(fā)性地質(zhì)災(zāi)害，努力創(chuàng)造并尋求生存機(jī)會(huì)；面對(duì)緩變性地質(zhì)災(zāi)害，積極探索治理與預(yù)防的有效途徑。C項(xiàng)，“一般情況下，普通民眾大都以為，通過(guò)防治、躲避與工程治理，就能達(dá)到減少甚至避免地質(zhì)災(zāi)害的目的。（3）根據(jù)文本材料三“地質(zhì)災(zāi)害防治就不僅是指預(yù)防、躲避和工程治理，在高層次的社會(huì)意識(shí)上更表現(xiàn)為努力提高人類自身的素質(zhì)，通過(guò)制定公共政策或政府立法約束公眾的行為，自覺(jué)地保護(hù)地質(zhì)環(huán)境，從而達(dá)到避免或減少地質(zhì)災(zāi)害的目的。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。方法二：要點(diǎn)歸納法。 （2）C項(xiàng)，“它改變了傳統(tǒng)手機(jī)模式”表述錯(cuò)誤，根據(jù)材料二，原有2G手機(jī)只有短信功能，3G在此基礎(chǔ)上增加了互聯(lián)網(wǎng)功能，從數(shù)字信號(hào)進(jìn)入視頻通話時(shí)代，這屬于“更新”而不是“改變”。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。③要注重作品與作者的合一。結(jié)合“他們?cè)谧髌分凶分饡?shū)法個(gè)性的張揚(yáng)，試圖達(dá)到用語(yǔ)言無(wú)法形容的精神境界”分析可知，原文是試圖達(dá)到。他們?cè)谧髌分凶分饡?shū)法個(gè)性的張揚(yáng)，試圖達(dá)到用語(yǔ)言無(wú)法形容的精神境界”分析，既要注重欣賞字的形體結(jié)構(gòu)，也要關(guān)注作品蘊(yùn)含的心靈感受和精神追求；結(jié)合“傳統(tǒng)書(shū)齋式的書(shū)法欣賞與品評(píng)大多是文人間的展玩、交流，對(duì)其展玩的過(guò)程更感興趣，書(shū)法作品僅僅是其中的一個(gè)媒介”“現(xiàn)代展廳語(yǔ)境下的書(shū)法品評(píng)則是看圖式的，觀眾對(duì)作品一覽無(wú)遺，并沒(méi)有機(jī)會(huì)親自展開(kāi)作品慢慢欣賞”分析可知，既可以在展覽中作“看圖式”欣覺(jué)，也可以借鑒傳統(tǒng)書(shū)齋中的“展玩式”欣賞；結(jié)合“在書(shū)齋語(yǔ)境下的書(shū)法品評(píng)，注重的是作品與作者的合一，甚至更關(guān)注作為創(chuàng)作主體的人的因素”分析可知，要注重作品與作者的合一。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。先將文段分層歸納出層意。文中也說(shuō)“隨著舉報(bào)反饋機(jī)制的建立”，單車獵人開(kāi)始出現(xiàn)。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。6．C解析： （1）C（2）B,D（3）①了解本省高考和學(xué)業(yè)水平考試改革方案：②規(guī)劃個(gè)人人生及專業(yè)發(fā)展方向；③關(guān)注高校各專業(yè)選考科目要求，合理選擇科目組合，④立足個(gè)人全面發(fā)展，培養(yǎng)興趣與特長(zhǎng)，全面提升綜合素質(zhì)。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題問(wèn)的是“高一同學(xué)需要在哪些方面做好準(zhǔn)備？結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)”。”這就要求高一新生立足個(gè)人全面發(fā)展，培養(yǎng)興趣與特長(zhǎng)，全面提升綜合素