【正文】 甲）（乙）兩詩都遲至末尾才點出友人前行的目的地。C.是日出之地，亦為日本別名。既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。答題時應(yīng)注意，把選項對照相應(yīng)詩句，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤?！拔壹某钚呐c明月”，是說我把自己的那份對你的擔憂托付給明月（讓它陪伴你一直到夜郎的西部）。（3）本題考查理解詩歌內(nèi)容?！庇姓`。抒發(fā)了詩人對友人被貶遠行的憂慮、關(guān)心之情。詩中將無知無情的明月當成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。部編版小學(xué)語文詩歌鑒賞試題(含答案)100一、小學(xué)語文詩歌鑒賞專項訓(xùn)練1．閱讀詩歌《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，回答問題聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。D.（4）擬人。說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表達方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語境靈活作答?！军c評】（1）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠，道路之艱難。答題時應(yīng)注意，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”二句緊承上文，集中抒寫了詩人此時此地的情懷。【注釋】①扶桑：相傳東海外有神木名為扶桑。（甲）時送別地點在扶桑，（乙）詩分別地點在揚子江。 ） A.【答案】 （1）D（2）B 【解析】【分析】（1）A項，“乙詩描寫時間是清晨”錯誤，由“數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚”可知，應(yīng)是傍晚，是說兩位朋友在沉沉暮靄中互道珍重，各奔前。此去與師誰共到？一船明月一帆風(fēng)”，一、二、四句都用韻。③幽人:幽居隱逸的人。此詩表達作者在秋夜對隱居朋友的思念之情和自己的孤寂?！緟⒖甲g文】懷念你竟在這深秋的夜晚，散步詠嘆多么寒涼的霜天。②趁：追逐?！对绱撼仕繌埵藛T外》描寫了長安初春小雨的優(yōu)美景色，表達了對春天來臨時生機蓬勃景象的敏感以及由此而引發(fā)的欣悅之情。故答案為：（1）第一首寫晚春；第二首寫早春。答題時應(yīng)注意，抓住詩中的主要景物用自己的語言再現(xiàn)畫面，描述時要注意兩點：一要忠實于原詩，用自己的語言，切忌直接引用；二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。 （2）尾聯(lián)詩人稱自己為“野客”，稱梅為“世外人”，表達了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）忽放；獨立（2）詩人稱自己為“野客”，稱梅為“世外人”，表明自己無意功名，與梅意氣相投的情感。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。全詩選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個朦朧的夢境，雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過對景物的描寫，把友情抒發(fā)得真摯感人。 秋齋獨宿韋應(yīng)物山月皎如燭，霜風(fēng)時動竹。 （2）山中明月皎皎如白日，夜風(fēng)寒涼夾霜吹動靜寂的竹葉。解答時考生要讀懂詩歌，理解詩句的含義，結(jié)合相關(guān)的資料如詩人的寫作背景、人生經(jīng)歷、寫作風(fēng)格等進行理解。 “楊花”比喻漂泊無定所；“子規(guī)”，即杜鵑，又稱布谷鳥，相傳其啼聲哀婉凄切，這兩種景物的選擇契合詩歌的氛圍，渲染了無限悲涼感傷的氣氛。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查體會詩歌感情的能力。其中的“陰陰”寫出了楊柳的枝繁葉茂；“殘花落盡”點明了時令——暮春時節(jié)。 ⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。 這首詩緊扣環(huán)境和季節(jié)特征寫景，以“________”字為線索，以“________”季為著眼點，寫出了自然界的美景給游人帶來的喜悅之情。語言一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進行合理的想象，用優(yōu)美的語言，描繪出動人的意